国学教学实践之我见()

1、国学教学实践之我见浅谈如何打造学生乐学的课堂2008 年北京奥运会用孔子的三句话：第一句：有朋自远方来，不亦乐乎。第二句：四 海之内皆兄弟。第三句：礼之用和为贵。向世界展示了中国文化的博大精深。在让世界为 我们中国文化震撼之余，也让国人意识到了对古典文化的遗失的严重，古代私塾中使用的 启蒙读物，如三字经、百家姓、千字文、弟子规等等，语言精练，内涵 丰富，现代任何一套教材都无法与之相比。因而诵读国学经典，传承中华文化，成为每一 个小学语文教师肩负的历史重任。但是，我们都知道，要想让这些距离现在年代久远的国 学经典被重新拾起，就需要学生爱学，正所谓论语所言“学而时习之，不亦乐乎”。这时 调动学生的

2、积极性，让他们能够爱上学习，能够做到自主学习，成为我们教育工作者的必 经之路。一、教育教学中要有喜悦心、包容心、赞美心。现阶段的孩子，对老师既有亲近感，也有畏惧感，“有深爱，必有和气；有和气，必 有愉色；有愉色，必有婉容”。我们要怀着喜悦心发自内心的去爱学生，让他们不畏惧你， 愿意亲近你，进而喜欢你的课，喜欢你所教授的学科；同时我们要清楚的知道学生现在所 处的年龄阶段以及他们现在的水平，不要在要求他们更上一层楼的时候失去对他们的包容 心，“水至清则无鱼，人至察则无徒”，允许他们一步一步的进步，一步一步的提升；任 何人都希望赢得别人的肯定，孩子们也一样，我们要知道，当孩子取得一点点进步时，我 们

3、的肯定会对他们有着举足轻重的鼓励作用，作为教师，任何时候我们都不能被恨铁不成 钢的情绪所左右，要牢记对每一个孩子存有一份赞美心，促进他们的点滴发展。二、巧用教学策略，引导学习方法，促使学生爱学、会学。（一）备课要全面国学教学大部分在课堂上进行，而课堂的关键在教师，而上好课的关键在备课，所谓 台上一分钟，台下十年功。因而备课时，我遵循让学生自己学习的原则将课堂分成六个环 节：一先看，二再读，三要想，四要议，五需背会，六得用。全方位的发展孩子的能力。教师在课堂上只是起引导学生的作用，让孩子自己去品读、去发现，因材施教，立足于生 活背景，将国学教育贯穿于其中，让学生在无形中感受到经典的魅力。（二）上

4、课形式要多样。1、将诵读与讲故事结合起来，激发孩子学习兴趣。针对一年级儿童的特征， 要将相对枯燥无味的国学课上的有声有色， 那就必须用到讲故事这一 法宝。在课堂上既可以是教师经过充分准备后，讲一个绘声绘色的小故事，让学生在乐学、 悦学的 同时了解国学内容， 接受经典熏陶，也可以是布置课下作业， 让学生搜集查找， 课堂上给孩子时间， 安排孩子来讲， 这样不仅培养学生的表达能力、 语言组织能力和动手能力， 也可以充分锻炼学生的 自主学习能力和勇于展现自我的勇气。 如我在教授三字经“融四岁， 能让梨，梯于长，宜先知” 时，就采用了这一办法，让学生经过课下了解孔融让梨的故事，进行充分准备后进行课堂的展

5、示， 这一方法使学生在课堂上十分的踊跃， 由此也可以看到孩子们课下作业完成的认真， 相信这样一来， 他们既对本课的学习有了基础，也学会了学习国学的一些方法，更让他们自己成为学习的主人。2、除了讲故事，我们还可以选用经典诵读、知识问答、你做我说等多种形式来上好一 节课，保持学生的对国学好奇心和新鲜劲。比如在授课时，就诵读一项，我采用了开火车 读、分组读、男女pk读，在总结收获时采用问答式读 尽量做到课堂实现形式的多样化， 不断的刺激学生，以达到上好国学课的目标。本着让孩子 “在玩中学，在学中玩 ”的宗旨， 我们还可以做手操一起配合记诵，或者拍手读、快板伴奏读，音乐伴奏读，表演加深印象 等等，真正

