提高学生阅读能力四步法

1、提高学生阅读能力四步法随着科学技术的进步， 养成终身学习的理念， 已被大众接受， 让学生拥有较高的阅读能力， 对学生而言， 事必终生受用。 因而， 新课标中对阅读教学提出了严格的要求， 阅读教学便成了语文教 学中的重头戏。 如何提高学生的阅读能力？笔者在这方面做了一 些尝试，收到了良好的效果。具体做法是：一. 充分自读课文，夯实阅读基础我在讲课前，必先让学生充分自读。学生自由读课文，是对 课文的整体感知、认识，熟悉的过程。首先，让学生借助字、词 典等工具书，弄懂字、词意思，理清文章写作顺序，主要内容， 并标出重点的字词。 其次是让学生朗读喜欢的地方， 还要能简单 的说出原因。这样，就加深了学生

2、对文章的理解、感悟。二. 创设良好情景，激发阅读兴趣“读书百遍，其义自见”。如果只是一味的让学生朗读，在 方法上不予指导，学生极易疲倦，厌烦，阅读效果不好。我在教 学中，从“兴趣”入手，采用多种方法，增加学生读书的趣味。 方法一：竞赛阅读。 男生读一部份， 女生读一部份。 让学生打分， 评出男、女生谁胜谁负，学生通过竞赛，教师的点评，不但掌握 了阅读技巧，同时也获取了文章内的知识，诗歌朗读，采用这种 方法效果明显。方法二：演课本剧。教材中，有很多故事性较强 的课文，如果将它们排成课本剧， 加以演出， 学生可以获得直观、 生动、形象的知识，有“过目不忘”的效果。我在上皇帝的新 装这课时，就让学生

3、按自己的特点，选择不同的角色，并在排 练中加以指导。在上课时，学生精彩的演出，博得了全班同学热 烈的掌声，学生不但熟悉了课文， 还收获了超越课文以外的知识。 方法三：利用多媒体。信息技术的发展，计算机的普及给包括教 育在内的许多行业提供了更大的发展空间， 阅读教学不应该是单 一的传统讲解， 要合理的利用电教手段， 融进更多的现代信息技 术元素，使文学、音乐、美术达到有机的整合，用以调动学生的 各种感观，让学生产生强烈的阅读兴趣。 富饶的西沙群岛是 一篇培养学生爱国主义感情的文章。 西沙群岛美， 美在哪里？如 何让学生感受到西沙群岛的美， 进而热爱祖国的大好河山， 培养 学生的爱国主义感情？这是

4、一个非常棘手的问题， 依靠传统的教 学模式，解决这一问题的效果并不佳。我在处理时，从网上下载 了大量的有关西沙群岛的图片资料，并制成动画，配以音乐。学 生眼看着蓝蓝的海水，矗立的礁石，飞翔的海鸟，急驶而过的军 舰，听着雄壮的音乐，爱国之情油然而生，前面提到的问题就迎 刃而解了。三. 注重知识积累，提升阅读素养 语文知识的积累，仅凭单一的死记硬背达不到预期的目的， 结合具体的语境、具体的情感去理解、去感知、去记忆，往往会 事半功倍。一篇文章讲完后， 我总是让学生选择自己喜欢的段落， 有感情的朗读、背诵，在朗读中感悟，在朗读中吸收，在朗读中 明理，日积月累，积累多了，不但提升了阅读效率，还促进了写

5、 作的提高。四. 注重思维延伸，拓宽阅读层次一是让学生学会比较。 一篇课文上完后， 教师往往忽略了学 生对课文的二次理解，即比较阅读。文章有各自的特点，引导学 生由所学的课文想到相关的其它文章， 再比较二者的相同点和不 同点，这样可以培养学生的阅读能力。赤壁之战讲解完好， 我让学生回忆哪些地方还看见过赤壁之战的场面。 有的学生谈到 电视，有的学生谈到小说，有的学生甚至谈到了“易中天品三 国”。我又进一步引导学生分析了课文和其它文学作品的不同之 处，学生兴趣盎然，课堂效果良好。二是让学生续写、仿写。阅 读教学后，让学进行续写、仿写，不但可以加深学生对所学知识 的印象，还能够提高学生的写作能力。如在教完卖火柴的小女 孩后，我就让学生对小女孩的最终命运进行续写；在教完赵 州桥后，就让学生对家乡的一座建筑物进行仿写。总之，学生的阅读应该在“培养学生具有感受、理解、欣赏 和评价能力”的基础上， 力图“逐步培养学生探究性阅读和创造 性阅读的能力，培养学生的直觉思维能力，提倡多角度的，