优品课件之Module3Unit8Attheshop

1、优品课件 Module 3 Unit 8 At the shop 模块：Module 3 Places and activities 单元：Unit 8 话题：At the shop 单元教学概述 教学目标： 知识目标：1.学生能听、说、读、写本 单元单词：shop,tomato,soup,potato,carrot,fish,meat, rice,together 2. 能用 What would you like? 询问别人想要什么， 并能用I d like表达自己想要什么。3.能正确使用购物日常用 语Canl help you? 4.能正确读出元音字母o在闭音节中的发音。5. 学生能初步

2、了解中西餐具文化差异。语言技能：听：在图片提示下 听懂有关购物的对话。说：1、用What would you like? 询问别人 想要什么。2、用I d like some表达自己想要什么。3、用日 常用语Can I help you?招呼顾客。 读：1、读懂关于购物的简短对 话。2、欣赏故事熊猫眼镜店，了解故事大意。写：1、正确书 写本单元的核心词汇。2、正确书写句型 Whatwould you like? I d like情感态度目标：1.利用多种活动形式培养学生对英语学习 的浓厚兴趣。2.初步了解中西餐具文化差异。教学重难点：重点： 1. 了解字母o在闭音节中的发音。2 .能四会掌握词

3、汇 shop,tomato,soup,potato,carrot,fish,meat, rice,together 3. 会认读，会运用句型 What would you like? I d like 难点：区 别 What would you like? 与 What do you like? 的意义与用法。教 法策略分析：创设购物场景，让学生在情境中学习并运用语言。课 时划分：三课时 教学课时分配：第一课时 Look and learn 第二课 时 Listen and say ,Ask and answer,Culture corner 第三课时 Enjoy a story, Lear

4、n the sounds 教学课时：第一课时 教学内容：Look and learn 教学目标 知识目 标：1.学生能听懂，会认读，会说单词 carrot,potato,tomato,fish,meat,rice2.学生能初步听懂，会说句 型 What would you like? I d like some3.通过让学生完成购 物单，帮助学生运用所学词汇，为下一课时的购物任务做铺垫。语 言技能：学生能够运用本单元的核心词汇和句子，与家人或同学通 过问答表达需求，完成购物单。情感态度：1、教育学生学会合理 饮食。2、培养学生动手能力，能根据自己的需求，完成购物单。教 学重点：1.学生能听懂，

5、会认读，会说单词 carrot,potato,tomato,fish,meat,rice 2.学生能运用本单元的核 心词汇完成购物单。教学难点：1、学生能知道所学单词中，哪些 是可数名词，哪些是不可数名词，知道不可数名词的用法，并能正确 运用。2、学生知道可数名词tomato,potato的复数形式，并能正 确运用。 教具准备：录音机，卡片，课件 教学过程Stepl : Warmup 1. Greeti ngs. 2. Si ng a son g- I like ice cream Step2 Prensentation: 1.复习食物类单词及相关句型（1）课件展示，创 设情境 m T:Loo

6、k!This is Happy Shop.Welcometo Happy Shop.There are many things. What can you see?（复习学过的食物类单词）What do you like? Why? （ 2）出示 Happy Shop 的广告单。T:This is the Happy Shop s advertisement.The things are goodd like five apples ,six oran ges and two banan as.How much are they? Ss:yuan. T:They re cheap.What a

7、bout you? What would you like? （引导学生用:I d like回答）2.引出并学习新词 （1）课件展示 一些与新词有关的家常菜，如西红柿炒鸡蛋、土豆丝，红烧肉，蒸鱼 等。T : I want to makethese things for my lunch.l need to buy somethings. What do I need?（ 同时出示一份购物清单）学生通过讨 论学习新词，完成购物清单。（2）听录音跟读单词（3）出示不同 数量的食物图片，通过与学生问答帮助他们掌握名词单复数及数量的 表达。注：告诉学生meat,rice是不可数名词，前面不能加a,只能

8、 用some. a fish 是指完整的“一条鱼”，多条鱼可以用some fish, 也可以用“数词+fish ” ,fish 是不可数名词。tomato,potato 的复 数形式在词尾加-es. Step3 : Practice 1. Guessing game描述食物 的外形、特征，学生猜猜是什么食物。2. Say the cha nt. I like carrots. Sweet and healthy. I like tomatoes. Soft and juicy. I like potatoes. Nice and yummy.教育学生要多吃蔬菜，不能偏 食。3.让学生四人一组自

9、编一份晚餐菜单，并根据菜单写出购物清 单。完成后全班交流。Step4: Sumup 1.总结本节课所学内容。2. 教育学生要合理饮食。Homework 1听读本节课的内容。2抄写 本节课的单词。3帮爸爸妈妈制作一份购物清单。Blackboard design Unit 8 At the shop Period 1 My Shopping List two carrots some meat two tomatoes some rice three potatoes a fish 练习题：一、听音标号 carrot ( ) potato ()meat( ) tomato ( )fish( ) r