6、做到调动学生积极性，让孩子爱上学习。3、在调动孩子们学习积极性的同时，我们还必须做到相信孩子，让孩子自主学习、质 疑学习。授课时，先给出孩子们自学要求，让孩子根据要求进行自学，然后展示自己的学 习成果，展示的同时要求其他小朋友认真倾听、思考，找找茬，提出疑问。如讲授三字 经“融四岁，能让梨，梯于长，宜先知”时，对学生提出读准字音、了解大意的要求， 让孩子们借助点读笔自主学习，然后展示，看谁学的棒，展示完毕之后提出质疑要求，这 样的要求让孩子们学起来格外认真，字音基本全部都读正确，并且会思考的孩子还给出特 别注意梯与长这两个字的读音的建议，在质疑大意思，大家很轻松的将问题锁定在了梯于 长，宜先知

7、中的梯，宜的意思上。相信孩子自主学习的能力，相信孩子主动思考的能力， 这样的上课学习方式，让他们的学习可以达到事半功倍的效果，也更能培养他们乐学的情 绪。4、理论联系实际，将课堂生活化，将生活贯穿于课堂。纵观弟子规这本书，主要 教授的是 “为人父母怎么做 ”、“为人子女怎么做 ”、“为人朋友怎么做 ”、“为我怎么做 ”等与我 们的生活息息相关的问题。学弟子规最现实的一个目的是为了引导孩子学会做人，那 么要实现这一目标，要让我们的学生学有成效，就需要将课堂和生活结合起来。比如弟 子规中 “德有伤，遗亲羞；身有伤，遗亲忧 ”。我们可以结合调皮捣蛋的学生的例子来加 以讲解，让调皮的孩子自己来说说其中

8、的见解和感悟，让其有切身体会，同时也明白，原 来生活中处处皆国学。并适时的将德育和安全教育贯穿其中，达到一石二鸟的效果。在授课时，还可以为学生创设实际生活情境，通过情景模拟，将课本内容直观、形象 的展现在学生面前，更加有力对学生的教育，做到耳濡目染。如弟子规 “或饮食，或 坐走，长者先，幼者后”，老师为学生创设 “见到老师时（路上、下课后） ”的情景表演， 孩子们明白了应该在日常生活中通过点滴来体现礼让、尊重老师的道理，这样既省去了老 师辛劳而又无用的说教，也加深了对国学课堂上所学知识的理解，同时也是丰富课堂的方 式之一。5、课堂语言要丰富。国学课的内容都是用文言文所写，学生在阅读上、理解上会

9、有困 难，如何让这些年代久远的文章为学生所用，这就需要教师在课堂中，选用合适的现代语 言来向学生讲授文章内容，让学生能够明白古今义的差异，并能很好的理解。同时对学生 的鼓励用语也可以多样化，如识字高手、诵读小能手（三）课下多种形式巩固、积累，做到温故知新。国学的学习不应该仅仅放到课堂上， 要引导孩子们进行课下的巩固、积累，做到新旧知识的衔接。如课下猜谜游戏：我们在语 文课堂上学习的文明礼貌精神运用国学中语言表述出来“长者先，幼者后”，课间放 松时刻一一弟子规动画、歌曲，每周主题板报设计相信这样的巩固、积累将会极 大的帮助到孩子的进步，当然想要在这方面取得成功，就需要老师不断的在课上课下、在 生活习惯上多给提点，让其时刻注意，多给与锻炼的机会，让其保持学习的动力。三、家校联系，让孩子学以致用。学习国学的本心，除了提升学生文学素养之外，更在于引导学生用国学中所学到的精 神去面对生活。课下我们可以调动学生家长，帮助孩子加深诵读记忆，还可以让家长督促 孩子，遇到诸如尊老爱幼、文明礼让等事情时，用国学精神指引孩子如何去做，当然这也是一个良性循坏，课下这样做，也有利于学生课堂学