培优辅差方案 3篇.doc

1、培优辅差方案 3篇培优辅差方案 3篇光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下：一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中因材施教，量力性原则和前苏联教育家巴班斯基班内分组理论，实施特殊教育计划，分层教

2、学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。二、摸清底子，做到有的放矢。学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。三、扎实做好培优工作1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予精科，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。2、做好优良学生的补差

3、工作因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。四、认真落实补差工作1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。2、他们正确的学习方法，

4、使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。4、坚持不懈地关爱后进生。(1)、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也

5、要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。(2)、组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。另外，本学期初，学校将组织献爱心捐助活动，帮助生活上有困难的学生解除后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学习中去。五、具体要求：1.培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，如文学、奥数、艺术、科技、体育等，以满足他们特殊的发展需要;补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊

6、帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。2.开学初各班制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间，并告之于学生及家长。4.精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以经常交流培优补差心得，共同提高。5.及时做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记载内容做一次检查。6.期末学校将对培优补差效果做全面检查。六、逐月安排二月份：1.制定计划。2.确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。三月份：1.查阅培优补差记载本。四月份：1.查阅培优补差记载本。2.召开学生座谈会，了解培优补差计划。五月份：1

7、.查阅培优补差记载本。六月份：1.查阅培优补差记载本。2.培优补差情况总结。培优辅差方案2紧张的一个半月的拼音教学终于结束了，为了测试每个班的学生掌握拼音的情况，学校将举行一次拼音验收，对我们老师和学生来讲，其实就是一次拼音竞赛，看看哪个班的老师总体水平教得好，看看哪个班的孩子拼音掌握得好。我们各个班都在摩拳擦掌，准备迎接这次拼音验收。就是学校不验收，我们也要把拼音教学教好，这是我们应尽的职责。低年级拼音是很重要的一个知识环节，拼音掌握不好，将来遇到有注音的字就不会读，遇到有注音的题也不会做(如一二年级有很大一块是读拼音写汉字，拼音都读不出来，怎么能写出汉字来?)所以，为了把拼音教好，我们都想

8、尽办法，做了大量的工作。1.课前备好课，做好课前预设。我们坚信：没有最好，只有更好。2.课堂上尽量照顾中下面，只有当大部分同学掌握了这个知识点才进行下一步的学习。3.采用各种手段进行教学，调动学生的学拼音的积极性。例如：认读小组竞赛法、开火车游戏、猜谜语、摘果子等，尽量让学生动起来，杜绝那种哑巴拼音的现象。4.精心设计课后作业和家庭作业。动笔做一做，动口读一读，动手摆一摆(摆拼音卡片)，孩子们在游戏中不知不觉地完成了拼音阶段的学习。5.多花心思在学困生身上。有点孩子没有上幼儿园大班或是学前班，和班上的其他孩子距离相差很远，为了让他们融入到其他孩子的学习当中，我们课后抽时间教他们学好拼音。特别是

9、还有那些留守儿童，放在奶奶或外婆家寄养，老人又不会拼音，这就要老师加倍地关心，进行加倍的指导。学校验收是一张卷子，而我想这样还片面了点，只测试到了孩子的笔答和对应能力，还没有测试到汉字和句子的拼读能力，不够科学。而且每班只抽查10名同学，覆盖面不广。为了对我班的孩子的拼音掌握情况进行全面检测，我分为了三步走，方法是：我准备把学生分成六个小组，既有笔试，又有拼读。内容有：1.背诵和默写;2.认读和听写;3.判断和运用。步骤是：我先选好6名种子选手，对他们进行测试和指导，然后让他们担当组长，对自己小组的几名同学进行一对一的测试。并且记录下测试成绩，把结果向老师和家长汇报。这样能达到全面开花、人人过

10、关的效果。经过上面的筛选，剩下的就是培优和补差工作。10名参赛选手是：邹璐璐熊思妮胡一帆罗宇晨温文熙刘宇昊张新月陈姝霖熊康凯肖文阳。方法是继续关注他们的学习情况，指导他们完成并熟练掌握各种习题，另外和家长密切配合，在家做拼读和整理句子的练习。差生有：熊志刚樊佳妮雷学文张文鑫高运黄志强孙祥艺赵帅。方法是课堂上多点他们发言，课后进行指导，另外和家长取得联系，希望他们在课后多花些时间用在学习上，争取赶上来。培优辅差方案31、培养学生的习惯，如提前预习课本上的知识。2、关注优生自主学习、独立思考、倾听与表达、认真书写、规范答题、仔细检查等系列品质、习惯养成。(向元认知改善、好习惯养成要成绩)3、课堂上

11、不让优生陪学。拿数学来说，课堂练习时，同类型题普通生做2道，优生做4道;普通生用一种方法解，要求优生用多种方法解。在优等生提前完成作业的时候，要有自己的额外资料，不让等，节约时间。课外作业不陪练。简单的会做的题可以免做，优生征利用好培优试卷，设计有跨度综合性作业。(向练习不陪练、高难度要成绩)4、针对记忆知识点，让优生之间互相提问，以尽量难倒对方为目标，这样确保对知识点的地毯式轰炸，无知识遗漏和盲区。从低年级开始就锻炼学生的表达能力，合作能力。对理解、创新内容让优生互留作业，互批作业，互助学习，同桌互相说。(向优生之间优质合作要成绩)补差1.课中对易走神学困生，安排一个提醒员做他的同桌，一走神

12、，立马提醒，老师也会慢慢走到学生面前用眼神提醒学生。(课中学习状态补)2、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。3.安排座位时坚持好潜同桌结为学习对子。即兵教兵。强化学困生慢半拍心里同步反译意识，即当优等生公开回答问题时或展示时，学困生可釆取优等生说一句，自己心里默默重复一句，这样既可保证学困生不走神，又可提高理解效果。(课中学习方法)4、对学困生要进行课堂倾听、表达、阅读、记笔记等听课童子功的强化训练。比如差生在同学发言时往往因为不会或不愿倾听而出现听不懂，进而开小差现象。又比如有的学困生因专注记笔记或笔记不得法，耽误或影响了听。(课堂学习习惯补)5、对于重点内容，教师可讲一遍，然后让优(中)等生再讲一遍