小学科学五年级上册《肺和呼吸》全国优质课课堂教学实录

1、呼吸教学实录组织上课t先别坐下，为了缓和一下紧张的气氛，我们先来做个小游戏，这个游戏大家都会，什么呢？憋气。大家都玩过是吗？来，听清楚要求，一手捏住你的鼻子，然后吸一口气。当你感觉到你憋不住的时候就请你做下去。（学生做活动）t（稍过片刻，教师巡回看同学的情况）你已经憋不住了，请坐下去，漏气的都坐下去。（又过片刻）好了，大家都坐下去，再憋的话就要出事了哦！（全体同学都坐下）t有的人憋的时间可能会更长，大家一起来说说你憋气的时候感觉怎样？s不能呼吸，很闷气，感觉很难受s感觉有点晕晕的。s头有很大的反应s我这里有点鼓起来了。t总之一句话，憋气的时候舒服吗？s（齐声说）不舒服。t当我们憋气憋不住了，我

2、们要干什么呢？s（齐声）我们要呼吸。t对了，我们今天这堂课就来研究什么呢？（板书：呼吸）t呼吸我们天天在做这个事情，我们也知道它多我们是非常重要的。它跟吃饭喝水还不一样，我今天心情不好不吃饭，今天心情不好能不能不呼吸了？不行，所以，我们讲呼吸对我们人类很重要。那么关于呼吸，你有什么想知道或者说有什么问题吗？小组讨论（大约40秒）t好了，我发现问题不少。谁来说说s呼吸吗，为什么要呼吸？（板书：为什么）s怎样呼吸（板书：怎样呼吸）s不呼吸有什么影响？t大家告诉他不呼吸有什么影响？s（齐声说）死t继续s呼吸要干嘛？t那就是为什么要呼吸。s呼吸吸进去又呼出来。t吸进又呼出是不是有点浪费时间？s（齐点头

3、示意）恩，是的。s人是靠什么呼吸？t人要呼吸是吗？关键是我们要弄清楚用什么呼吸？（板书：用什么）s我们是怎么呼吸？t刚刚说了，吸进去又出来，变出来的。s用什么呼吸t用什么？s肺泡s人呼吸的时候用什么特殊部位？s人呼吸的时候是怎样的？t好的，我们不提问了，一堂课时间有限，如果我们把这三个问题弄清楚了就可以了。我们还会有很多发现的。我们来看第一个问题是为什么。知道为什么吗？还要了解用什么呼吸。t三人一个小组，桌子上有袋子，袋子里有记号笔，然后把第一号的记录纸拿出来。笔和纸都拿出来，动作快，然后小组讨论一用什么呼吸？（学生讨论：90秒）把学生写出来的都帖在展台下。关键词写在黑板上（板书：鼻、嘴、肺）

4、t还有同学有问题是吗？s就是不一定，堵住一个鼻孔和堵住两个鼻孔有什么区别？t堵一个还是两个，你认为有关系吗？s没有t还有一些小组说，老师我不知道还有什么，你说打开来看一下，不可能，是吗？这样，你说里面到底用哪些器官来呼吸的。所以，我给你们准备了2号纸，把你认为是用哪些器官呼吸的写下来。（课件出示人体解剖图）（学生讨论：90秒）t好了，第一次你们自己写了呼吸器官，第二次给了你们一幅图，来写呼吸器官，我们一起来看看你们的想法。（展台投影某一组的记录纸）t除了黑板上写的这些器官，这组同学还加了一些什么器官呢？有咽、喉。咽喉还有哪些小组加上的？你们这些小组。还有气管、支气管、（板书：气管、支气管）还有

5、隔，哪些小组也把隔给圈出来了？（学生举手，教师统计）t有些小组圈了咽喉，有些小组没有圈（板书：咽、喉）还有一个是隔（板书：隔）t还有什么呢？你们还圈出其他的吗？s心脏t同意心脏的举手（统计），（板书：心脏）t除了心脏以外还有其它的吗？s气管，t气管我写了。s支气管，t我也写了。s右边有一片肺（板书：肺）t就这些还有没有了？t你们写出了你们认为参与呼吸的器官，有些还是有争议的。比如心脏、鼻子和嘴，它们是用来干什么的？s嘴巴用来吃的，鼻子用来呼吸的，s嘴巴用来吸进去，鼻子呼出去的。t嘴巴可以吗？鼻子是吸进去呼出来，嘴巴可以吗？s（齐声说：可以）t鼻子能吸气和呼气，嘴巴也可以吸气和呼气，（板书箭头表

6、示吸气和呼气）为什么要两个？s因为都行，所以要写s有一个器官堵住了，就可以用另外一个了。t嘴在什么情况下是用来进气和呼气的。s感冒的时候s如果跑步的时候喘气，鼻子不够了，就用嘴。t我们发现在正常情况下，用嘴呼吸吗？只有在鼻子有问题的时候才用嘴呼吸，请问，你们用嘴呼吸的时候感觉舒服吗？有什么感觉？s很喘s难受t哪里难受？s有时候来不及了，要说话还要喘气。s嘴呼吸就是太少了。t跑步的时候用嘴呼吸，喉咙有什么感觉？s很闷的t当用嘴呼吸的时候很不舒服，好像有点痒的感觉，那么用鼻子呼吸的时候有没有这种感觉？为什么？鼻子呼吸有独特的地方吗？s可以净化空气，吸进去的气有种反应，所以吸进气后不会有种不祥的感觉

