教研活动记录表0001

1、教研活动记录表 教研组名称 各科教研组 主持人 徐守义 活动时间 2016年2月 27日 活动地点 办公室 参加人员 全体教师 活 动 内 容 主讲：徐校长 1、徐校长安排开学工作。 2、制定个人及学校各种计划。 3、认真编写教案。 4、做好各种记录。 5、重视新课程改革。 教研组活动记录表 教研组名称 各科教研组 主持人 徐守义 活动时间 2016年 3月 8 日 活动地点 办公室 参加人员 全体教师 活 动 内 容 主讲：徐守义 各种计划评比 一、首先由徐校长阐名本次安排评比活动的意图，为进一步总结和 推广课改的经验，同时为大家搭建更多的交流、研讨和共享、成长 的舞台，尤其是给平时扎实工作

2、，刻苦钻研的教师一个平台。 二、1 人宣读自己的学科教学计划。 ?组长评分。 ?鲁永辉刘三定 三、李老师总结此次活动效果。 ?教研组活动记录表 教研组名称 各科教研组 主持人 李兆湍 活动时间 2016年 3月16日 活动地点 办公室 参加人员 全体教师 全体教师讨论：一、对新课程下课堂教学评价的认识 鲁永辉老师： 作为教学的一个重要组成部分， 我深刻地感受到它对 学习产生的积极作用。 1、教师评价学生。 在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯 定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。除了口头评价外，还可 以采用一些奖励性的手段评价学生，如糖果、饼干等等。 2、学生自评、互评。

3、调动竞争意识，培养合作的好习惯。 活 3、邀请小朋友做老师定期批阅作业，进一步养成良好做作业的好 习惯。 动 内 容 张媛媛老师： 我实行评价标准的多样化与层次化， 关注被评价者之 间差异的不同需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。 再如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出不同的评价标 准，使每个孩子都知道自己的优点与不足， 发展每一个孩子的个性， 准确找出自己的能力坐标。 刘三定老师：低年级教学中， 我们经常采用这样的方法来提高学生 的积极性，上课认真了奖励一颗五角星， 回答得好奖励一朵小红花。 但也发现不少孩子已经对类似方法不大感兴趣， 即使加大“剂量” 也无济于事。为什么呢？

4、 1、学生长时间沉浸在被表扬的喜悦中，根本没办法集中注意力在 课堂上。 2、对于答题错误的学生关注不多，其积极性和兴趣受到了抑制， 学习效果不好，心理压力也比较大。 所以，课堂教学中评价不能过多，不能太“廉价” 。 教研组活动记录表 教研组名称 各科教研组 主持人 李兆湍 活动时间 2016年 3月 22日 活动地点 办公室 参加人员 全体教师 活 动 内 容 全体讨论 学习新教材 为了更好的把握教材，我们认真的学习了新教材，掌握新教材的编 排思路。在这次研讨会上，教师们各抒己见，把自己的教学经验毫 无保留的介绍出来，互相取长补短，为更好的完成教学任务打下了 良好的基础。 在这次研讨会上，刘三

5、定教师、徐守义校长具体分析了语文、数学 知识的缺漏与重复。例如： 100 以内的加法中的部分知识以及观察 物体中的例 1，我们在一年级中已经学过了。而有的知识却需要我 们补缺。 通过学习对比，我们觉得本学期的教学任务更重了，这就需要教师 们付出更多的努力，更扎实的工作，争取更圆满的完成教育教学任 务。 教研组活动记录表 教研组名称 各科教研组 主持人 李兆湍 活动时间 2016 年 3 月 26 日 活动地点 办公室 参加人员 全体教师 教研组活动记录表 教研组名称 各科教研组 主持人 李兆湍 活动时间 2016年 4月 5 日 活动地点 办公室 参加人员 全体教师 活 动 内 容 主讲：徐校

6、长 1、课例欣赏。 2、阅读课的评析及业务培训。 二、语文阅读示范课教学。 1、享受心安理得 2、唯一的听众 三、张校长结合课例进行业务培训指导。 1、如何进行教材分析 A、概述文章内容。（概括内容要有学生自己的东西。） B、分清文章的写作特点。（过程的指导比给出的答案更重要，不 要为了赶过程而忽视了学生服务。） C、课堂上教师提问的语言要有指导性。（谁能比他说得好，都很 空洞，就像钓鱼。） D、分析文章语言特点。考虑怎样利用叙述的语言合情合理地引导 学生进行语言练习；引导学生创造性地复述文章内容；引导学生从 事件去揣摩主人是怎么想的。 2、分析学生特点。 A、学生情况。 B、考虑教师怎么教？

7、学生怎么学？ C、确定重难点。 D、梳理好练习内容。留意练习学生的想象力，留意抓住重点词句 进行教学。 学习培训反思：参加这次教研活动使我受益匪浅，两位教师出色的 课堂教学展示体现了注重学生发展的理念， 有预备的教学预设是为 了更好的生成，学生的学习能力得到练习和提高。 ?教研组活动记录表 教研组名称 各科教研组 主持人 李兆湍 参加人员 全体教师 主讲：李兆湍 教研主题 ：培养学生养成良好的学习习惯。 对一年级新生的身心特点， 使学生学会认真倾听、 学会合作、 学会 交流、能对自己和他人作出较适当的评价、 能做到活动操作整理有 条有理、作业认真、 书写整洁等良好习惯， 促进学生全面发展和终

8、身发展。 教研组主要工作安排： 一、?学习教材特点，增加实验意识。 活 对一年级教师进行集中培训， 集体备课。 要求每位教师在课前认真 钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教 动 材，做好教材分析。 内 二、?重视课堂教学，活跃研究气氛。 容 课堂内外重视学生的经验和体验， 根据学生的已有经验和知识设计 活动内容和学习素材， 创设多种语境， 培养学生的观察能力与语言 表达能力。 能落实实验教材倡导“多认少写， 及早阅读”的识字新 理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。做到每 星期写教学随记一篇， 每学期每人准备一个教学困惑和反思本， 认 真反思， 至少做好一个

9、个案研究， 撰写一篇高质量的论文， 并在教 研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。 三、抓好常规教育，培养学习习惯。 针对一年级新生的身心特点， 培养学生认真倾听、 学会合作、 学会 交流、能对自己和他人作出较适当的评价、 发言有序响亮、 活动操 作整理有条有理、 认真作业、 书写整洁等良好习惯， 促进学生全面 发展和终身发展。 年月日 活动地点 办公室 活动时间 教研组活动记录表 教研组名称 各科教研组 主持人 李兆湍 活动时间 201 年月日 活动地点 办公室 参加人员 全体教师 活 主讲：鲁永辉 共建有效的课堂教学共分五个方面： 动 ?一、寻无效教学症结 内 容 ?1、效率层面

10、：教学中向有限的时间要效率。 ?2、理念方面：举了一个新东学校教育孩子的例子。 ?3 、管理方面：硬件投入 80%，软件投入 10%。 ?4、观念层面：教师与学生地位失衡。 ?5、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。 ?6、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。 ?7、方法层面： ?二、对有效教学的理解 ?有效教学的几个要素：投入、时间、产出、成绩、学习经验。 ?三、建有效的语文课堂教学。 1目标的有效性；目标要明确不能空洞 目标要适度； ?目标要适量 ?2 教学内容的有效性。 ?教什么永远比怎么教更重要 ?3教学方法的有效性 ?四、有效课堂教学评价 ?1 80%的学生达到 90%的目标 ?2 任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。 ?五、学校在有效课堂中的责任。 教研组活动记录表 教研组名称 各科教研组 主持人 李兆湍 活动时间 20