最新部编版教材二年级语文下册《揠苗助长》教案

1、小学集体学案（备课）用表教学课题学案编写者学案使用者教 课（章节）编写时间： 201 年月日12 寓言两则教学用课时2第周星期用1. 会认“寓、则”等 7 个生字，会写“筋、疲”两个生字。学教学目目标教学重点与难点教学准备与手段板书设计2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。3.能把故事讲给别人听。能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。课件集体备课时间集体备课共性意见年级科第周星期( 一) 识字写字识字指导。学习本课生字，要鼓励学生采用多种方法主动独立识字。学生自学后可让他们互相交流好的识字方

2、法。教师表扬有个性有创意的识字方法。( 二) 朗读感悟1要继续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。两则寓言的教学都可以先让学生默读，然后引导学生按顺序说说课文大意，以检查默读的效果。2引导学生在朗读中感悟词句和寓意。第一自然段要把那个人巴望禾苗长高的焦急心情读出来。在读中可通过换词比较法感悟“巴望”一词，表现那个人非常盼望，非常急切的心情。对“焦急、转来转去、自言自语”等词语，可联系“巴望”一词，在一边读一边做动作中感悟。( 三 )积累运用1建议在感悟的基础上，积累寓言、揠苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截、白费等词语。2课后“读读想想”的练习，是让学生

3、感悟句子表达的具体性与准确性。3让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似“揠苗助长”这样的事。( 四) 实践活动1课前课后，学生可以阅读一些中国古代寓言，如， 自相矛盾郑人买履南郭吹竽 。可以召开一次寓言故事会。2课后把这则寓言故事讲给爸爸妈妈听。第一课时教学过程教学教师活动学生活使用者再创环节动及反思记录一 、 查一、查字典引入新课字 典 引1 板书：寓言两则。2.用部首查字法查“寓” 。借助拼音认读生字，理解新词入新课“寓言”“寓意”。（寓言是通过一个小故事来说明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。“则”在这里是一个量词，表示条数。“二则”就是二条。）初 读

4、课文，理解“揠苗助长”的意思二、初3.、今天，我们要学习一篇课文。 （出示课题： 揠苗助长）读课读课题。“揠苗文，理二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思助长”是什解“揠1.“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开课本，认真么意思呢？苗助读一读这个故事。要求：把字音读准，把课文读通；读完后请大家打开长”的想一想“揠苗助长”的意思。 （学生自由读课文）课本，认真意思2.默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语读一读这个和句子，用笔准确地画出来。 （把禾苗一棵一棵往高里拔。 ）故事。要求：3.出示句子：“一天， 他终于想出了办法，就急忙跑到田把字音读里，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”这句

5、话具准，把课文体告诉了我们“揠苗”的意思。一起来读读这句话。读通；读完4.指导将这段课文读通顺。 （出示词语卡片：筋疲力尽）后想一想这个词语挺难读的， “筋”、“尽”都是前鼻音。要把它读准。“揠苗助5.“揠苗”的意思知道了。那么，谁能连起来说说“揠长”的意思。苗助长”的意思呢？（出示词语卡片：揠苗助长。“揠苗助（学生自由长”的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，帮助它长高。） 读课文）（随机板书或把卡片贴在黑板上）指导朗读课文的其他几个自然段。默读课三、指导朗读段落和词语文，从课文三 、 指（ 1）朗读第一自然段：这段课文中有好多词语，谁能中找到了表导 朗 读读？（出示词语卡片：巴望、焦急、自言

6、自语）示“揠苗”段 落 和（ 2）朗读第三自然段：这一自然段中也有两个词语，意思的词语词语谁能当小老师领读？（出示词语卡片：喘气、一大截。）和句子，用（ 3）朗读最后一个自然段：笔准确地画（ 4）刚刚读过的这些词语还认识吗？（出示词语：巴出来。（把禾望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截）学生自由苗一棵一棵读词语指名读齐读。往高里拔。）（ 5）认识了生字词，相信大家一定能把课文读得更通顺了。现在请再读读这篇课文，争取比刚才读得更好。（学生自由读课文）出示句四、学习课文第一、二自然段，体会“焦急”子：“一天，1.读了课文，谁能说说：文中的这个人为什么要“揠苗他终于想出助长” ？（因为他希望自

