在班主任工作经验交流会上的发言稿八篇 班主任经验交流发言稿

1、在班主任工作经验交流会上的发言稿八篇 班主任经验交流发言稿班主任经验交流发言稿 尊敬的各位领导、老师：大家好！首先，非常感谢领导给我们这样一个平台让我们讨论班主任工作。说实在的，作为一名班主任，我所做的工作都是很普通的工作，没有什么特别的。可能也没有什么经验值得大家借鉴，真的很抱歉。下面我在这里谈谈自己在班级管理工作中的一些做法和体会，不足之处，希望大家能够批评指正。做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学勇于探索以发挥其最大潜力，在掌握知识、方法的同时学会做人，则是班主任工作的出发点和归宿。我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心。没有爱

2、就没有教育。热爱学生应当成为班主任工作的一项基本原则。特别是要善待班中的“学困生”，恢复他们的自信、激发他们的热情。其次，做班主任还要舍得投入，不仅要投入时间和精力，更要投入情感，做一位良师益友。再次，还须掌握一定的处理事情的技巧和艺术，也即要有一定的教育机智，理性地处理一些偶发事件。班主任工作千头万绪、包罗万象，要做好很多常规工作，如班集体建设、班干部培养、协调与科任老师的关系，搞好家校联系，了解学生的学习、生活和思想动态等。 一、 奏响工作 “三部曲”和 唱好育人“四首歌” 奏响工作 “三部曲”和 唱好育人“四首歌”：第一部曲：优选并培养班干部。通过举行人人参与的班委会成员竞职演讲活动，选

3、出自己的得力助手，然后用一星期的时间对班委会成员进行培训，合格后上岗执政。第二部曲：建立完善的班级管理制度。邓小平同志说过一句话：“人管人，管死人；制度才能管人。”我以总导演的姿态，与班干部一起商量，制定切实可行的管理方案，制定了一系列管理制度，如九（1）班班规班约、岗位责任制、班级奖惩制度等等。这些出台成文，放在班长处存放。管理班级，让制度说话。且在制度面前人人平等，对事不对人，严格执行。这样生生心中有杆“秤”，班主任想不公平也不行。第三部曲：确立班级奋斗目标。目标是方向，指引学生天天向前进。我现在带的班的目标是：一个中心，两个保障，三个学会，四个自我，五个大爱。一个中心学习；两个保障纪律和

4、安全；三个学会学会做人，学会学习，学会处事；四个自我自尊，自信，自立，自强；五个大爱爱祖国，爱人民，爱亲人，爱劳动，爱学习。2、唱好育人“四首歌”。教师的任务是先育人后教书，而班主任更是育人的先锋官。在我的教育理念里我允许自己的班里有“笨蛋” 但绝对不允许出“坏蛋”。所以在“以人为本”的新教育理念的指引下，我坚持唱好下面四首“育人”歌：爱的奉献教会学生爱别人，懂得互助；感恩的心教会学生感激万事万物，懂得感恩；爱拼才会赢教会学生为自己的多彩人生奋斗，懂得自助者天助；我的未来不是梦激励学生立志做个有志向的人。二、提升自己的人格魅力，努力做到使学生崇拜你班主任要管理好一个班级，有多方面的因素需要处理

5、和调节，但这其中的一个重要因素班主任的人格魅力在班级管理中至关重要，可以毫不夸张地说，起着决定性的作用。人格魅力即个人道德品质和能力对他人的感召力、吸引力、凝聚力。现在是一个多元化的时代，讲究开放，崇尚个性的时代，学生也复杂了很多，他们的关注点未必全在老师身上，老师不再是他们唯一崇拜的对象。除非你的人格特别高尚；除非你的知识非常渊博；除非你的言行对他有过重大影响。要做到使学生崇拜你, 还有重要的一点是知识渊博，多才多艺。这一点，班主任较其它老师尤为重要。班主任若能在知识需要方面比其它老师更多地满足学生，你将赢得学生更大的依赖、尊敬。 班主任无论教何种学科，都应尽量做到文理渗透、中外渗透，史学渗

6、透。班主任应把各种科学知识作为自己知识结构的整体系统来认识，孤立地研究和精通某一学科，对班主任来说已明显滞后，不能适应学生和时代的要求。另外，班主任及时汲取科技发展新知识，也是提高自己在学生心目中地位的良好途径。现时代的学生身处信息社会中，他们爱好广泛，接受能力强，许多科技新知识很快就在他们中流传，如果班主任没有这方面的知识，就很难与学生的话题接上茬，从而造成师生思想脱钩，使班主任威信下降。如果班主任具有渊博的知识，使学生觉得你“很行”或“了不起”，这样就容易使学生产生对你产生崇拜感，由羡慕你的知识从而转化为崇尚你的“智能”人格，这样班主任的知识魅力便转化为人格魅力，学生愿意主动和你交往、交心

7、，你便有了人格向心力和感召力，从而使学生团结在你的“魅力下”，这样就增强了班级体的凝聚力和团队意识。而且时间久了，学生会产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，从而增强了学生的自律意识。三、与家长打交道，有礼、有节，讲究艺术我与家长打交道的原则是不虚报，不奉承，客观反应问题，褒优点，指缺点，明方向。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，有时我们甚至会遇到一些粗鲁的家长，那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。1、对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和

8、采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好学生的教育工作。2、对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失，从而影响孩子的一生。3、对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望