10、ice() 二、看图写词组 Teach ing no tes: 教学课时：第二课时 教学内容：Liste n and say ,Ask and answer,Culture corner教学目标 知识目标： 1.通过 Listen and say的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法。2.通过Ask and answer的对话操练，帮助学生在模拟商店的情景中初步运用核 心句型来表达意愿，购买食物。3.通过让学生根据上一课时的购物 单进行模拟购物游戏，帮助学生进一步运用所学语言来完成购物任务。 语言技能：学生能够使用购物用语表达自己的需求，成功购买所需物 品。情感态度：学生初步了解中西餐具

11、文化的差异。 教学重点：1、 学生能听懂，会说单词shop,soup 2、学生能用 What would you like? 询问别人想要什么，并能用I d like表达自己想要什么。教学 难点：学生能区分 What would you like? 与 What do you like? 的意 义与用法。 教具准备：录音机、卡片、课件，一些食物图片教学过程Step1 : Warm up 1.Greeti ngs. 2.出示卡片，快速闪现，学生复习单词 Step 2: Presentation 1.出示书中“ Ask and answer ”中的图片 T:Look!This is Happy S

12、hop!Welcome to Happy Shop!Here are many things. What can you see? What do you like? Why?What would you like?Why?引导学生比较区分 What would you like? 与 What do you like?的意义与用法。2.出示Mrs Li和Kitty的空白购物单（配图） T:Mrs Li and Kitty are at the shop.What would they like? How much are they? Let s listen.学生边听边记录，然后回答问题，

13、完成购物清单。3.听录音，跟读“ Listen and say”中对话4.分 角色朗读对话。5.渗透中西方文化(1)T: Look at Murn s shopping list. What can Kitty and hermum eat for dinner?(教学单词 soup) (2)T: They are Chin ese food.We can eat them with chopsticks. (3) 出示Culture corner,学生了解中西饮食餐具上的 一些差异，并补充一些文化信息：中餐常用的餐具如 chopsticks,plate,spoon;西餐常用的餐具如 knif

14、e,fork,spoon,西 餐中左手用叉，右手用刀 Step 3: Practice课件再次出现“ Happy Shop”中的食物，同时贴上价格标签。T:Do you like shopping? Let s go to Happy Shop. w 模仿Part A，学生三人一组根据自己 的需求，模拟购物场景进行购物活动。Step4: Sum up总结本节课 所学句型及文化知识。Homework 1.听读本节课所学的内容2.熟 读本节课所学的对话。3.抄写核心句型Blackboard design Unit 8 At the shop Period 2 Mrs Li s Shopping L

15、ist Kitty s Shopping List some tomatoes somecandy someeggs someorange juice some potatoes some carrots练习题：根据课文内容填空 -What you,Mum?- I dsome nd.Wecansome. I dsome ndtoo. Whatyou,Kitty?- I d some I dsometoo. -Howare? - yua n,please. -Here you are. -? CTha nk you. Teachi ng no tes: 教学课时：第三课时 教学内容：Enjoy

16、a story, Learn the sou nds 教学目标 知识目标：1.通过阅读故事“ Pa nda s glasses shop”， 帮助学生进一步巩固和运用所学句型。2.学生能正确读出元音字母 o在闭音节中的发音。语言技能：1.学生能读懂故事“ Panda s glasses shop”，了解故事大意。2.能正确使用购物日常用语 Canl help you?情感态度：引导学生能准确理解文章的大意，培养学生良 好的阅读习惯，。教学重点：1.学生能正确读出元音字母o在闭音 节中的发音。2.学生能正确使用购物日常用语 Can I help you? 3. 学生能读懂故事“ Panda s

17、glasses shop”教学难点：学生能读懂 故事“ Pan da s glasses shop”。教具准备：录音机、卡片，课件 教学过程 Step1:Warm up /Review I.Greetings. 2.复习单词：填入 所缺字母。3.复习句型课件展示HappyShop商品，标上价格T:Look! This is Happy Shop!Here are manythings.What can you see? What would you like? T: I m a shop assistant. Welcome to Happy Shop.Can I help you?（教学句型

18、 Can I help you?）学生运用 “Listen and say ” 中句型，表演购物场景。Step2.Prese ntati on （一 ）Enjoy a story 1.T:I have three frien ds. Who are they?Ca n you guess?（描述 panda,mouse,elephant 的外形特征，学生猜）2. 出示图片 T: Look!My friend Panda has a shop. The mouse and the elephant are coming. What would they like? Let s liste n.（

19、学 生静听后回答）3.再次静听录音，学习故事中的重难点（1）对比 两个动物的特征，弓丨出 a pair of small glasses, a pair of big glasses ,（2）观察图片（图1）,三人一组补全完成对话。（3） 出示图片2根据提示完成对话 Panda: I have an idea! Look! I have some magic glasses Mouse:What aidea! Elepha nt: What a idea!（通过对于idea的拓展学习，让学生感受到熊猫很聪明， 并把书本内容进行一定的补充描述。）（4）学生理解Themouseand the el

20、ephant can play together , because they have magic glasses. 及magic的神奇之处。4.听录音，跟读故事内容。5.分角色朗读 故事。6.完成 True or False 练习。（）1. The elephant has a glasses shop. （ ） 2. The mousewould like a small pair of glasses. （）3. The elepha nt wants to play with the pan da. （ ） 4. The panda has magic glasses. （ ） 5. The mouse and the elep