提高幼儿安全“意识和行为”的综合能力

1、提高幼儿安全“意识和行为”的综合能力现阶段， 大部分家庭都是是独生子女， 孩子在家庭中受到了 万般的呵护， 家庭安全教育中存在弊端： 父母总是习惯于担负起 幼儿安全的责任，总是 不厌其烦 地告诉幼儿： 当心，这样太 危险，不能做。 而孩子本身很少关心自己的安全问题。如果孩 子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的 保护也不能保证万无一失。 我们既不可能时时刻刻地跟在幼儿身 边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。 千般照顾，不如自护 ，家长和教师不仅有保护幼儿生命安全的 责任，及时检查幼儿园的设备、设施，但更重要的是要对幼儿进 行初步的安全指导、教育，提高幼儿保

2、护自己的能力，帮助幼儿 树立一定的安全意识、培养安全行为的综合能力。1.开展多种形式的教学活动 幼儿园可以将根据幼儿的身心发展规律和特点， 打破了以往 单一的传统的集体教育模式， 采取形式多样、 有效的教育活动形 式，对幼儿进行安全自我保护教育。1.1 主题活动中安全教育意识的开展。 通过开展丰富多彩的 主题活动让幼儿体验安全防护技能。活动是幼儿教育的主渠道， 通过活动让幼儿亲身经历整个过程，增加体验，增强安全意识， 提高自我保护能力。 开展 发生火灾怎么办？ 的主题活动，通 过观看录像、图片，使幼儿初步感知火对人们的帮助和害处；通过模拟逃生的游戏， 使幼儿了解安全自救逃生的常识， 学习保护

3、自己；请消防员叔叔来园亲自指导灭火器的使用方法， 逃生技巧。 在这一主题中，还可以开展 保护自己办法多 、 小小安全员 等类似的此主题活动， 增强幼儿自我保护能力， 让幼儿亲身体验 安全自救的方法和技能， 增强安全防护意识。 通过主题活动的开 展，不仅可以使幼儿避免一些意外伤害与不幸的发生， 而且可以 提高幼儿的安全意识，为安全行为能力的发展奠定基础。1.2 游戏活动中安全教育意识的培养。 游戏是幼儿最喜欢的 活动，由于 幼儿身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪 的影响，若不经常进行教育，并利用游戏规则约束，则可能造成 意外事故。针对这种情况，我们通过游戏走失了、我家住 在哪儿等活动，教育

4、幼儿不要随便离开集体， 要和大家在一起。 如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电 话号码、 家庭住址及周围明显的建筑特征， 激发幼儿脱险自救的 情绪，促使幼儿想出一些脱险自救的具体方法。 利用表演游戏过 马路，让幼儿知道 红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，过马 路的时候走斑马线 ，我会乘公共汽车了，使幼儿懂得 上下 车不拥挤，不把头、手伸出窗外，不在车内乱跑 等乘车常识； 利用角色游戏我是小小交通警让幼儿了解交通规则，外出要 跟随大人，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生。 引导幼 儿设想出各种各样自救自护的方法并进行演习。 同时组织幼儿讨 论哪种方法更好， 让幼儿懂得采用最有

5、效的自我保护措施， 培养 幼儿临危不惧、机智勇敢的品质，提高幼儿自我保护的能力。1.3 常规教育中安全教育意识的渗透。 通过一日生活常规中 各个环节渗透安全教育的方法。 培养幼儿的安全自护意识应从培 养其良好的常规习惯开始， 首先要让幼儿明确一日生活中各个环 节和各项活动的具体要求，知道怎样做才对，怎样做不对。幼儿 年龄小， 自觉性和自制力都比较差， 而习惯的养成又不是一两次 教育就能奏效的。因此，幼儿教师、保育员、保健员、厨师等都 应成为安全教育员， 时时抓住机会对幼儿进行安全教育。 教师除 了提出要求和教给幼儿方法外， 还应注意督促和检查， 经常提醒， 使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形

6、成自觉的行动。例如， 组织幼儿观看动画片小明跟谁走了，让幼儿知道回家要等父 母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的任何东西。利用踏 春或秋游，有意识地教育幼儿乘车时不要把头、手伸出窗外，不 要在车行驶时吃棒棒糖和乱跑， 同时， 告诉幼儿在野外不乱采食 花草、种子，强化幼儿的安全自护意识。 对于运动规则、生活 制度、集体纪律等，幼儿园都应利用适当的机会加以引导教育， 使幼儿从中学会正确分析情况， 避免伤害， 遇到紧急情况时会躲 闪、让开，或喊叫求援，以保护自己的安全。1.4 随机教育中安全教育意识的渗透。 培养幼儿自我保护的 意识，重要的是不仅应该让幼儿知道哪里有危险， 还应该让他们 学习如何

7、征服危险， 在征服危险的过程中怎样保护自己。 在日常 生活中随时抓住偶发事件进行随机教育， 及时抓住幼儿生活活动 中瞬间的偶发事件进行随机安全教育， 也不失为安全教育的好方 法。如：幼儿对教室里的录音机很好奇，自由活动时有一个幼儿 玩弄录音机的开关、电线。老师抓住这一事件，结合常识活动， 进行一些通电小实验，使幼儿了解电、电器的危险性，教育幼儿 不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等，让幼儿知道哪些 东西有危险，会伤害身体，不能乱摸，使幼儿懂得既要玩得自由 开心，又要注意安全。再如，喝开水时发现有一幼儿把杯子里的 热开水拿去水龙头下冲冷水喝，及时的结合保健自助常识活动 喝生水会生病。 告诉幼

8、儿喝生水的危害性。时时处处提醒关注 幼儿安全，保护幼儿生命。2.家园携手一一提高幼儿安全“意识和行为”综合能力纲要中指出： 家庭是幼儿园重要的合作伙伴。 父母总 是担心孩子年纪小， 事情做不好， 什么也不让孩子做。 长此以往， 家长的包办意识，削弱了孩子的安全 意识和行为 的综合能力。 幼儿园必须与家庭携手保证安全教育的一致性。2.1 形成正确的教育观念， 促进幼儿安全 意识和行为 能力 的发展。幼儿园定期开展各种家长学校培训，（1）将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识，（2）使家长明白： 在培养幼儿生活自理能力时， 家长要遵循孩子的年 龄特征和生长发育规律， 逐步让幼儿掌握自护的知识， 形成安全 行为习惯，而不是要事事包办代替。2.2 在生活中培养幼儿安全 意识和行为 综合能力。在生活中，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识。 在家中有许多的危险物品象炉子、热水瓶等，不能因为危险就设置各种禁区，应注意对孩子独立行为能力的培养，如使用家庭中常用器具的能力、盛、倒开水的能力、摔伤或砸伤后不能乱揉的 知识及用手紧压伤口的止血能力；父母出门在外，幼儿独处在家中时，千万不要给陌生人开门；有紧急情况时，孩子请可靠的邻 居帮忙等常识。幼儿园通过系