3.5圆周角定理的推论实践反思_第1页
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文档简介

1、3.5圆周角定理的推论实践反思实践收获一、我的优势1. 教学环节设计合理，尤其是对圆周角定理证明的处理。考虑到定理的后两种图形证明难度大， 考试要求低，我采用了留作思考，个别点拨的方法，帮助学困生和中等生跳过这个“障碍,使得教学重难点没有被冲淡，教学目标比较明确，课时任务顺利完成。2做到了精讲点拨。在讲台上说的每一句话都尽量做到学生无法代替，学生能说的老师不说，学 生说不出来的老师引导着说，学生没有想到的老师补充着说。而且，我们班的学生基本做到，该 做研究时全情投入，该抬头听讲时，集中精神。3. 小组合作使用合理。充分调动小组合作的积极性和有效性，利用角落的一点地方，进行课堂评 价，使学生课堂

2、效率和学习积极性大增。4. 多媒体使用得当。多媒体出示例题增加了课容量，图形的变换形象直观，利于几何教学。二、我的不足1. 引入部分的时间过多，使得时间分配不当，学生的练习不够充分。2. 选题能力欠缺，对于每个知识点都应该有一个练习与之对应，使学生对本节课的几个知识点更 明确，会应用。3. 没有注意首尾呼应，开篇引入时提出了问题，结束时没有对应的解决问题，使得好的实例没有 最大化的发挥作用，很遗憾。4. 对于知识的把握不到位，如推论的逆命题只是讲解，没有板书。是因为我自己对于它的重要性 没有充分地认识，给后继学生的顺畅运用制造了困难。问题建议我的反思和改进方法1. 小组合作与多媒体的使用要继续，尤其对电子白板的使用要更加的驾轻就熟，充分挖掘白板的 “潜力”。2. 多钻研考题，备、授课前先做题，发现命脉，再制定教学目标。3. 注意集体备课的效果，充分挖掘我和杨梅各自的优点和擅长的领域，互补共进。4. 吸收大校、名校、数学教学成绩前列学校的教学资源，站在巨人的肩膀上，弥补经验不足的缺 陷。证明材料教师在培训期间进行课堂实践、线下研修等的照片、

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