2020部编版一年级语文下册《4 四个太阳 教案》

1、 4 四个太阳讲读课文1.认识“太、阳”等 13 个生字和舌字旁、页字边 2 个偏旁；会写“太、阳”等 7个生字和横撇弯钩 1 个笔画。2.正确、流利地朗读课文。3.多元识字。4.读懂课文，能从文中找出明显信息。朗读课文，能感受“我”的美好心愿。5.1.认识“太、阳”等 13 个生字和舌字旁、页字边 2 个偏旁；会写“太、阳”等 7 个生字和横撇弯钩 1 个笔画。2.正确、流利地朗读课文。课件一、猜谜引入，激发兴趣。1（课件出示 2）出示谜语： 一个老公公，面孔红彤【设计意图：谜语导入，激起学生学习的兴2引入新课：我们都知道天上只有一个太阳。可是有趣，自然过渡到下面的学习。】那我们就一起来学习

2、第 4 课四个太阳。3板书课题，齐读课题。（板书：4 四个太阳）认识生字“太、阳”，和老师一起书空这两个字。 【设计意图：先放手给学生自学预习，体现学生为主体的教学理念。】找哪些朋友。2.朗读课文：（课件出示 3）（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。三、检查预习，学习字词1.出示生字词（课件出示 4）ti yn xu xio jn hun qi tin yn wi【设计意图：在预习的基础上，检查学习的效果，其实也是再一起学习字词，扫清字词句的阅读障碍。】wn nun yn i yn s（1）指名领读，正音。注意轻声的读法。“金、因、甜、

3、温、暖 颜、因”是前鼻音，“阳、忙、（2）“阳光/温暖着/小朋友/冻僵/的/手和脸。”（3）“春天，春天/的/太阳/该画/什 么/颜色/呢？”读准停顿，不要读破句子。再读课文，回答问题（课件出示 6）。 【设计意图：这是整体2在太阳的照射下，“我”分别看到了怎样美好的情感知阶段，通读全文，大体感知课文内容。】夏天有了绿绿的太阳，一片清凉，秋天有了金黄的太彩色的太阳，看到了到处的花花草草，到处很美丽。3.指名分自然段朗读课文，齐读课文。五、识记生字，写字指导【设计意图：这是识字能把这个字写好？（1）加一加：“大”加一点是“太”。“阝”加“日”写字阶段，重中之重，鼓励学生自主识字、多元识字是部编版

4、教材（2）（课件出示 8）猜谜语：“一个人他姓王，腰里别的要求。细致入微的写字指导，让学生学会正着两块糖”就是“金”。确的写字顺序和书写格式。养成良好的写字“大口”是“因”。习惯。】3.师重点指导“为、秋”。心点直到左下格。“横折钩”在横中线上要有弧度 ，写得圆润。最后的 “点”靠近中心点起笔。“秋”字，左窄右宽，左右等高。“火”的第一点靠中心点。 六、反馈检查。【设计意图：反馈检查1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁 是对这一课学习的进课堂小结及拓展延读得又对又快。一步巩固和提高，进一步夯实基础。】好的地方或是不太好的地方。课堂作业新设计_in二、选择加点字的正确读音，画“”。香

5、甜(xin xin)温暖(nun lun)参考答案：一、ch t m y 1.读好长句子的停顿和问句。2.能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。一、复习导入，温故知新1（课件出示 10-12）出示生字，复习生字读音。 【设计意图：复习上节2回忆旧知：课文里的小哥哥给四季画了四个 课的生字新词，以及课文，起到温故知新的作用。】3.（课件出示 13）出示读一读，记一记。温暖4.指名读，开火车读，齐读。5齐读课文。二、朗读感悟，理解课文。1你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。【设计意图：通 过 句式 的 拓 展说话，不仅有助于规范了学生的语言表达，而且让“到处” 一词变得

6、丰满而有画 面 感。词语教学扎实有效。】2过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读。3指名读第一自然段。（课件出示 14）（1）为什么会有“画绿绿的太阳”这个心愿？（因为夏天是火热的，正需要清凉，所以画个绿绿的太阳）（2）给夏天换上一个绿绿的太阳，你现在感觉怎样？（清凉） （3）（课件出示 15）除了高山、田野、街 道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？绿绿的太阳照着（ ），（ ）一片清凉。4那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）（二）感悟秋天的太阳。【设计意图：理解“邀请”一词，让学生通过表演来完成对它的理解，非常扎实有效。符合低年级认识水平。】2.为