7、。t说得很高深了。我们看鼻子里有什么？s鼻毛。t它用来干什么？s可以把去掉空气里面的脏东西。t鼻子里还有什么？s还有鼻屎t那是什么东西？鼻屎是什么？s鼻毛挡住了灰尘形成的。t除了这些以外，我们还发现一样东西，就是鼻涕，它有用吗？s可以让吸进去的空气变得温暖，不会难受t你说得真棒！冬天的时候鼻粘膜能让空气湿润，加温，这样的空气吸进去后还会不舒服吗？所以，从这个角度来说，嘴巴在迫不得已的情况下才使用的，而鼻子才是真正用来呼吸的，所以，我们来看嘴不真正列入呼吸器官。接着看，空气从鼻子进去了，接下来会到哪里了？s到咽，t有同学说到气管了，会直接到气管吗？中间还有两个东西是什么？s咽喉t（板书用箭头把空

8、气从鼻子进入后依次通过的器官连接起来）这边有支气管，那么另外一边有支气管吗？这边有肺，另外一边有肺吗？（课件出示气管和支气管的图）你们看像什么东西？s像一棵枯树t像一棵倒过来的枯树，好了，不看了。还有一个肺跟气管和支气管是怎样的关系？这也有图（课件出示）s这是气管和支气管，这是肺，另外一边有支气管吗？（板书：支气管，并用箭头补齐各器官的连接）t到这里为止，呼吸结束了吗？s没有，还要出来t从哪里出来？s原路返回。t说得真好。所以，说空气到了肺，后又原路返回出来了。t空气在干什么了？进去了后又出来了，它在旅行，空气吸进去和呼出来的东西一样吗？s呼吸进去的是氧气，出来的是二氧化碳，不过氧气里面不是百

9、分之百的纯氧。t吸进去的是什么？s氧气t你能把氧气和其他东西分开吗？吸进去的是什么？是空气，空气到了肺后，然后呢？s我估计是从心脏出去的。t他自己否定自己了。s是有红细胞将氧气运到全身t血液将红细胞送到全身，那么氧气是怎么弄出来？这些器官中谁有本事把氧气留下。s心脏s肺t肺和肺泡有什么不同呢？当我们把空气吸进去之后到了肺，肺泡会把氧气留下，把身体里的二氧化碳和没有用的气体都排出去。所以，我们说空气进去和出来的东西是不一样，其实我们已经解决两个问题，用什么呼吸已经知道了，为什么呼吸？s为了生存，t我们身体工作需要氧气，刚刚憋气为什么憋不住了？我们人体要氧气，人的呼吸是为了让我们不断获得氧气，氧气

10、到身体又到哪里去了？s又由细胞转到心脏，心脏转到鼻孔，然后出去。t好不容易把氧气留下，又要放出去。关于心脏在后面的循环系统中会重点学到。这堂课不将了。t讲到这里为止我们已经弄清楚了为什么呼吸，用什么呼吸。而且也感觉到了呼吸的的确确是一件很开心的事情，来跟着我，咱们来两下好吗？来，吸气（学生跟着做深呼吸）呼气，再来一次。刚才我发现有同学这样做。（教师模仿学生的吸气时耸肩的动作，呼气时放肩的动作）也就是说我们在呼吸的时候上面会不会动？上半部分是胸，下半部分是腹部，我们一起一手放在胸部，一手放在腹部，看看呼吸的时候有什么感觉？（学生做动作）s腹部在动s肚子在动来动去。t到底怎么动的，请同学们做这样的

11、动作之后，然后填写3号记录纸。学生活动展示学生的结果t出现争议了，我们看看怎样？老师再做做这个动作。当我们吸气的时候空气是进去还是出来？s出来t进去充满了空气会怎样？s会变大。t那肺变大，胸会变小吗？s不可能。t那我们一起再来感受看看。（学生再做一次呼吸动作）（课件出示侧面解剖人的呼吸状态时，胸腔的变化视频）t空气要进去，胸部必然要打开留出空间让空气进去。好了，那么你说呼吸跟肚子有什么关系呢？s没有关系t我不让肚子动，呼吸时会怎样？请同桌抱住一同学的肚子，让她不要动，然后呼吸会有什么感觉？s肚子变硬了。t那么到底是什么在动呢？空气在里边，里边肯定有一个器官。我这里有一个模型一起来看看，（出示人

12、体解剖模型）当把肺和心脏拿掉之后里面出现了一个东西，我们一起来看看这是什么东西？s是一个磨叽t是隔，就是你们说的隔，它在呼吸中有没有用？有没有办法去了解一下s进行隔离s我感觉这个隔有点那个，把储藏的空气分散开去。t模拟实验，我有一个瓶子你会去模拟什么东西？s模拟身体t上半部分，如果要模拟身体还缺什么？s肺t肺有什么东西可以代替？s气球s少一个气管，s隔t我有做好的，你们一起来看看。（出示呼吸模拟器）我们一起看隔不动气球没有 变化，如果把隔往下拉会怎样呢？个往上升又怎样呢？（教师演示，学生看）s这是魔术t这不是魔术，这是科学，你们想不想玩玩呢？t在你们的桌子下面，三人一个，进行试试。学生活动。t没有玩完的没有关系，等会儿有时间。你们有没有发现跟老师刚才一样的现象？当隔往下拉的时候，空气会进去，肺会怎样？胸腔扩大，隔往下去，把下面的器官压下去，肚子自然会怎样呢？s胀起来。t如果隔回去了呢？胸腔变小，肚子也往回缩了。s我感觉这个好像跟一个原理一样，你感觉当大便