第三节输送血液的泵-心脏(教参)

1、第三节输送血液的泵一、脏 一、教学目标 1. 描述心脏的结构和功能。 2. 概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。 二、教学策略 本节教学可用两课时： 第一课时完成心脏的结构和功能的教学； 第二课时完成血液循环途径 的教学。 在心脏的结构和功能的教学过程中， 能否准备数量充足的新鲜的猪或羊的心脏以及人的心脏 模型并引导学生进行观察与思考， 是本节课教学成败的关键。 本节课的教学中， 教师切记不 要采用传统的讲授式教学， 而应当引导学生进行观察和思考， 通过自己的亲身体验， 主动地 获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能， 从而发展学生的思维能力， 强化生物体结构与 功能相适应的观点。 为了节

2、省时间， 教师应该在课前把猪或羊的心脏解剖好， 尽量露出四个腔， 以利于学生观察 和用手触摸心房和心室壁。 在学生活动的过程中， 教师应当注意引导学生根据心房和心室壁 的厚薄以及有关瓣膜等的结构特点来推测它们各自的功能。 关于把心脏比喻为“泵”， 教师 可以用汽车的发动机、 农村常用的抽水机等进行类比， 以此来说明心脏作为“泵”的重要作 用。 血液循环的途径是本节的另一个重点， 同时也是一个难点。 在这节课的教学中， 教师应当把 握好以下三个要点：一是体循环和肺循环的途径及其相互协同的关系；二是动脉与动脉血、 静脉与静脉血以及它们相互之间的关系； 三是血液循环的意义， 也即血液在流经身体各部分

3、 组织细胞的毛细血管，以及流经肺部毛细血管时所发生的物质交换。 教师可以先让学生阅读科学家的故事血液循环的发现，让学生对血液循环有一个大致的 了解，并领悟到人类对于科学的认识过程是艰难曲折的和不断发展的，是经过历代科学家积 极探索的结果， 从而激发学生学习和探索生命奥秘的欲望。 然后， 教师可以组织学生观看血 液循环的录像或活动投影片或者自制的教具，让学生先从整体上把握血液循环的大致过程， 再让学生通过小组合作的方式，边观察课本第 70 页的血液循环模式图，边讨论观察与思考 中提出的问题。在此基础上，教师再引导学生进行归纳、总结。总结时，可以参考使用下面 的图解 （图 16、图 17）。注意，

4、图解中的虚线 （可改用蓝笔 ）和实线 （可改用红笔 ） ，分别表示 静脉血和动脉血。 L肺静脉 上、下腔静脉* 肺泡 二就化碳 右心房 左心房 J 1 右舟室 左暑室 I : i 竺*肺部毛细 M网 A 二氧化碳 静废物 粗织 *ffl 胞 主动昧 全劳毛堀 血管* raJr 物质 血液 途袒 表示血液循环中的动脉血 r农示血液循环中的静脉血 图16血液祐环途径图mZ 俎駅细胞 广循一左心室一花动脉一各级动脉一余身毛削血件*各级谤脉一腔洋脉右心馬 环! 循一左心为 环 帥静脉 肺部毛细血晋和动脉右心室 I 1 * :二骑化碳 肺泡 图17血瓶循环趣轻图解之二 三、参考答案 观察与思考（心脏）

5、1. 心脏壁主要由肌肉组织构成。肌肉组织具有收缩、舒张的功能，因此，心脏能够推动血液 在血管里循环流动。 2. 心室壁比心房壁厚。左心室壁比右心室壁厚。心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越 有力。心室的收缩把血液输送到全身的毛细血管或肺部的毛细血管，而心房收缩只需把血液 送入到心室。与各自的功能相适应，心室的壁比心房的壁厚。同样的道理，左心室的收缩把 血液输送到全身，而右心室的收缩把血液输送到肺，二者相比，左心室输送血液的距离长， 与功能上的差别相适应，左心室的壁比右心室的壁厚。 3. 左心房与左心室相连通，右心房与右心室相连通。左右两侧的腔是互不连通的。 4. 心房与心室之间有瓣膜，这种瓣

6、膜只能朝向心室开，从而保证血液只能从心房流向心室。 同样，心室与动脉之间也有瓣膜， 这种瓣膜只能朝向动脉开， 从而保证血液只能从心室流向 动脉。总之，瓣膜具有防止血液倒流的作用。 观察与思考（血液循环） 1. 这个红细胞流回心脏的路径将是：指端的毛细血管t小静脉t上腔静脉t右心房。因此， 这个红细胞在回到心脏前不可能到达脚趾。 当这个红细胞再度从心脏出发， 它的流动路径将 是：右心房T右心室T肺动脉T肺部的毛细血管T肺静脉T左心房T左心室。如果这时它再 次从心脏出发，才有可能通过主动脉、各级动脉和身体下部的毛细血管到达脚趾。 2. 在指端（或趾端）的毛细血管处，氧与上述红细胞中的血红蛋白分离；