9、心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。四、注重师生的情感交流没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。我注意走进学生中，和每一个学生成为朋友，让学生尊重我，喜欢我，理解我。别林斯基说：“爱应是教育的工具，又是鉴别教育的尺度”。没有爱，就没有教育。班主任应把学生当作自己的亲生儿女，用一颗赤诚的爱心去关心和爱护他们，让他们感受到班集体的温暖。尤其是当学生遇到困难的时班主任更要积极主动地去帮助他们解决困难、摆脱困境。有学生病了，我带领同学去看望；有学生打架，我会静下心来了解情况，把事情教给学生，学会自己处理，往往收到意想不到的效果；有学生和同学出现矛盾，我耐心细致的做

10、他们的思想工作，让他们懂得友谊的珍贵；在这个温暖的班集体里，每一个孩子都生活的特别快乐，对班级有着深深的眷恋。我和学生之间，有三个共同：共同感受，即：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好。共同分享，即：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦。共同成长，即：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步，与学生共成长。在班主任这个工作岗位上，我们都付出了自己的辛劳，曾经烦过、累过，但同时也收获过，收获过学生的成绩、家长的表扬、同事的赞许、领导的肯定，当然，更多的是收获了和学生共同成长的那份快乐！经历本身就是一种财富，我们在创造的同时，也在享受着，我想这也正是班主任工作的魅力所在吧。以

11、上是我在班级管理中的一些点滴做法，在此和大家共同分享。最后送大家九句话，供大家在工作中去体会：用良好的言行影响学生；用严格的制度规范学生；用丰富的活动培养学生。用深刻的故事教育学生；用班级的文化熏陶学生；用集体的力量凝聚学生。用真诚的师爱感化学生；用耐心的说服征服学生；用热情的鼓励激发学生。 谢谢大家 ！班主任经验交流材料今天很荣幸能够坐在这里，和各位领导、老师交流班主任工作。说实话，班主任工作很辛苦繁杂，但我常在思考，怎样才能把班主任工作做好，不辜负学校的信任和家长的认可，解决好教与学的矛盾，提高教学和管理水平。不过担任班主任工作的时间不长，在这么多经验丰富的班主任面前来谈班主任的经验简直就

12、是班门弄斧，在座的各位，比我有经验的多的是，如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。我在此只是简单的谈谈我做班主任的一些感受吧。我认为，班主任工作，抓好学生的学业进步是核心；抓好思想教育是关键；抓好纪律教育是保证。首先，勤抓学习这里突出一个“勤”字，即把不断提高全班同学的学业成绩作为班主任工作的根本目标，千方百计、坚持不懈地抓。学习成绩是领导、科任、学生、家长最为关心的，是高考录取的一大要件。班主任一方面要做好整体把握，另一方面要做好每个学生每次考试后的学习情况跟踪，以便有针对性地给予每个学生指导。通常学生在月考前后学习比较勤奋，紧张，但是时间长了，学习上就会有所松懈和怠慢。如何长时间的让学生保持

13、比较好的学习状况，提高学习效果，这是我经常思考并且尝试去解决的问题。具体来讲我主要从这几个方面：引导学生尽可能做到各科平衡发展，而不出现或少出现严重偏科现象，消除弱势科目，使学生全面提高，增强综合竞争力。在班会课上和平时看班的时候，每隔一段时间就会给学生说明偏科的危害性，并以考试中实际例子给予警示。创造竞争氛围，增强竞争意识。鼓励全班每个同学都竭尽全力争取得到不同程度的进步，让同学们对自己和自己班有足够信心，使全班整体成绩能大面积提高。对于成绩好的同学，要让他们相互之间形成良性的竞争氛围，激起他们的好强好胜的个性；对基础一般、成绩中等的同学，要求他们树立追赶班内成绩优秀同学的中竞争意识；对于成

14、绩比较落后的同学，我希望他们多跟自己比较，只要在原来的基础上有进步，就能得到老师和同学的肯定，使得他们对自己越来越有自信。定期或不定期地搞班内同学的学法交流，使全班同学能相互促进，互帮互学，提高学习效率。第二，细抓思想教育这里突出一个“细”字，即耐心细致，力求把学生思想与班主任工作思路统一，建设一个思想统一、团结上进的班集体。一个班级的发展不是一帆风顺的，良好班风的形成需要班主任长期的引导。要达到目标，班主任必须耐心细致、不急不噪地做学生的思想工作。每周一的主题班会班会是对学生进行教育管理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生活和主题班会。我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、

15、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教育学生要严格遵守；引导学生分析研究班集体中的问题，提出巩固和发展班集体的措施；审议班级工作计划，总结班级工作；讨论班级成员共同关心的问题；定期的时事教育；处理偶发事件等等，并根据班会的主题提出本周的要求，力求引导班级健康发展。平时在看班过程中要注意观察学生的状态，如果发现学习与生活状态不佳，就要进行个别谈话交流。个别谈话是一种很好的沟通形式，可以与学生进行心与心的交流。俗话说：亲其师，信其道。上学期，我累计跟班内43位同学进行过个别谈话，最多的一个同学就谈了12次。谈话内容可以是思想、学习、生活等方面，目的就是实现思想统一。这一环节做足了，班主任工作开展就会

16、比较顺利。励志教育也是我经常采用的方法。我经常在班内给学生读一些激励性的文章或者名人传记，给学生讲格言警句，后来让值日生每天在黑板左边抄一句自己认为最有教育意义的格言。为了鼓励同学们乐观地面对生活，有的学生写道：“生活像镜子，你对它笑，它也对你笑。”；为了让同学们珍惜时间，有同学写道：“生活没有彩排，每一天都是现场直播”，应该说学生的这些格言警句不仅给了他们启示，也给了我很多的教育和启示。学生的精神世界，有了这些格言明灯的照耀，一定要比昨天更明亮。第三，严抓纪律教育这里突出一个“严”字，即抓纪律不能手软，一定要严格。没有铁的纪律作保证，要想形成一个强有力的班集体，有良好的班风，学风，那是神话。

