一年级下册音乐教案-4(歌表演)母鸡叫咯咯-湘教版(2014秋)

1、 母鸡叫咯咯1、教学目标：（一）能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲母鸡叫咯咯，从而表现出对小动物的喜爱之情。（二）认识“mp”和“mf”两个力度记号，并能感受两者力度的不同。（三）培养和激发学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受，充分发挥学生的想象力和创造力。（四）通过合作编创歌词、歌曲和动作表演等，培养学生的团结协作能力和创新精神。2、教学重点、难点：重点：能够用欢快的声音演唱，并表演歌曲母鸡叫咯咯，把握好第二声部伴唱的象声词节奏。难点：认识“mp”和“mf”两个力度记号，并能感受两者力度的不同。歌曲中第二声部象声词的伴唱与把握，要求做到吐字

2、清楚，节奏清晰；注意歌曲的速度与情绪、情感的把握。在熟悉歌曲的前提下，通过各种音乐手段多方面的巩固和发展歌曲母鸡叫咯咯。3、教材分析：歌曲母鸡叫咯咯旋律轻快、节奏明朗，表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。 本课选自湖南文艺出版社义务教育教科书音乐一年级下册第四课，歌曲母鸡叫咯咯是一首活泼有趣的德国民歌，2/4 拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。4、学情

3、分析:一年级的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强等特点，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 5、课前准备：钢琴、多媒体、课件、教案、课本、头饰、小鸡奖品、编创纸等。6、教学方法： 情景教学法、律动法、演示法、猜谜法、提问法、练习法、游戏法等。7、教学过程：教学环节1、老师：“孩子们好，欢迎来到菜小音乐农场，让我们在农场里尽情地唱起来、跳起来吧！”（多媒体播放请来看看我们的村庄，并带着孩子们一起做律动。）学生跟着一起老师做律动。创设情景，以律动的方式激起学生学习的热情。2、老师：“孩子们，农场的小动物知道你们今天要来，都很高兴，急着要出来欢迎大家。

4、你们刚才都听到了、看到了哪些小动物呢？”（多媒体出示小动物的图片）学生争先恐后地说出小动物的名称小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊。通过激发学生对动物的兴趣，进一步将学生引入课堂主题。3、老师：“孩子们，每种动物都有自己独特的叫声，如果我们学会了它们的声音，小动物们就更愿意和大家交朋友啦，你们想学吗？好！让我们一起来学学吧！”（可选择其中几种动物来学习，多媒体出示这几种动物相对应的带有节奏的叫声，师注意发声位置并有节奏的示范每种动物的叫声。）学生积极地跟着老师边拍手边有节奏的学习各种动物的叫声。通过学习各种动物的叫声，加深同学们对小动物的印象；注意每种动物的发声位置，以此来练声，达

5、到唱好歌曲的目的；边拍手边有节奏的学习动物叫声，潜移默化中感受 2/4 拍的强弱规律，为学习歌曲母鸡叫咯咯奠定了基础。4、老师：“有个小动物看到大家玩得那么开心，它也赶了过来，我们来猜猜它是谁？身穿花花衣，清早喔喔啼，红花头上戴，催人早早起。（多媒体出示谜语和谜底）公鸡的叫声又是怎样的呢？请大家模仿一下。”（请同学们按照之前的动物节奏边拍手边念，并出示在多媒体上。） 5、老师：“咦！奇怪了，平时我看到的都是公鸡全家一起出动，今天怎么只有公鸡和小鸡出来了呢？你们知道公鸡家里还有谁吗？（生答：母鸡）哎！我听到母鸡在那边唱起来了，我们一起听一下它去干什么了？”（多媒体播放动画视频母鸡叫咯咯）学生猜谜

6、语，并边拍手边带着节奏自学公鸡的叫声；与老师一起找寻母鸡的踪迹，慢慢走进动物的世界。教学环节环环相扣，使同学们更好的融入到本课当中来，为下面的课堂教学营造了良好的课堂气氛；学生有节奏的自学公鸡的叫声，为解决歌曲节奏打下基础；以找寻母鸡的踪迹为线索，激发学生的好奇心，为接下来进一步学习歌曲创设情景。正式新授阶段1、老师：“母鸡的歌唱完了，不知哪个孩子的耳朵最灵敏，听出了歌曲中母鸡在干什么（生答：生蛋）那你能用一个动作来表示生蛋吗？（生表演）母鸡生完蛋后又做了什么小动作？（伸伸脖子，扑扑翅膀，向人们报喜。）对了！母鸡生蛋后会“2/4 脖子 伸伸 | 两翼 扑扑 | 向人 报喜 | 添快 乐|。”（

7、师有节奏的边拍手边念歌词）学生积极地思考并回答老师提出的问题。以生动、形象的动作模仿母鸡生蛋的情景。以生动、形象的动作模仿母鸡生蛋的情景，充分发挥学生的想象力，让学生更能理解歌曲的情绪情感；第一次出现难点节奏，为进一步学习歌曲打下基础。15-25 分钟2、老师：“孩子们，今天我们就要来学习这首非常有趣、好听的德国儿歌母鸡叫咯咯。”（多媒体出示课件，介绍歌曲题目母鸡叫咯咯）生了解歌曲的背景。学3、老师：“现在我们再完整的听一遍，这次请孩子们带上问题来听：这首歌曲你听了以后，心情是怎么样的？（生答：高兴、开心）是的！母鸡的心情和你们一样，那我们能带上这样的心情用母鸡的叫声“咯”来模唱歌曲的旋律吗？”（要求：轻声，注意发声的位置，边唱边听琴声，先慢速模唱，熟练后再回原速； 师生配合用“咯”模唱旋律，降低模唱难度，并让孩子们学会发现节奏和旋律特点。）学生仔细聆听全曲并带上高兴的心情