外来务工人员子女的教育点滴

1、 外来务工人员子女的教育点滴 近年来， 随着城市的迅速发展， 大量的农村剩余劳动力进城 务工就业， 他们的子女也随父母来到城区入学， 而对于这些随着 父母来到城区就读的孩子们， 他们相对城区孩子来说， 学习基础 差，学习能力弱，再加上家庭教育及环境等原因，相对而言，他 们属于学校人际关系中的弱势群体。 如何让这些孩子很快的融入 崭新的班级， 使他们迅速适应城区的教育方式， 得到比较良好的 教育，消除外来务工人员的后顾之忧呢？我在教育教学工作中尝 试做了以下努力，供大家一起探讨分享。 1. 走进内心，用爱感化 这些孩子来到一个全新、 陌生的群体之中， 面对语言沟通的 障碍、家庭条件的差异，在心理

2、上他们往往表现出自卑、压抑、 焦虑；在学习上，他们往往缺乏信心，基础较差，经常受到家长 的指责、同学的歧视， 他们的内心是多么渴望得到他人的尊重和 认可。作为教师，我应该努力走进他们的心灵世界，对他们 多 关爱，多理解，多帮助，多宽容 ，用真诚的心去和他们建立一 种友好、平等的关系。让他们明白老师心中永远有他们，老师永 远都在关注他们。 亲其师而信其道。 当我们以真诚善良的心灵 为其示范领航时，他们自然就会消除恐惧、自卑的心理，主动地 向我们吐露心迹、 敞开心扉地亲近我们， 从而主动接受我们的教 育。如李某是从河南老家转入我班的，刚来时自制力很差，坐不 住，对学习不感兴趣，没礼貌，为了去除他的

3、这些缺点，提高学 习效率，我在课余时间经常找他闲谈，拉家常，谈我的童年，跟 他说我在小学时也是一位不太遵守纪律的学生， 后来我是怎样改 掉坏习惯的事。还让他帮我送作业、发作业本，上课时发现他进 步，就及时表扬鼓励。渐渐地，李某开始喜欢和我接近了，开始 和我交谈。随着时间的推移，我们成为 亲密 的朋友。然后我就 针对他的缺点实施教育， 在我的关心， 鼓励之下，经过一段时间， 他改正了缺点，现在已是一名好学生了。 2. 寻找症结，因材施教 由于外来务工子女原有的知识水平， 学习方法， 家长的教育 观念等都存在着一定差异。我们要 正视差异，因材施教 ，并以 发展的眼光去看待这些孩子。根据各自的病症，

4、寻找症结，对症 下药。有针对性地进行学习指导， 使每一个外来务工子女都能在 原有基础上有效提高学习能力和学习成绩， 并在学习中体验成功 的喜悦。 在具体的实施过程中我做了如下努力： 针对学习基础较 好，能力尚可的外来务工子女，我主要引导其多看课外书，多参 加实践活动，多独立思考问题，并能在课余帮助差的孩子，以提 高自学能力、 帮差能力。 针对学习态度尚可， 但基础较差的孩子， 主要加强学法指导，课外适当补习基础知识。针对字迹潦草、学 习态度较差、学习兴趣淡薄的孩子，适当减少作业量，注重书写 格式，降低知识难度，以帮助他们提高学习兴趣，养成良好的学 习习惯。比如：李某在学习中呈现动作慢、反应慢、

5、字迹潦草等 症状，究其根源是因为他在家乡时没有学过汉语拼音， 导致不能 独立识字，朗读能力差，无法进行独立的课外阅读，许多作业都 不能独立完成，做作业耗时长，考试成绩差。我首先从汉语拼音 给他补起。让他每天认读几个拼音，并结合认字，反复训练，螺 旋式上升，经过一段时间的努力，他基本上能独立拼读。成绩也 提高了，也激发了他的学习的积极性。 3. 营造氛围，友情促化 外来务工子女来到全新、陌生的群体之中，内心孤单，最需 要朋友， 我努力营造轻松和谐的班级氛围。 以促进外来务工子女 更快地融入到我们这个 大家庭中 ，并发动全班同学和他们做朋 友，架起友谊的桥梁，在各方面帮助他们，为了让他和同学们建

6、立良好的学习关系，我鼓励他和其它同学在一起学习、游戏，我 还找其它的同学谈话， 鼓励他们和外来务工子女坐同桌， 结成互 帮互助的对子， 每天督促并辅导他们完成老师布置的作业， 并帮 他们改正错误，养成良好的习惯。为提高学习效率做基础。同时 在和同学的交往中， 让他感受同学对他的信任和关爱。 以及友情 给自己带来的快乐， 让他在快乐中学习、 生活，并逐渐改正缺点， 努力进取。 4. 家校沟通，促其转化 家庭教育是学校教育的基础， 只有加强家校联系， 取得家长 支持，学校教育才能收到较好的效果。为此，我校成立了家长 学校，为家长开设系列讲座，不断提高外来务工人员的家庭教 育及心理辅导艺术。 建立 教育教学开放月 ，努力创造条件让外 来家长了解学校， 了解孩子在学校的学习生活情况。 交流孩子在 家的表现， 并共同分析原因， 商量对策。对孩子进行有效的教育， 并对家长提出建议， 如对于自信心缺失的孩子， 建议家长为孩子 提供表现自己的机会，比如家里有客人，可以让他为客人递茶、 剥糖果，与客人交流。让孩子在家做力所能及的事，从中发现进 步的地方，马上夸奖他；对于作业故意拖拉的孩子，建议家长限 定时间，在规