17、我觉得一个班级必须有严格的纪律，一切行动都要遵守相应的制度和规则。我们班根据实际情况在中学生行为总则的基础上进行重新确定了班规，班规内容在全班范围内征集学生意见，然后在班会上通过。班规一旦通过，对犯错误的学生，必须做到有法必依，执法必严，决不能有所偏差与谬误，“恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无以怒而滥刑。”凡是影响班级违反纪律的同学一定要受到处分，我一直坚守着这个原则，班级纪律的管理是一切的基础，没有一个好的班风，一切东西都没有继续努力的必要！我尽力营造一种优秀的班级风气，让学生懂规矩，守规矩，逐步完善自身素质，注重细节的重点强化，每一件小事都是学生生活中的重要事情，告戒学生“勿以恶小

18、而为之，勿以善小而不为”！做人有的时候比学习好更要重要！所以自己管理的班级一直比较稳定，学生懂礼貌，没有很多的恶习！这样对班级，学生的好处是显而易见的！班风正，班级舆论导向正确，积极向上的精神状态，让班级管理稳步提高。总之，一个班若学生的思想能统一，纪律能整好，学习成绩不断提高，那么良好的班风和学风就自然容易形成，班主任的凝聚力也自然会不断增强。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，刚当班主任的青年人没有经验，要做好工作，提高效率，比较有效的方法是读几本关于班主任工作方面的书。这些书，一般都是有经验的班主任十几年、几十年工作的总结，有的是人家毕生心血的结晶，从他们的成功中我们学到经验，从他们

19、的失败中，我们吸取教训。他们用过的许多方法，我们也能照着用；导致他们失败的做法，一般情况下，我们也不可取，即使硬要试一试，他们的失败也告诫我们用起来要谨慎小心，以免重蹈覆辙。所以，担任班主任以来，我读了一些关于班主任工作的书，比如魏书生的班主任工作漫谈，李镇西的做最好的老师，苏霍姆林斯基的给教师的100个建议，还有张万祥、王晓春等老师的一些文章，这些老师的好的做法都给我的班主任工作带来了很多帮助。以上是我在班主任工作中的一点做法和体会，如有不足之处敬请各位同事批评指正。我知道对于班主任工作来说，以后的路还很长，需要学习的东西还很多，我的努力和奋斗也不能停止，我要一直坚持下去，也要做的更好。我相

20、信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！在班主任工作经验交流会上的发言各位老师：大家好！今天，我们在这里召开徐闻一中2009-2010学年度班主任工作经验交流会，这是我校进一步贯彻“以学生为本，以教师为本，以学校发展为本”的办学思想，科学落实学校德育工作总体规划，准确把握当前中学生思想品德观念出现的新情况，深入探索中学德育教育新规律的德育科研工作；是抛弃陈旧教育观念，与时俱进，激发班主任工作热情，重新认识班主任工作的重要性及复杂性的新探索。我们搭建这样一个平台，也是为了给老师们提供一个学习交流、取长补短、共同进步的机会，以便共同做好我校德育管理工作。这次班主任工作经验交流会，我们安

21、排了七位班主任作经验介绍，他们将根据不同年级、不同班级的特点，就班级学习管理、纪律管理、学困生教育等几个方面总结自己的经验和体会，体现出了理论与实践的有效结合。在此，我就我校班主任工作谈一点看法。一、 充分认识班主任工作所肩负的重任我们知道，班级是学校最基本的单位。它承载着学校教育理念和教育管理的落实，体现着学校办学水平和教育教学质量的高低。一个班级管理的成败，直接关系着学校的社会声誉和前途发展。班级是学校工作的基石，班主任承担着学校所赋予的重大责任。1、班主任的形象代表徐闻一中的形象每一个班级都是我们徐闻一中的一个窗口，班主任的形象代表徐闻一中的形象，班主任的水平代表徐闻一中教师的水平，班主

22、任应积极提高自己的业务素质、管理水平、创新能力。通过学生、家庭向社会展示徐闻一中，宣传徐闻一中。同时，班主任应主动与家庭联系，让学校与家庭携手做好对学生的教育工作。切实落实社会、家庭赋予学校的责任。2、班主任是学生的思想老师，要为学生终生发展考虑中学阶段是学生道德品质、思维品质、意志品质基本形成的时期，作为思想老师，班主任的工作要为学生终生发展考虑。应积极引导学生树立正确的人生观、价值观、是非观，努力培养学生健全的人格。及时对学生进行心理疏导，使学生学会面对挫折。班主任是一个班级的管理者，更是一个组织者、引导者。应积极探索探讨探索班级管理的新模式，为学生发展搭建平台，激发他们参与的欲望，发挥他

23、们的管理才能，培养他们的综合素质。3、班主任工作不仅仅是一个岗位工作，更是一种责任，一种精神班主任是学校教育工作的实施者，是教学工作的协调者，它不仅仅是一个岗位工作，更是一种责任，一种精神。这种特殊的工作需要我们以“诲人不倦”、“躬行实践”的美好师德和博大胸怀去履行班主任的神圣使命。作为一名班主任，我们不能辜负学校、家长、社会对我们的信任和期望。我们应热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，讲究方法。对学生的关爱应贯穿于班级管理的每时每刻，最终实现“痴心一片终不悔，心血浇开希望花。”二、班主任工作应注意工作的艺术性教师的工作是琐碎的，我们面对的问题可能就是一些小事、碎事，例如，迟到早退，你瞪我一眼

