教育从“小事”做起

1、教育，从“小事”做起很幸运，发现了这本书-不做教书匠。手捧管建刚老师的不做教书匠，从书的封面开始，一一阅读。文中那句句发自肺腑的文字深深吸引了我，鞭策着我，感动着我。它改变了我对教育工作的态度，它为我指明了前进的方向，它为我鼓足了前进的勇气。以前，我只知道自己要做个好教师，但是到底是个怎样的好教师，概念模糊不清。如今，我认真阅读了不做教书匠一书，才深深地明白了自己作为一个教师，应该是这样的：做一个有方向感的教师，做一个有约束感的教师，做一个有责任感的教师，做一个有上进感的教师，做一个有专业感的教师，做一个有奋斗感的教师，做一个有亲和感的教师，做一个有智慧感的教师。其中，做一个有上进感的教师一章

2、中教育，从小事做起一文，使我感触良多。文中说：“只有愿意做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好，一件大事不是由无数小事组合而成的吗?不妨回忆一下，印象中，教育给我们留下的一些永不磨灭的东西，大都不是惊天动地的，而是那些不经意间的小事，或许是老师的一个举动、一个眼神、一个期望、一个微笑，或许是师生之间一次简短而平和的会话，期间饱含着教师浓浓的真情，传递出师生间零距离心灵交流的火花。经由这些细节，真正的教育进入人的心灵，持续影响人一生的成长。”在细节决定成败一书中有这样一段话，向我们阐释了成功的真理：“芸芸众生能做大事的实在太少，多数人多数情况下只能做一些具体的事、琐碎的事、单调

3、的事。也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。”是啊，当我们不断地从每一件小事中取得一点点“小成功”，并长期坚持下去，这些“小成功”就会逐渐扩大成为大事的“大成功”。在教育领域，从小事做起更显重要。谁都知道，作为小学生，他们正处于长身体、长知识时期，不谙世事，辨别能力较差，只有教育他们从“我”做起，从“小事”做起，才能将他们培养成材。教育成功,要从做好“小事”开始。作为他们的教师，我认为应从以下几方面做起：从新生入校后的课堂行为习惯这种“小事”入手一个成功的教师，应该善于发现学生的美好，找出学生身上的闪光点。我班的学生刚入一年级，很多常规都不懂，老师讲了很

4、多遍还总是做不到，如上课铃声响后回到自己的位置上，等待老师来上课。课上认真听讲，举手发言，不要随便插话。下课后做好准备工作。但是总有学生上课铃响后才上厕所，课堂上还总是随便讲话对于这种现象，我先是耐心教育，而后就生气，怎么屡教不改呢?所以开始对学生板着脸，开始训学生，学生在课堂上就开始怕老师了，课堂气氛显得沉闷，课后也不愿意接近老师，上学对学生也许是一件痛苦的事了。这种现象真是糟糕。反思自己，真不应该，所以我开始寻找学生的优点，发现学生的美好，表扬学生的进步，对于常规不好的学生委婉地提醒，耐心对孩子讲道理了，学生渐渐听话了。渐渐的，我也发现了教师这份工作的乐趣，把它作为自己的事业来做，我发现工

5、作的乐趣往往蕴藏在你做事的态度里，而非工作本身。要想使自己的教育工作不再枯燥乏味，方法只有一个，那就是投入地工作，富有创意地工作，你的每一个教学设计都是属于自己的智慧和结晶，那么你将对你的每一堂课充满情感，不管成功还是失败，你都能感受到教学的生命力和震撼力，而不是死水枯潭。课堂上和学生亲切平等的学习生活，学生学习中闪现的智慧火花，以及你灵动生成的一个成效极佳的教学场景，都将给你带来极大的乐趣。从学生的日常学习生活习惯这种“小事”入手管建刚老师说：真正的教育，能影响人的教育，往往就蕴藏在那些很小很小的细节之中。的确，小事虽小，却不容忽视。在我们的日常教育教学工作中，诸如捡拾起一张废纸、给学生一句

6、不经意的赞语、一个鼓励的眼神、一个提醒的手势、一个宽容的微笑，都会给学生留下深刻的印象，甚至影响他们一生。但我们却往往忽略了这些细节，认为这些实在是微不足道的、不足挂齿的小事，而不屑去做。诚然，我们每个人日常所做的，都是些小事，它往往与我们所期待的理想相距甚远。但正是由这一件件小事积累起来的经验和知识做铺垫，才使得我们得以迈向第二个台阶、第三个台阶，直至登上峰顶。假如我们不断从每件小事做起，从小事中取得一点点“小成绩”，若长期坚持，这些“小成绩”就会逐渐扩大，成为“大成绩”。到那时，或许你就是成功人士了。如果拒绝做“小事”，那么伟大的理想可能永远是空中楼阁。我清楚地记得：工作第一年，我就担任了

7、二年级的教学，语数包干兼班主任。那时的学生相对来说还是比较乖巧听话的，但发现他们喜欢随地乱扔纸屑、垃圾等。有一次，我做了个小试验：故意把教室里的笤帚放倒在教室门口，等铃声响，学生们纷纷跑进教室，第一个没有捡，第二个也没从有，第三个依旧视而不见，第四、第五个竟然拥挤着从笤帚上踩过，一直到第十几个，才有一位学生把笤帚捡起来，放到卫生角去。当时我一言没发，只当什么也没发生，平静地开始上课。事后，我也没再提及此事，而是开始以我的行动来教育他们：当我看到地面上有纸屑时轻轻弯腰捡起，当卫生角的工具东倒西歪时，我不声不响整理好，教室里的桌椅不整齐时，我微笑着去排排好孩子们经常目睹我的这些行为，一段时日后，他们也会跟着我这样做。开始，只是学我样这么做，慢慢地，他们形成了自觉的行为意识。就这样，渐渐地，班风好起来了，班风一好，学生的学习成绩也上来了。学生乐了，家长乐了，我更乐了。教育工作，事无巨细，只要能做出成绩来，就是一个了不起的人，就是一个成功的人。假如你想成功，那么从今天开始，每天你都精神焕发地对待学生，每天跟都学生有点“亲密接触”，每天你都准备好了去上课，每天你都想一想教得怎样，每天你都记下教育的轨迹，每天你都做着这些小事，这些小事做好