五年级上册语文学案- 搭石 人教部编版

1、 语文导学案 主备人：甘萍 复备人：苏夏兰、杨立业 课型：新知探究案班级：小组：姓名：教师评价：搭石 导学案（3 课时）教学目标：1正确读写“山洪暴发、间隔、清波漾漾、理所当然等词语。2感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3学习仔细观察、生动描写的方法，培养留心及观察感受的习惯。教学重点：1正确读写“山洪暴发、间隔、清波漾漾、理所当然等词语。2感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。教学难点：学习仔细观察、生动描写的方法，培养留心及观察感受的习惯。【自主学习】1、在读文中我认识了 10 个生字，能读拼音写出来。汛魄挽讥惰协锤碍德嵌2、我会给多音字组词涨

2、间抢识3、填成语脱（ ）绾（ ）（ ）（ ）绰绰4、根据课文内容填空（1）一排排搭石，也联结着（ ）（ ）漾漾协调（ ）（ ）山（ ）暴 （ ） 保持（ ）（ ），它们联结着。，（2）每当上工下工，一行人，动作是！前面的，后面的；清波漾漾，踏踏的声音，。像，给人【合作探究】1、什么是“搭石”? （用课文中的一句话来回答） 2、想想课文主要讲了一件什么事？3作者围绕着搭石描绘了哪几个生活场景?【展示交流】1、作者写搭石，体现了家乡人们怎样的品质？请用文中语句回答，并说出其作用。2、可以说搭石，构成了家乡一道风景吗？风景是怎样理解的？3、“一排排搭石，任人走，任人踏它们联结着故乡的小路，也联结着乡

3、亲们美好的情感。”怎么理解这句话？4、最后三段把搭石比作什么？作者仅仅在赞搭石吗？寄托他对家乡什么情感？【当堂检测】1、根据意思填写生词、指责、责备、埋怨： （、大家都熟知而且常用的话。（、有规律、有顺序。（）、形容人影在画面上一漾一漾的情景。（） 、认为应该是这么做，这样做是很正常的事情。（2、通过学习，我知道了本文作者通过描绘几个生活中的平凡情景，赞颂了搭石）、这的奉献精神，同时也赞美了的传统美德。乡亲们3、阅读短文，回答问题：搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。（别处都有搭石，（唯、维）独这一处没有，人们会（遗、谴）责这里的懒惰。上了年纪的人，（ ）怎样急着赶路

4、，（ ）发现哪块搭石不平稳，一定会的精神和）放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏几个来回，直到满意了才离去。、划掉括号内不正确的字。、请在括号中填上关联词。、第二自然段着重描写了上了点年岁的人调整搭石，请你用“画出描写他们的句子，并说说你从中体会到什么？”线4、仿 写（1）故乡的十里小溪，像一条游龙出山，那一排排搭石，像龙鳞在闪光。故乡的小溪，清如水晶，那一排排搭石，像嵌在水晶里的宝石。（2）美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨。美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。美就在身边，美就在身边 ，美就在身边，5、写下你家乡的风俗人情，并设计两条精彩的宣传广告。【总结】：一块搭石，就是一段协调的舞，姿态婀娜；一块搭石，就是一首谦让的诗，娓娓动听；一块搭石，就是一幅尊老的画，赏心悦目。一排排搭石，任人走，任人踏，她联结者故乡的小路，也连接着乡亲们美好的情感。搭石她既有我们看得见的景美，也有我们看不见但能感受到的情