24、，我骂你一句等等。每一件事单独看来都是微不足道的，可是每一件事都可能成为学生变化的十字路口。处理得好，可能成为支撑学生成功的基石，帮助他们一步步向前；处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的泥潭。教育规律需要学习、钻研，更需要用心去体会和感悟。在教师这支队伍中，班主任是排头兵，不仅要教书，还要育人。为了把工作做得更好，班主任应该研究班主任工作的理论与原则，更要研究班主任工作的艺术与方法。班主任工作艺术主要体现为：根据学生的实际发展水平，精心设计、灵活把握教育过程；教育形式灵活多样，富于变化，能激起学生的共鸣；妥善、巧妙地处理偶发事件，善于化解矛盾与冲突；语言表达生动、活泼

25、、形象、具有逻辑力性、鼓动性和分寸感；善于利用有利时机对学生的行为进行肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳境界，并获得最佳效果。教育不是一朝一夕之功，更不是一蹴而就的事情。每天都要和学生打交道，每天都要面对班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者，工作细致烦琐，生活平淡。然而我们应该相信：平凡中孕育着最美丽的风景，生活中的细节更能打动人。三、班主任工作是班主任工作魅力的展示有怎样的班主任，就有怎样的班级。班主任工作是其教育素养、教育风格、教育能力等方面素质的综合反映。班主任工作不但包括政治理论学习，对班级的科学管理，还包括对所教授学科的深入钻

26、研。班主任工作魅力是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力，是借鉴他人教育经验，融汇领悟于心，升华外现于行的教育活动。“只有个性才能影响个性，只有性格才能影响性格”，教育者的人格魅力是教育事业中的一切，教师的形象不是靠强加而被学生接受和信服的，这要靠教师通过自身的不懈努力不断提高为人师表的资本。班主任能把炽热的爱传递给学生，就会激起学生对教师的情感回报，从而乐于接受老师的教诲。几位班主任的交流材料中对此有较深的感悟。“爱心最是有情物，化作春风更育人”。去年，我校派出了德育处主任和年级组长参加了徐闻中学等学校的班主任经验交流会，我深受启发。他们生源、声誉有些要远远优于我校，有些远远差于我校。

27、从他们的经验介绍与工作实践中我们深深地体会到，无论何种类型的学校，班主任工作方法也都是相通的，如果说有所不同的话，这种不同就是：我们这些生源相对较差的学校的班主任必须更加努力，更加注重方法，必须更累，必须付出得更多。我们之所以时时刻刻都不能放松班主任工作，就是因为我们的生源质量差，学生基础差，管理难度大，学生成绩提高难，但是，全县人民、全体家长、上级行政部门对我们的要求是不考虑这些负面因素的。教学质量和教育管理是社会评价一所学校最重要的标尺，他们不问起点，不问过程，只注重结果。他们送给你这所学校一个孩子，就是希望培养出优秀的高中生，优秀的大学生。四、今后我校班主任工作的努力方向1、与时俱进，帮

28、助新时代的中学生树立正确的人生观、道德观、价值观目前在校的中学生基本上是在90年代以后出生的青少年，他们生活在信息化、知识化、时尚化的氛围之中，他们在感受着电脑、网络等文化氛围所带给他们的种种体验。“网络游戏、qq聊天”等已是他们生活的一部分。他们对新鲜事物的接受能力和应变能力，这是我们成年人难以企及的。但同时，他们生活的也是一个竞争压力大、社会转型快的时代。他们很多人缺乏责任感、同情心，更甚者，吸烟、酗酒、甚至吸毒、犯罪。这给中学生德育教育提出了新的课题。如何使学生在现代社会接受新鲜事物的同时，树立正确的人生观、价值观、道德观，德育教育的先导性和紧迫性要求我们第一线的教育工作者去做更加深入的

29、探索与研究。2、充分认识学困生转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，必须有打持久战的心理准备我校目前的校情、生源状况面临较大挑战。首先，我校位于治安环境较差的城乡结合部，临近西门村和北门村，两村闲散无业人员较多。由于我校住宿条件的限制，在校外住宿的学生人数达到4，000多人。此外，我校的初中部学生来源结构不尽合理，学生家庭环境、家庭教育欠缺，家长对学生关心度还不够，学生养成教育较差，道德素养基础较低，学困生较多。这都给我校的管理带来极大的困难，势必至使我校投入大量的人力、财力和物力进行管理，方可收到防范效果。作为教育者，我们面临着严峻的挑战。我想，首先要转变德育管理观念，坚持不懈地开展文明习惯

30、和高尚人格的养成教育，教育学生做高尚的人，做尊重他人的人，不断提高学生的道德素养。教育他们养成良好的习惯，遵守校纪校规、法律法规，遵守社会公德和社会秩序的意识和习惯。同时要高度重视学困生的转化工作，要相信学困生是可以转化过来的。他们非常需要别人的认可和尊重。但是转化学困生是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，教育者必须有打持久战的心理准备，要有“有什么样的过程，就有什么样的结果”的教育理念，要“用过程来保证结果”，重视学困生转化工作过程的方方面面，以求达到最佳效果。在学生的心目中，不歧视学困生是老师的优秀品格。学校党总支在这方面也采取了一些措施，成立了帮教小组，开展了“一帮一”活动，大家争着帮扶学