7、什么要画金黄的太阳？（因为秋天一到，草木的绿叶变得枯黄，还是个丰收的季节。）学生扮演“落叶”，去邀请“蚂蚁、小鱼、小白兔、【设计意图：理解“冻僵”，让学生结合自身经历谈谈被冻僵的滋味，理解“温暖”，也是结合自己的认知来说说感受。】1过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。2小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。 冬天被冻僵是什么感觉呀？谈谈冬天晒太阳的“温暖”的感觉。4师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？（板书：红红）5女同学来读读

8、这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。（四）感悟春天（课件出示 19）1春天的太阳是什么样的？为什么？2播放课件：你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？（课件出示 20）3生汇报交流。三、升华情感，表达心愿。1小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。（1）我也来画：我想画个（送给（ ），希望（）的太阳，）。（课件 出示 21）（2）指名练说，表达心愿。四、作业布置你还喜欢什么颜色的太阳？用你的彩笔把它画课堂小结及拓展延伸下来。（课件出示 22）课下画自己喜欢的太阳。进行语文

9、实践活动。（分钟板书内容(暖和)着小朋友冻僵的手和脸。)起来了。1.阳光(2.春天来了，天气渐渐( 1.我画了个_，送给_。2._画了个_，送给_。四、回忆课文，回答问题。2.为什么把春天的太阳画成彩色的呢？因为春天是个_【答案】教学反思1.谜语导入，激起学生学习的兴趣，自然过渡到下面的学习。放手给学生自学预习，体现学生为主体的教学理念。自主学习字词，扫清字词句的阅读障碍。2.鼓励学生自主识字、多元识字细致入微的写字指导，让学生学会正确的写字顺序和书写格式。养成良好的写字习惯。3、多元识字丰富了生字教学的手段，也有利于课文内容的理解。本课课文比较长，生字也比较多，除了用加一加、猜谜语的方法帮助

10、学生记住生字。多元识字，轻松地记住字形，还能够帮助学生准确、深刻地理解字义、词义，有助于对课文内容的理解。4、拓展环节让学生说说自己想画一个什么样的太阳，升华情感。背诵环节引导学生从自己最喜欢的太阳入手背诵，有助于提高学生背诵课文的兴趣和效率。不足之处：1.注意课堂纪律的调控，教学的有序进行。 2.指导朗读方面不够到位；朗读的方式太单一，自由读、指名读、男女生对读、齐读，可以交替使用。一年级语文教学，朗读是一个重要环节，教师应该在课堂上突出朗读的重要性，让孩子们爱上朗读。我这点做得不够。备课素材【写作背景】四个太阳一篇散文，写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共

11、4 个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。【作者介绍】夏辇生，生于南京，系中国作家协会会员，中国报纸副刊研究会会员，中国寓言文学研究会会员。现任浙江嘉兴日报文学副刊编辑。文学创作涉笔报刊、电视、儿童文学三大领域，曾获嘉兴市优秀作家奖，市优秀专业人才称号，浙江省十佳文艺新星奖，陈伯吹儿童文学园丁奖。【与文章相关的资料介绍】太阳是太阳系的中心天体，直径为 1 392 000km 的发光球体，是距地球最近、与地球关系最密切的一颗恒星。在儿童文学中，人们一般把它看成太阳公公，它会叫小朋友

12、们起床，会照耀小朋友们快乐健康成长。【其他资料】种太阳歌词:种太阳我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳。播种一个一个就够了，会结出许多的许多的太阳。一个送给送给南极，一个送给送给北冰洋。 一个挂在挂在冬天，一个挂在晚上挂在晚上。啦啦啦，种太阳。啦啦啦，种太阳。啦啦啦啦，啦啦啦啦，种太阳。到那个时候世界每个角落，都会变得都会变得温暖又明亮。我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳。播种一个一个就够了，会结出许多的许多的太阳。一个送给送给南极，一个送给送给北冰洋。一个挂在挂在冬天，一个挂在晚上挂在晚上。啦啦啦，种太阳。啦啦啦，种太阳。啦啦啦啦，啦啦啦啦，种太阳。到那个时候世界每个角落，都会变得都会变得温暖又明亮。课后作业基础积累大巩固一、太阳火辣辣地烤着大地，请选择一顶合适的遮阳帽吧。道忙尝甜暖 mng，二、送标点小星星回家。！。1阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸（）2春天（ ）春天的太阳该画什么颜色的呢（）3. 祖国的大自然多美啊（）阅读能力大提升三、重点段落品析。我画了个太阳，挂在夏天的天空；我画了