(完整)二年级英语德育渗透教育

1、二年级英语德育渗透教育 2012-2013 第一学期在小学英语教学中，如何让学生快乐地学，这是赋予 小学英语教师的重任，也是贯彻英语课程改革所实施的具体 的、必要的途径。因此在教学中 ,教师不仅仅是传授知识 , 而 且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识,利用一切可能 的机会让学生在学习语言的同时汲取情感素养的精华，从而 接受品德教育,形成美好的心灵品格。在小学阶段，学生所接触的教材，其题材的选择与内容的安 排，都充分体现了小学生的性格特点，具有十足的童趣，但 也不忘与实际生活相联系，与我们的生活密切相关的问题。 如：学校、家庭、动物、购物、时间、文具和饮食等。这些 教学内容都中都渗透了德育

2、因素，教师应努力挖掘这些暗含 在教材中的德育因素，以英语知识为载体，适时适度地在教 学中渗透思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。那 么，如何在小学英语教学过程中渗透德育呢？一传授文化知识，培养深厚的文化意识作为小学英语教师，我们必须在教学中考虑到文化差异。在 此基础上，我们还应以此为契机，把握机会，对学生进行爱 国主义教育。例如：在教学颜色类单词时，我把自己的新授 课上升到一定的深度，那就是在巩固颜色类单词时，我把奥 运会的五环旗作为载体，让学生巩固所学知识，并祝福 2008，北京！如此巧妙的设计，既巩固了英语知识，又适时地对学 生进行爱国主义教育，起到了两全其美的效果。二激发浓厚兴趣，

3、发展积极的情感态度有专家指出，“没有一个行为模式不含有情感因素作为动机。” 在教学过程中，特别是小学生，作为学习的主体，他们的情 感直接影响到学习的效果与质量。作为教师，要充分挖掘能 刺激学生心理的情感因素，激起学生健康、积极的情绪体验， 促使学生自觉接受教育，从而使我们的教学收到实效。 1激发学习动机，使学生“想学”要想使学生对英语感兴趣，教师除了认真教育学习英语的重 要性外，还并且在教学中认真研究学生的心理特征，针对学 生的实际情况，采用现代化的教学手段和灵活多样的教学方 法，不断改变自己的常规教学方法及模式，让学生始终感觉 到有一种新鲜感，并且要积极创造条件和环境，组织口语和 唱英文歌曲

4、等比赛，使学生尽可能地多使用英语，在应用中 尝到乐趣。这样既可以激发学生的学习兴趣，也有助于师生 间感情的培养。兴趣是英语学习的动力，是教师发挥主导作 用和学生自主学习的结合点，是教与学的纽带，学习兴趣的 形成也有利于激发学生的学习动机。学生一旦对英语学习产 生了浓厚的兴趣，就会乐于接受它，并且会兴致勃勃地、全 身心地投入学习和探索，变 “ 苦学” 为“ 乐学”，从而取得事半 功倍的学习效果。2培养学习兴趣，使学生“乐学”在英语教学过程中，教师必须从尊重学生的自尊心、兴趣、 爱好、情感、思维方式和价值观等方面出发，并在此基础上 积极组织有意义的课内及课外实践活动，让英语在学生心目 中的地位不断提高，学生只有对自己、对英语、对英语学习 以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取 得理想的成绩。同时设法让学生懂得，学好英语是学习者自