31、困生，使他们也进步成长，这也是对我校德育教育工作的极大支持和鼓舞。3、要对班级管理进行大胆的改革，进行科学的探索与尝试针对我校目前的情况，我们班主任要对班级管理方法进行大胆的改革，要深入探索与尝试。对学生教育的工作更具针对性，注重抓了班风的建设，以班风促学风，使班级的正气得以弘扬。本次交流活动，既是对过去一年我校班主任工作经验的总结，也是新的一年我校班主任工作的总动员。希望通过今天的交流，使我们大家对班主任工作有一个更深刻的认识和体会，进一步探索与提高班主任的工作方法与管理艺术，更加努力地投入到在今后的班主任工作中去，切实做好这项平凡而伟大的工作。今后，我校将进一步加大班主任队伍建设力度，班主

32、任待遇方面进一步提高，在评优评、评先等方面向班主任倾斜，形成人人争当班主任的局面。希望各位班主任要善于总结、积累、提炼工作经验，作为自己教育生涯中的宝贵财富，指导自己创造性地、灵活地开展工作。最后，衷心祝愿我校班主任工作在2010年里再上新台阶，为徐闻一中的大发展、快发展做出新的贡献！ 谢谢大家！但求一切无愧于心各位老师，大家好。 今天，能在这里和大家一起探讨班主任工作，我感到非常的荣幸，不当之处，请各位同行多多指导。我目前带的班是高三普通班，上届高三带完后，去年7月份接手这个班，面对一个全新的班级，每一个面孔都是陌生的，最迫切的就是要了解学生的情况，针对各种问题有的放矢，马上解决，让他们最快

33、的以最好的状态进入高考拼搏状态。在这近一年的班主任工作中，我主要是从以下几个方面着手：一、自我心态的调整从以往的重点班到这届的普通班，首先我要找出两种类型的班级的差异。“重点班”的学生往往一点就通，不需要强调纪律和考勤，只需不断的鼓舞就能不断的进步；而“普通班”则需雕琢才能前行。因此，从一开始，我就知道，不能像对待重点班的学生去对待他们，他们更需要班主任的关爱，所以，我告诉自己，心态要平和，要善于寻找学生的闪光点，要平等对待每一个学生。二、自我要求的提高“学高为师，德高为范。”老师的良好形象和威信在学生心目中很重要。我知道，既要严格要求学生，更要严格要求自己。在整个教育、教学活动中，要时刻以自

34、己良好的品格作风、道德情操去影响学生，发挥身体力行、言传身教、以身作则、严于律己的表率作用。同时也要从各方面严格要求学生，要让学生懂得“严是爱，松是害”的道理。“严”在当头，也要“爱”在其中，要自始至终把学生的爱渗透在严格要求之中。在平时，老师的一言一行都会在学生的心中产生深刻的影响。高三，级组规定全年级的学生和班主任每天早晨6：40到校。一开始，我班的很多学生不太适应这么早到校，迟到现象较为严重。针对这种状况，我每天早上尽量6：30到教室，学生看到班主任能做到这一点，迟到现象也少了很多，现在基本上能按时到校。上学期整整半年的自习课，我都坐在教室里面陪他们一起学习。现在，每天晚上第三节晚自修我

35、都在教室里面陪着学生上。很多学生说我严，确实，我对他们的要求不低，但是他们也能深切的感受到我对他们的关爱，从进入高三到现在，教室里面从没缺过葡萄糖口服液、眼药水、风油精、感冒药，我能做到事无巨细，学生也深深明白班主任确确实实是在为他们着想。虽然自己辛苦点，但看到学生进步，又何乐而不为呢？！而我深知，我在担当班主任的同时，更要演绎好科任教师的角色，惟有上好课，学生才能在此基础上不断的接受我，从而促进班风的优化。所以上课时我不断的追求完善，用自己的自信、乐观、向上去感染学生。孟子说：“以力服人，非心服也，力不赡也，以德服人者，心中悦而诚服也”。教师要想使自己的观点被学生接受，就要形成愉悦的师生关系

36、。要取得学生的信服，从身教做起。我们常说“身教重于言教”，教师率先垂范、以身作则，用行动这种无声语言发出的号召，对学生的影响是巨大的，当学生看到要求他们做的老师首先做到了，他们会认为老师的教育是可信的，当他们看到老师不仅做了而且比他们做得还要认真、还要好的时候，他们会对老师油然而生敬佩之情，这样在“信”而且“服”下，何教而不行呢？三、学生激情的迸发高三抓什么？抓心理与毅力。无数次的考试，不断的打击与挫折，理想与现实的巨大差距，不断的考验着学生的心理。因此，激发学生的斗志和勇气至关重要。首先，班主任要保持激情，无论在什么情况下，我只要走进教室，出现在学生面前，始终精神抖擞。同时，我深深的明白列夫

37、托尔斯泰曾经说过“决心即力量，信心即成功”，由此可知，信心是力量的源泉，是成功的基石。事实证明，那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。而科学的理想最能淡化高三学习的辛苦，缓解高三生活的压力，所以在进入高三不久，我就在教室前面的空白区域做了一个“我为我拼”的橱窗，让学生把最想对自己说的话用便利贴写好后贴在上面，每天上课时念一遍。我发现有的学生在念的时候握着拳头，咬着牙关，瞪着眼睛，真有一种“谁敢横刀立马，唯我彭大将军”的大无畏气势。从他们的表情上,可以看出,不断的拼搏、挫折与胜利让他们懂得了：有付出必有收获，使他们树立了信心。同时，我也不失时机地利用班会课、考完