7、己的禾苗长得快一些，所以他要 “揠了办法，就苗助长”。可多问几个学生，关注学生的语言质量。）急忙跑到田2.课文中有一个词语直接写出了他的心急，能找出来里，从中午四 、 学吗？找到后用笔圈出来。 ( 焦急。让学生读好词语)一直忙到太（ 1）指导书写“焦”字。阳落山，弄习 课 文请仔细观察一下，写在田字格里时要注意些什么？得筋疲力第 一 、二 自 然（学生仔细观察）让学生观察后回答：尽。”这句话这个字上面的第三横写在横中线上。上面单人旁的一撇具体告诉了段 ， 体结束在横中线上。 “四点底”的旁边两点大，中间两点小。我们“揠苗”会 “ 焦再仔细看看它们的位置。 “四点底”前面两个点在左的意思。一急”

8、下格，后面两个点在右下格。 （教师示范。）起来读读这学生自由书写，教师巡视指导。句话。选取一个学生的字， 实物投影，评一评，哪里写得好？哪里还写得不够好？指导将这请大家评价一下自己的字，然后再写一个“焦”字，段课文读通争取比前一个写得好。 （学生自由书写）顺。（出示词（ 2）体会“焦急” 。语卡片：筋刚才我们找到了这个词语， （出示词语卡片：焦急）疲力尽）这一起再来读一读吧！ （学生齐读）个词语挺难你能从文中找出带有“焦急”这个词语的句子来读一读的，“筋”、读吗？（他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得“尽”都是想个办法帮它们长。 ”（随机出示句子，学生自由读句子）前鼻音。要要求：一边读

9、一边想像一下他当时的样子。最好把那个把它读准。人说的话记在脑子里。 （学生自由读句子，想像）这句话他在对谁说呢？（他在对自己说。）这就叫做“自言自语” 。（随机出示词语卡片：自言自语）“ 揠还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗？（教师苗”的意思随机出示句子， 引导学生从 “急忙”、“跑”、“天天”、“巴望”、 知道了。那“筋疲力尽” 、“从中午一直忙到太阳落山”等词语中感受到么，谁能连他的焦急。）起来说说（ 3）抓住文中的关键词来体会。 “可是一天，两天，三天，禾苗好象一点儿也没有长高。 ”这句话可以感受到他的焦急。禾苗真的一点儿也没有长高吗？（禾苗其实长高了，是因为他太焦急了，感受不到。

10、）所以课文中说禾苗“好象”一点也没有长高。看来他真是太急了。五 、 了五、了解植物生长规律，引导学生揭示寓意解 植 物1.从你们的朗读中，我明显地感受到了他的焦急。可是生 长 规禾苗长高长大的事能急吗？想不想看看番茄长高的过程？律 ， 引2.教师可播放课件或图片， 随机解说： 种子埋在泥土里，导 学 生过了几天种子发芽了。慢慢地，它长大了。农民伯伯给它浇揭 示 寓水、施肥、松土、拔草，它越长越茂盛。过了几个月，终于意结出了沉甸甸的果实。 原来，植物都要经过很长的一个时间，按照一定的生长规律、生长顺序来长高、长大。这可不能着急。3.那文中的这个人犯了什么错？老师这儿就有一个词语，写出了他犯的这个

11、错误。 （出示词语卡片：急于求成）六 、 学谁能来读读。习第4.他太急着想让禾苗长高了。 （随机把词语卡片贴在黑板三 、 四上）他还犯了那些错？自然段他把禾苗一棵一棵地拔起来，把禾苗的根都拔断了。违反了植物的生长规律。 （出示词语卡片：违反规律）5.揭示寓意：植物都有一定的生长规律。种子还没有发芽，植物就不可能长高；植物还没有长得健壮，它就不可能结出果实来。我们不能“违反规律”。七 、 引六、学习第三、四自然段1.这个人犯了这么严重的错误，可是他知道自己错了导 学 生吗？从哪里看出的？运 用 寓“他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了。“揠苗助长”的意思呢？（出示词语卡片：揠苗助长。“

12、揠苗助长”的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，帮助它长高。）（随机板书或把卡片贴在黑板上）指导朗读课文的其他几个自然段。在什么情况下，你会这样大口大口地喘气？意。力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”他非但不知道自那你想己错了，而且还觉得很得意呢！想当时的样2.感知：“喘气” 是怎么样的？ （可让学生做动作理解。 ）子，一边喘（ 1）在什么情况下，你会这样大口大口地喘气？气一边读读（ 2）那你想想当时的样子，一边喘气一边读读他说的他说的话。话。（自由读指生读齐读）（自由读（ 3）他多高兴，多得意啊，可是结果呢？（出示最后指生读一个自然段，齐读）齐读）七、引导学生运用寓意。1.如果你就是他的孩子，或是他的邻居，他的朋友，看他多高着田里枯死的禾苗，你想对他说些什么呢？（学生讨论、交兴，多得意流）啊，可是结2.小结：其实我们做的很多事情都不能急于求成，如果果呢？