7、在肺部毛细血管处， 上述红细胞中的血红蛋白与来自肺泡中的氧结合。 练习 1. 这种说法不对。心脏的搏动具有很强的节律性，并且心脏的舒张期比收缩期长一些，从而 使心脏有充分的时间休息。因此，在人的一生中，心脏能够不停地搏动而不疲倦。 2. 缺乏锻炼的人，心脏壁的肌肉不够发达，收缩和舒张的功能不强，心室每次射出的血量不 够多，在进行较长时间的剧烈运动时，只有靠加快心跳次数才能勉强满足肌体的需要。 3. 在肺循环中，静脉血流经肺部毛细血管时，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧进入 血液，与红细胞中的血红蛋白结合，静脉血就变成含氧丰富、颜色鲜红的动脉血。在体循环 中，动脉血流经全身各处的毛细血管 （

8、肺泡毛细血管除外）时，组织细胞产生的二氧化碳进入 血液，红细胞中的血红蛋白与氧分离，氧供细胞利用，动脉血就变成了含氧较少、颜色暗红 的静脉血。 4. 这种说法不对。肺动脉里流动的不是动脉血，而是静脉血；肺静脉里流动的不是静脉血， 而是动脉血。 四、背景资料 解剖心脏的方法 解剖哺乳动物（如猪）心脏时，常采用下述两种方法： 方法一：先在室间沟左侧离室间沟和房室沟各约1 cm处，往下与室间沟平行、往左与房室 沟平行剖开左心室壁；再在室间沟右侧按上述方法剖开右心室壁，如图18中的虚线所示。 图18解剖心脏示意图之一 方法二：按图19中虚线箭头所示的方向，从肺动脉开始，剪到右心室底部，掰开切口，可 以

9、见到房室瓣，即三尖瓣。三尖瓣为三片三角形的瓣膜，由它围成圆锥形的筒，筒的上缘附 于心脏右侧房室口的周缘上，瓣膜下部伸入右心室，其下缘靠腱索与心室壁的乳突肌相连。 在肺动脉和右心室相接的动脉口内面的周缘上，还可以见到三片半月形袋底朝向心室，袋口 朝向动脉。 主动脉 腔静脉 肺动脉 右心房 右心塔 左心察 肺静脉 左心房 图19解剖心脏示意图之二 从肺静脉经左心房向左心室底部剪开，掰开切口，可以见到房室瓣，即二尖瓣。二尖瓣为两 片三角形的瓣膜，由它围成圆锥形的筒。 瓣膜附于心脏内的方式与三尖瓣相同。从左心室向 主动脉口观察，可以看到主动脉与左心室连接处的动脉瓣。 方法一所述的解剖心脏的方法，是一种

10、暴露心室的较好的方法。方法二所述的解剖心脏的方 法，是一种暴露房室瓣和动脉瓣较好的方法。 心脏的休息和工作 时间 (秒) 心房 心室 00,10,2030.40.50.60.70.8 IIIItI|i Q 舒张 1 舒张 彫舒张 图20心脏每搏动一次所需时间的图解 心脏在人的一生中之所以能够不停地搏动而不疲倦，其原因之一在于它的活动具有节律性。 心脏怎样有节律地活动呢？这可以分析心脏每搏动一次，心房和心室的舒缩情况来说明。心 脏每搏动一次的具体过程，简单地说，先是两个心房收缩，此时两个心室舒张；接着两个心 房舒张，随后两个心室收缩；然后全心舒张。心脏就是这样有节律地搏动的。如果心率是 75次/ min，则心脏每跳动一次所需的时间如图20所示，即为0.8 s(60 s /75= 0.8 s) 其中心房只“工作” （收缩 ）了0.1 s ，却“休息” （舒张 ）了0.7 s ；心室“工作”了 0.3 s， 却“休息”了 0.5 s（图20）。可见，心脏每搏动一次，心房、心室的舒张期比收缩期长一些， 这样就使心肌有充分的时间休息，并使血液充分回流到心脏，因此，在人的一生中，心脏能 不停地搏动而不疲倦。 血压的计量单位 根据我国有关量和单位的国家标准，血压的计量单位应是kP（千帕）。实际上，不少医疗单 位目前在测量血压时仍使用mmHg毫米汞柱）