38、试后的上课时间提醒激励他们，让他们明白“心有多远，路有多长”的道理。黑板前后，不断有励志的文章和名言警句，利用班会课听励志歌曲，跟他们讲励志故事，让他们懂得“付出不一样，收获也不一样”。我利用一切机会，对学生进行激励性的评价。学生学习上的每一点进步或卫生情况或自修纪律甚至是鼓励多问等细节上的一点成绩，都从有利于增强其信心的角度给以表扬，使学生的优点不断得到强化，从而树立他们的更强的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点发扬光大。在整个高三，我始终关注学生的心理健康，尤其在第一学期的11、12月份，第二学期的现阶段，学生到了生理与心理的极点，感觉身心疲惫，很容易掉队，甚至

39、放弃。事实证明，很多时候，阻碍学生成功的主要障碍，不是学生能力的大小，而是学生的心态问题。一次次的月考、模考，对学生形成一波又一波的冲击，真可谓是一波平一波又起，又加上随着高考的日益临近，学习目标越来越具体和清晰，学生的学习越来越紧张，难度越来越大，综合性越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡。我本着平等与尊重的原则面对每一位学生，真诚地对待每一位学生。我认真细致，有计划地进行专题系列心理辅导，强化考试心理指导，当学生经历失败时，我总是与之促膝谈心，在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和美好的感受，使他们尽快从失利的阴影中解脱出来，并

40、且强化有利的体验，有助于他们下一次取得成功；在进行考试之前，我总是设法诱导学生想象自己考试成功的情景，从而激发他们的成功的潜意识。每次考试后，我一旦察觉哪位同学神情沮丧，就及时找他聊天谈心，帮他分析原因，找回自信。我坚信，在相互理解的基础上，给学生及时的搀扶和加油，班级就成了一个温暖的大家庭，这样，艰辛的奋斗也成了一种温馨和精彩。四、集体力量的展现 促使学生各课成绩平衡发展，提高总分成绩，这是高三这一年班主任工作的重中之重。不仅要让学生清楚“61=0”的道理，更重要的是我们教师怎样把握好这一等式。一个班仅仅靠班主任一个人是远远不够的，只有班主任和任课教师团结一致，齐心协力，才能把整个班级建设好

41、。要做到这一点，就需要我们班主任积极主动地去协调、去沟通。每次模拟考试结束之后，我都要找科任老师分析一下学生的考试成绩，总结一下近一段时间的班级情况，讨论一下后阶段的工作该怎样去做。只有与任课老师之间形成默契的配合，才能对工作的计划有一个统筹的安排，工作起来才能有条不紊。我们班的几位老师都能积极参与高考对策研究，合理收集和选用各地复习资料。虽然我们没有惊心动魄的故事，没有感人肺腑的情节，但有把平凡的事情做细做精的努力，有为学生全心全意服务的真诚。我们严谨而精心指导学生：拥有完善学习环节，特别注重基础的反复和能力的归类的自觉；拥有不放过一个疑点，独立解决疑难问题的自信；养成认真纠错、重视细节的良

42、好习惯，我们期望班级每一个同学能在六月的苍穹中展翅翱翔。总之，善与爱、勤与勉、严与罚是做好班主任工作的技巧。不管结果如何，我坚信，赠人玫瑰，手留余香，把班级管理作为一项事业来做，我们才无愧于学生，无愧于对子女充满希冀的家长，无愧于教师这个称呼，更无愧于心。 谢谢大家！浅谈有效的班级管理方法尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 今天让我在这里交流管理班级的经验，我感到很荣幸，感谢各位领导给我这次机会。同时，我也很担心，紧张，因为我出来工作和担任班主任工作的时间都只有一年半，是个名副其实初出茅庐的小辈。在座的有很多是经验丰富的老班主任，老前辈，让我谈班主任工作经验，实在是班门弄斧。在此，我就谈谈我出来

43、工作担任班主任这一年多工作体会和感受跟大家交流一下，不足之处，还请各位领导，前辈和在座的各位班主任批评指正。一、要做到“关注”学生1、关注学生的心理健康。作为教师的首先要遵守教育规律, 尊重教育对象, 了解学生的心理特点, 帮助他们健康成长。现在的中学生由于家庭的教育方法的不够科学, 加上自身年龄的特点, 对自己缺乏一个客观的自我认识。面对进步和成功容易沾沾自喜, 产生自满心理；遇到挫折和失败往往心灰意冷, 把自己看得一无是处, 产生自卑心理。根据学生这种性格心理特点, 在班主任工作中, 我就抓住一切时机教育他们要培养健全的人格, 要做到胜不骄, 败不馁。例如：每次月考后，我们班都有些考得不理

44、想的同学，心情极度糟糕，拿着成绩单在哭，不断地在自责自己不努力。这时我会与他们慢慢聊天，了解其思想波动的根源，告诉学生要做自己情绪的主人, 别做情绪的奴隶, 学会正视现实, 正视人生。经过不断的努力，我发现，我班学生在月测后情绪较稳定，积极反思考试存在的问题，并制定对策，积极应对。2、时刻关注学生的学习。作为一名班主任不以成绩好坏看待学生，要平等待人，承认学生学习的差异性。对于差生要 “偏爱” , 多帮助，多鼓励，及时抓住他们的闪光点, 使之树立自信。面对优等生要 “严爱” , 对于这类学生，我从不因为他们成绩优异, 就放松要求, 而是时时提醒他们莫做井底之蛙，应放眼全年级, 向更高的目标冲刺

