Unit 4 Whose Cap Is This Lesson 1 教案

1、unit 4 whose cap is this?lesson 1教案【教学重点】1、 能够听、 读、 说、 写单词: trousers, shoes, socks, shoes2、 能够听懂、 会说、 会用： whose, lucys，my mothers、are they 等单词. 3、能熟练掌握句型：-whose cap is this?-is that your sweater?-no, its miss lius.-whose socks are they?-are they your socks?-no, they are lucys socks.【教学难点】1、 初步掌握名词所有

2、格的构成以及用法。2、 能够熟练地运用单数或者复数名词做谈论物主的问答。3、 能用本课句型自如对话。【教具准备】1、 教师准备 trousers, shoes, socks 、shoes 等教学图片及课件。1、 学生自带一件小玩具。1、 教师准备小夹子两个。【教学过程】热身复习（warm-up/revision）1. greetings and free talkt: hi, children. welcome to my class. how are you today?ss: very well.2、歌曲热身教师可播放 lets sing 部分的歌曲，和学生一起边跳边 说唱进行本节课的热身

3、活动。 呈现新课 （presentation）1. 教学步骤(1). 教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个人物 luhua 和 lucy 的对话引出本课重点句型和词汇学习。（操场上）luhua: hi! lucy! is this your cap? lucy: no, its jacks cap luhua:whose cap is that? lucy: oh, its my cap! wow! whose shoes are they? are they your shoes? lu hua: yes, they are my shoes. thank you! lucy: youre

4、 welcome.(2). 教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇 whose, trousers, shoes,socks 、shoes 以及句型 whose cap is this?/is that your cap? no, its li dongs./whose socks arethese?/are they your socks?-no, they are robins socks. 的学习： 在教师进教室之前，先收集3 个或者几个学生的衣服或者小玩具，一 进教室就问 whose cap is it? jack, is it your cap?lily, is it

5、your doll? 在这样一个大语境里，学生会很快理解本课重点句型 whoseis it?的意思，教师马上引导学生说：yes，its my/no, its not my 然后随机从班里同学的课桌上拿几种不同种类的课本问道：whose books are they? are they lucys/jerrysbooks? 引出复数 形式，并 引导学生进行回答 yes, they are lucys ./jerrys books./no, they are notlucys./jerrys books.(3). 接下来， 教师可以通过课前已经准备好的卡片来引出本课的重点词汇，可以采用不同的方式结

6、合本课重点句型来进行单词的新授和句型的应 用。 在此教师要给学生说明：a 为不定冠词，表示一个、一件，如：a cap （一顶帽子）, a jacket（一件夹克）等；如果要表示袜子或鞋之类成双的东西，我们要说成 a pair of shoes/socks.但是要特别给学生说明：在英语中，一些由对称两半构成的东西如：长裤、短裤、眼镜、剪刀，都习惯用作复数，并且没有单数形式，但可以用 a pair of trousers/glasses 来表示一条裤子，一副眼镜等。 再给 学生说明：名词所有格就是给人名或表示人物、 动物的名词后加 s 构成，表示“的”，如：lucys bike, lucy 的自行

7、车，li leis chinese book. li lei 的 语文书，等等。(4). 最后，教师可以通过 lets guess 部分的猜猜看和学生一起进行 训练、巩固和复习： a:whose bag is this? b: let me guess. mmm, is it robins bag? c: no, it isnt. 3.巩固活动：（小 组游戏）2. flash cards教师拿出课前准备好的英语单词卡片， 在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次 展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的 有效集中，但该活动不宜占

8、用太多时间。对反应较快的学生教 师要提出表 扬和鼓励。3.group works教师可以安排学生四人一小组围圈坐好，大家分别拿出自己课 前就已经带来的小玩具，闭上眼睛任意打乱顺序， 然后开始发问 whose is it?或者 whose are these?学生在猜之 前，可以说 let me guess! 然 后进行猜测，其他同学予以回答。4. play a game背背夹 教师先将学生分成两组， 每次每组派一名同学到讲台前，面 对黑板站好，教师将随意拿出本课中的四会单词其中两张，给底下在座的 同学看过之后，分别夹在这两个同学的背后，两个同学在老师的指令下转 身面对面站好，手背后，通过移动脚

9、步，尽自己最大的努力去看对方背后 的卡片，但是不可以动手，先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。 注意要有时间限制。如果在规定时间内双方都没有看到对方的卡片，可以 给双方每人 一次猜测的机会。5. 互动教学教师背对学生，选出 10 个学生分别放一件自己的衣服或者东西之类的放在讲桌上，然后站成一排在讲台上，每次由教师拿出一件或者若干件 东西给底下在座的同学看，然后由全班同学向教师发问 whose is it?/whose are they?由教师来猜。本活动很有意思，教师在 猜测的过 程中故意猜错几次，做出很无奈的表情，有助于吸引学生的注意力。6. homework练一练。做 lets practice 部分a: s1: whose skirt is it? is it li shans skirt?s2: yes