《静夜思》第二课时教学设计

1、静夜思第二课时教学设计教学目标：1、 能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思。2、 认识对话的书面表达形式。3、 激发学生学习古诗的兴趣。教学重难点：1、 理解静夜思的诗意2、 激发学生学习古诗的兴趣教学过程：一、 谈话导入：板书：古诗师：同学们，你们都会背哪些古诗啊？指名背诵师：今天我们的课堂里来了一位新朋友（板书：英英）齐读“英英”，指导朗读，注意后鼻音，整体认读音节师：她也学了一首古诗。（板书：学）她学了哪首古诗？诗文又是什么意思？学完这篇课文 我们就都能明白。齐读课题：英英学古诗二、复习生字词师：让杨老师来检查一下，文章中的字词你读的好吗？课件示字词： 教了 疑是 一层白霜 思念 听懂唐代

2、 静夜思开小火车读过渡师：真不错！现在让我们一起来看看英英学的那首诗：静夜思三、精读课文1、指导读题师：这个诗题是什么意思？指名答静夜：静静的夜晚思：思念静夜思：静静的夜晚有着深深的思念反复读题，诗文要从题读出诗的韵味2、指导看图师：是谁在静静的夜晚思念？他又在思念什么呢？（课件出示文章插图）看，他是谁？他在 做什么？指名答（他是李白，他在看月亮，在思念着什么）师总结：静夜思这首诗就描绘了图中的画面。3、学习诗文第一句师：让我们一起来读一读这首诗，边读边想，这首诗一共有几句话？第一句话是？学生齐读：床前明月光，疑是地上霜师：找一找，这句诗英英是怎么理解的？指名答，课件出示：秋天的夜晚，明亮的月

3、光照在床前，地上就像铺了一层白霜。齐读诗意师：明白了诗意，你能读好这句诗吗？指名读，分小组读，指导学生读出诗的节奏4、过渡师：在这样的一个夜晚，这样明亮的月光，诗人又在想些什么呢？让我们读一读第二句。 5、学习诗文第二句师：英英是怎么理解这句诗的？指名答，课件出示：远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。分男女生读师：同学们，你们知道吗？李白很小的时候就从故乡迁居到四川的青莲乡，自从 25 岁离开 四川，就一直漫游我们祖国的名山大川，没有回故乡定居，直到晚年在我们安徽当涂去世。 假如此刻你是诗人，会想到什么？指名说感受师：让我们再看看那幅图（课件出示插图），你们觉得什么时候的月亮会这

4、样圆？指名回答（中秋/元宵）师：在这样的日子，我们小朋友会怎样过呢？联系生活实际说体会师：而此刻我们的诗人又是怎样的？他望着月亮会想到什么？加深学生体会，说感受师：带着这样的感受，我们读一读这句诗。齐读，分组读，指名读6、指导朗读全诗师：同学们的确读出了诗人对家乡的思念，老师也忍不住读一读整首诗了。配乐范读全诗师：你们想试一试吗？学生配乐读诗7、指导背诵诗文师：能试着背一背吗？8、教学文章文体师：课文学到这，不知道细心的小朋友有没有发现，这篇文章跟我们学过的文章不一样，哪 不一样呢？指名回答师总结：象这样一问一答的文章就叫对话。9、分角色朗读课文师：咱们现在就练习一下好吗？同桌两位分别扮演英英和奶奶，开始吧。同桌分角色朗读师：大家读的这么投入，老师也想加入你们的队伍，我读奶奶，大家读英英，行吗？ 师生分角色朗读四、总结拓展课文师：这节课咱们的收获可真多，不仅知道了什么叫对话，还跟着英英学会了一首古诗，理解 了唐代大诗人李白在诗中表达的那种浓浓的思乡之情。其实象这样的诗文还有很多。你能说 说吗？指名说师：老师这也有几首。课件出示：九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。枫桥夜泊张 继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。天净沙 秋思