45、！对于中等生要“博爱” , 因为这类学生往往是班中容易被忽视的群体, 他们的心理状态稳定, 学习成绩不好不坏, 他们同样需要老师关爱帮助，更需要尊重、理解、 信任。我利用课余时间分组找他们座谈，了解学习的困难，帮他们想办法、出主意，让这部分学生树立自信，明确目标，从而带动全班整体的学习面貌和学习风气的转变。3、关注学生的人际交往。高中阶段是孩子良好性格的塑造期，是健康心理的形成期。我通过各种形式告诉我们的学生交朋友要讲原则, 多交益友、 不交损友，因为 “近朱者赤，近墨者黑”。让爱学习、爱集体的学生受到敬仰，成为大家学习的模范。 号召大家在学习生活中建立纯真的友谊，互相关心互相帮助，让每个人都

46、如兄弟姐妹般亲切，共同营造和谐的人际关系，创建温馨的班集体。比如，我们班在全校的合唱比赛中，每个同学平时都非常勤奋练唱，互相督促，希望为班级取得荣誉，最后他们的努力得到了认可，获得了全校合唱比赛的“二等奖”。在学生的人际交往中，还有不可忽视的一个问题 男女生的交往。高中生正处于青春期，教育者适时适当地对学生进行青春期的教育很有必要。要让学生们意识到男女生交往很正常，但要公开，大大方方，做到有尺度。交往应在群体中进行，在交往中学习对方的长处和优势。我常常利用主题班会，个别座谈等多种形式教育学生在人际交往中要有责任感，要自律、自尊、自爱。现在我所教的班级学生关系融洽，有一致的目标，互相督促，共同进

47、步！看到他们的变化，我心里感到无限的欣慰。二、要做到“赏识”学生1、通过赏识教育，可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性。做错事或者学习成绩不好的学生，往往心理压力更大，自卑、自责、不知所措，这时，他们所需要的是帮助、安慰。我们老师不能一味地教训学生，进行比较严厉的批评。因为这种教育方法会让学生丧失信心，不再努力，甚至产生逆反心理，与老师对抗。 此时我们要采取明智、宽容的态度。对闯祸犯错误的学生，不能对他们放弃，不让学生感觉到自己在老师心中有了不良的影响或失去了信心，应与学生及时沟通，平息学生的惶恐心理，让学生感觉到他在老师的心里依旧充满希望。2、 赏识教育能挖掘学生的潜

48、能，使其能力得到充分的发挥。每个学生的聪明才智和先天禀赋都基本相同，但他们最后的成就都会大相径庭。我们要懂得教育，懂得欣赏，尊重学生的个性差异，对学生的任何一个特长都要肯定，为他们提供一个发展的平台，帮助其发展，从而保护学生的积极性。我们班的学生思想活跃，体育的、文艺的、 绘画等各方面人才都有，对于他们的特长，我总是鼓励他们去施展，并正确引导，使学生多种多样的才能得到充分的发展，也只有这样才能挖掘每个学生的潜能。比如：有个从职业中学转校进我班的一个学生，开始时表现很不好，经常上课迟到，睡觉，对于班集体活动一点也不关心，为此我天天找他谈话，发现没多少作用，为此我很头疼。后来发现他对音乐很感兴趣，

49、于是我选他做我们班的文娱委员，而且一切与文娱有关的活动都叫他安排，结果他把事情办得非常漂亮，在他的带领下，我们班的全校合唱比赛得了“二等奖”，元旦晚会的节目也拿了“二等奖”。他现在对班级的事情非常的积极，同学们跟他的关系非常要好，更重要的是现在他上课从不睡觉、迟到，学习成绩也有了比较大的进步。三、老师要做到不断的“反思”做班主任也要经常反省自己的工作，思考班级管理中存在哪些问题，采用什么样的方式去解决，如何营造积极健康向上班级气氛。1、注意日常师生情感交流。心理学研究认为，人的情感具有感染性。提高心理沟通艺术，对学生会产生亲同感，使学生的思想观点、态度等逐步向教育者要求的目标由低到高的逐步变化

50、，减少学生对教育者的固有成见和惧怕心理，使学生处于一种心悦诚服的自觉地接受引导和教育。师生情感交流，一是要重视谈心。谈心内容和方式可以是多种多样，谈话的内容是实在东西，不是套话官话，而是心里话。二是提倡学生议论老师。班主任要主动地经常地多种形式地征求学生意见，欢迎学生善意批评，要及时收集一些反馈意见，虚心改进接受，努力改进工作。三是要主动热情参加同学们一些业余活动。通过体验，接触学生实际生活，可了解到同学们的情趣，增强师生感情，促进各项工作开展。2、善于捕捉教育时机。所谓捕捉教育时机就是要把客观外界条件影响、学生心理和教育内容等看成是一个动态的系统，抓准教育最佳时机。只有这样，教育工作才能搞得

51、有声有色，丰富多彩。所以要注重学生的心理活动，果断、 敏锐而准确地抓住学生思想问题的症结，及时捕捉学生思想上的“兴奋点 、 “敏感点”、 “生长点”，有利我们的教育贴近学生，贴近生活，贴近实际，不断提高教育管理工作效益。尤其要耐心持久地做好后进学生思想的转化工作，对症下药，帮助他们营造“长短互补”的氛围，让他们在互相帮助，取长补短，追求整体效应，帮助后进赶上先进，从而形成健康向上的班风和学风。3、做好 “两个结合” 。第一，做到爱学生与严格要求学生相结合。班主任热爱学生会驱使、 激励每个学生成长进步，但这种爱还要体现在严格之中，讲感情、激励， 但不能放弃批评，一味姑息迁就，必要时以果断的行为，

