信息技术学科-高效课堂的构建

1、1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 成功靠什么？ 15 16 17 18 19 20 21 22 23 教室面积大，学生分散、障碍物多，学生 水平不一 教学设计 基本类型：放任型 、独断型 、民主型 、情 感型 、理智型、兴趣型 24 25 26 27 28 魏书生教育学生的九大绝招 现实中，对于惩罚往往存在两种倾向：一种是不敢惩罚，甚至谈“罚”色变； 一种是惩罚过重、过滥，适得其反。不敢使用惩罚的结果是：不能坚持原则，对 犯错学生一味纵容，导致德育软弱无力；过重的惩罚则可能给学生身心带来伤害， 产生不良后果。 学生犯了错误，要不要惩罚？魏书生老师的观点是：一定要

2、罚！如何惩罚呢 ？魏书生老师的做法启示： 一、有错必罚。没有规矩，不成方圆。对犯错学生实施惩罚，有助于维护学 校纪律和规章制 度，有利于形成正确的集体舆论导向，有利于培养学生良好的 个性品质和守法意识。从某种意义上讲，惩罚教育也是使学生将来成功走向社会 、走向成熟的必要手段之一。魏书生说：“学生免不了犯错误，犯了错误，当然 要想办法帮学生改正。”如果有错不罚，则会纵容学生继续犯错，犯大错。 二、依“法”施罚。在魏书生的班里，学生犯了错误该怎么罚，都有“法” 可依。什么错误罚唱歌，什么错误罚写说明书，什么错误罚做好事都有规定。有 时班主任不在，班干部就可依“法”施罚，甚至犯错学生也会自觉进行自我

3、惩罚 。 三、及时施罚。力争“今日错今日罚”。拖延惩罚，容易引起学生的对立情 绪，惩罚的效果也会大打折扣。当然，这里的“及时”并不是说不分地点，不分 场合，一分钟都不耽搁。施罚者一定要灵活把握惩罚时机，让惩罚达到最理想的 效果。 29 30 31 32 急中生智 静极生慧 33 34 35 36 37 李冬梅老师，信息技术特级教师，信 息教研组组长。国家基础教育信息技 术课程标准研制组核心成员，全国中 小学计算机教育先进工作者，跨世纪 园丁工程“中小学骨干教师国家级培 训”优秀学员。北京市学科带头人， 中学远程教育专业委员会常务理事。 长期从事中学信息技术教育工作，创 建了独特的中学信息技术课

4、堂教学模 式，并在全国推广。著作1010余部，主 编教材多套，论文1010余篇，其中“中 学计算机课堂教学模式与教学方法” 获20002000年全国中小学信息技术教育研 讨会论文一等奖。 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 1、激发学习新知识过程的动态生成，灵活 调整教学策略 2、恰当处理实践活动中的动态生成，鼓励 学生探究 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 案例分析 60 教师的艺术在于如何恰当的地提问和巧妙的引导学生回答 61 62 63 64 65 66 课堂评价表 项目分值得分备注 分析作品5 任务一 5全体组员完成5分，部

5、分完成2分 3完成速度第一3分，其他2分 2为全班演示操作2分，其他0分。 任务二 5全体组员完成5分，部分完成2分 3完成速度第一3分，其他2分 2为全班演示操作2分，其他0分。 任务三 5全体组员完成5分，部分完成2分 3完成速度第一3分，其他2分 2为全班演示操作2分，其他0分。 任务四 5全体组员完成5分，部分完成2分 3完成速度第一3分，其他2分 2为全班演示操作2分，其他0分。 作品 10第一名10分，第二名9分，以次类推。 10创新性强10分，其他7分。 自我评价 10全体组员学习愉快5分，部分愉快完成2分 10全体组员完成学习任务5分，部分完成2分 课堂表现15回答问题正确每次3