52、尖锐的语言触及病处，同时要坚持严而有序原则，由易到难，由少到多，循序渐进；要坚持严而有理的原则，从学生实际出发，对不同层次的学生有不同的要求，既不压制，抑制个性，又要讲组织纪律性；坚持严而有恒的原则，做到有始有终，不忽冷忽热。第二，做到思想教育与日常管理相结合，这是学生工作必须遵循的基本规律，思想教育与日常行为管理，两者密切结合在一起是很难分开的，一句话，管理中有教育，教育中有管理。在班主任工作中即要充分尊重学生，又要严格管理加强教育，要求学生必须按照校规校纪去规范自己，充分调动他们主观内在动力，不断纠正自身心理或行为上的错误或偏差，这不仅保证他们的学业顺利完成，而且促进了他们遵纪守法，道德观

53、念等优良品质的养成。教师的作用并不亚于父母，如果说父母是孩子的启蒙者的话，老师就是学生人生旅途的向导。俗话说：“榜样的力量是无穷的”，班主任最重要的工作是育人，要做好学生工作，引导学生树立正确的人生观与价值观，班主任就必须首先搞好自身的思想建设，不断提高自身的政治理论水平和道德水准。只有这样才有资格和权力去说服教育学生。在过去的一年多时间里，在我的努力下，我所带的班级在各个方面都取得了不错的成效。学生成绩取得了很大的进步，学生也养成了很好的习惯，有什么问题能及时跟我进行交流，真正的把我当成了他们最好的朋友。总结班主任工作的得失，使我深深认识到，做好一名班主任仅有责任心、热情还不够，更要讲究管理

54、智慧和艺术。我们只有不断的学习、 借鉴、 反思，才能使我们的工作达到 “累并快乐着” 的境界！班主任工作中的“勤”、“爱”、“严”、“实”班主任是学校工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者。班主任的工作是繁琐的，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱需要贯穿于班级管理的每时每刻。班主任工作又是一门艺术，不仅要求班主任有博大的爱心，还要有无穷的智慧和方法。下面就自己班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点体会。一、为人师表，“向我看齐”大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”教育家叶圣陶先生

55、也曾教导：“教师的全部工作是为人师表。”教师特别是班主任，在学生的心目中，更是做人的楷摸和榜样。作为班主任，我深知肩负的重任，在班级，只要是要求学生做到的，我首先做到。要求学生几点到班，我必然先学生一步到教室；要求学生书写认真规范，我的每一次板书和批改都做到工工整整；要求学生背诵摘抄，我同样和学生一起背诵摘抄；劳动时和学生一起体会；早上和学生一起上操；为了迎接国庆节学校举行的“爱国歌曲唱响校园”活动，不会唱歌的我竟然当起音乐老师和学生一起练习唱歌。当这种有形的示范转化为学生无形的习惯时，一种努力、拼搏的意识，向上、奋发的精神便会悄然在学生心头生根发芽，对学生产生深远的影响。“向我看齐”不仅是一

56、种激励，更蕴涵着无限的期望。在班上，我最常说的一句话是向我看齐。我是这样说的，更是这样做的，连自己都做不到，又怎能要求学生做到呢？期中考试前的一天下午，我到教室巡查，突然发现杨朝状同学精神恍惚，脸庞通红，我悄悄走到他身边问是怎么回事。他不说话，但看得出来很难受。我一摸他的额头，烫人，是发烧了。我迅速带着他到附近医院去，一量，快40度了，赶紧打针，拣药，又安排他到宿舍休息，还给他家长打电话。事后，我问他，有病了为什么不告诉老师，他说：“老师，您从来没有因为自己的事而影响给我们上课，我也不想耽误。”听着学生的肺腑之言，我由衷的感到欣慰，还有什么比这更让人感到幸福和快乐呢！二、爱为先河，因势利导我始

57、终坚信：“没有爱就没有教育”。让爱浸透每一个学生的心田，这是我教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。一个班主任，如果没有了爱心就不会成为一个称职的班主任，更不会体会到做一个班主任的乐趣和幸福。作为班主任，我始终坚持爱为先河，公平公正地对待每一个学生。让每一个学生哪怕最差的，都能感受到老师的关注和关心。用爱心激励孩子们的信心，点燃他们勇于飞翔的欲望，使他们认识到自己能够做得更好；用爱心浇灌孩子们幼稚的心灵，使他们意识到自己的无知，从而变得成熟和诚实。爱没有等差，情不分前后。教师爱学生的方法可能多种多样，学生需要爱，弱势群体尤其差生更需要老师多给一点爱。而这诚挚

58、的爱心则来源于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中，当学生遇到如下情况：如思考有疙瘩时；学生之间产生矛盾时；遇到困难时；班级某种不良风气抬头时；学生受到挫折、犯错误时；。我总是会给予及时的指导和关爱，每当这时，我总是第一个主动接近他们，真心实意地促膝交流，象朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的心理压力，随时随地同他们心理换位，想其所想，再晓之以理，导之以行，使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任，走近每一个学生，真诚的一次问候，认真的一次倾听，对他们来说却是那么重要，特别是对一些学困声，你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。正是因为这样做了，我们班最差的学生廖智旭也没有放弃自己，每一天的课，每一次的作业都是认认真真地完成。记得有一天午读课，上课已经八分钟了，邹延滔同学还没来，我就给他家打电话，他说感冒了正在医院打点滴。我一听可急了，忙问他有没有人照顾他，是否需要老师去陪他。他说他爸爸在那儿，大概需要半小时就打完，我这才放心，还叫他安心在家养病。但是五分钟后，他却急匆匆的跑来。我感到很奇怪，问他好了吗。他忙说好些了，就匆忙跑进教室。可是不一