(2019最新审定)【部编版】三年级语文下册《22 我们奇妙的世界》教案+教学反思

1、 部编版三年级语文下册22 我们奇妙的世界教学导航理解、感悟世界的奇工具书理解词语。妙，激发学生对世界、对2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词 生活的热爱之情。句。 体会作者的思想感3.理清文章脉络，理解课文内容，用心感受世界 情，学习作者按一定顺序的奇妙，体会文章的思想感情。 抓住事物特点把事物写4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓 具体的写作方法。住事物特点描写的写作方法，感悟作者对大自然的热 教学课时 2 课时教学准备 多媒体课件活的热爱之情。教学过程第一课时一、揭示课题，解题引入。1.谈话导入课题。（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。（3）展示日出、日

2、落、动物、植物图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。（倾听音乐，欣赏画面，感受美。）（4）教师小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？（奇妙）今天我们就来从来自英国的彼得西摩的作品中感受世界的有趣，这篇文章的题目是什么呢？（板书课题， 学生齐读课题。）二、初读课文，整体感知。1.看拼音，写词语。chng xin3.默读课文，思考：介绍世界的奇妙的？分别是哪些段落？（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。小组成员之间要配合默契，按顺序起立发表自己的见解，表 呈现蜡烛诱惑湿润达者声音要洪亮，倾听者要神情专注，遇到有见地的看法及 普通模

3、型时鼓掌，有不同看法全体成员汇报完毕再补充。）5.分组汇报，全班交流。2.比一比，组词语。幻（ ）幼（ ）忙（ ）芒（ ）捡（ ）剑（ ）（2）文章开头一段概括写世界奇妙，文章开头和结尾呼应， 辉（ ）挥（ ）更加强烈地表达了作者的思想感情。 3.写出下面词语的（3）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两 近义词。方面介绍世界的奇妙。）（5）抓住事物特点（颜色、形状、形态等）把事物写形象、变幻（写具体。 普通（ 6.再读课文。4.写出下面词语的2.熟读课文，画出自己喜欢的语句。教学过程第二课时一、复习导入。1.指名分自然段朗读课文。二、细读课文，感受奇妙。（一）感受天空的奇妙。1.在括

4、号里填上合奇妙呢？勾画一下原句。一会儿说说看。2.照样子写词语。（1）又黑又重红色、蔚蓝色）、形状（大火球）描写初升的太阳，并且运 （2）噼噼啪啪用了比喻的修辞手法（把太阳比作大火球）。 海上日出图片、云海日出图片、泰山日出图片）再读读文中 （4）翩翩起舞的段落，用心感受它的奇妙（颜色的变化和形状）。经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多美妙 3. 观 察 周 围 的 事的故事”哪里让你感觉到它的奇妙了呢？“飞行”随风飞行的时候会遇到什么奇妙的经历呢？（和 通 的 事 物 中 发 现小鸟、星星、月亮、太阳一起游戏、聊天） 美。照样子写一写。“各种奇妙的形状”“各种”说明形状很多，“奇

5、妙”呢？ 例如：冬天，我们千奇百怪，你能想象出多少种云的形状呢？ 看到了房檐上垂下物，找一找，从普天上的云像洁白的羊群，像连绵的山峰，像奔腾的骏马， 的冰柱，它们好像像威武的雄狮、像翻腾的巨浪，像堆积的棉絮，像泛着光的 一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等一抹淡淡的云彩，像一片洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空 到积雪融化时，从中。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝 房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍天空的云十分美丽。有时薄得像一层纱，有时厚得像一床被；有时分散成一块一块的，有时聚集成一座座小山。天空的云又十分可爱。时而像一只小白兔，一蹦一跳，像和谁赛跑似的；时而像一只大黑象，鼻子里都是水，“

6、哗啦，哗 这里运用了比喻的写法，把水洼比作镜子。（6）第七自然段“一天结束了，落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。”体现奇妙的词语“不时、变换”，表示颜色的词语有：金色、红色、 1.谈话过渡：请同学们运用上面的方法独立阅读课文中描写大地的内容，在文中做好批注。然后指名汇报咱们先看看大 （4）了解秋天的世界。鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。（感受到鸟儿的勤劳。） （三）学习最后两个自然段。（2）结合课后两个自然段与第一自然段是什么关系？（首尾连贯）这样安排有什么好处？（使文章内容完整，结构严谨，增强文章的真实感和感染力，以更好地表达文章的中心。） （2）围绕

7、总起句把内容写具体。1.有感情地朗读课文。2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。 教学过程第三课时一、复习导入。1.课件出示句子。3.例文引路。（1）课件出示例文：秋天，带着忙碌的身影匆匆来到。树儿赶忙换上了新衣裳；麦子摇曳着那金黄的身子，等着农民伯伯的收割；菊花 6.学生自由书写，教师巡视，个别指导。7.全班交流，指导修改。互相合作对合成的习作进行修改，并认真誊抄。课堂小结本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上四季景色的变

8、化，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。并学习作者的写作方法，同时也从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。（春、夏、秋、冬）这是一篇文质兼美的写景的散文，条理清晰， 表达了作者对这个世界的喜爱之情。为了激发学生浓浓的学习兴趣，一上课，我便让他们说说对我们生活的这个世界的看法，进而引出美丽的自然风光，激发学生学习欲望，创设情境，形象感知“奇妙”一词。通过背诵诗文、欣赏图片，再次感知世界奇妙的自然风光，引出课题。创设情境起到了创设情境的作用，一上课学生的积极性就被我调动了起来，在我的图片引导下畅谈了自己眼中的世界，通过学生的发言，我看得出孩子们对探索这个世界的渴望，对美的赞许，在此环节学生们

9、还出人意想不到的说了好多的成语。在教学第四自然段时，让学生依据作者描述云彩形状展开想象，描述还有那些形状，学生说的很多，而且气氛很活跃，学生想象也很丰富，有的说像骏马在辽阔的草原上奔驰，有的说像羊在低头吃草在这样的气氛氛围中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的也比较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。本课教学主要引导学生在讨论交流中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会、品味、感受世界的奇妙。进行拓展练习，结合学生的生活实际谈自己在生活中发现的奇妙的事物，努力创设愉悦轻松的学习氛围，让学生升华对课文的理解。并引导学生要了解这个奇妙的世界，除了亲自去观察、去发现，更方便的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。 参考答案第一课时1. 呈现 蜡烛 诱惑 湿润 普通 模型2.幻想 幼小 连忙 光芒 捡起 刀剑 光辉 挥舞3.呈现（出现） 奇妙（奇特） 变幻（变化） 普通（普遍）4.开始（结束） 普通（奇特）第二课时1. 奇妙的世界 奇妙的形状 奇妙的故事 奇妙的幻想 奇妙的声音 奇妙的问题2.（1）又黑又重 又高又大 又甜又香 又大又圆 又哭又闹 又惊又喜 又长又细（2）噼噼啪啪 叽叽喳喳 呜呜咽咽 嘀嘀嗒嗒 叮叮咚咚 乒乒乓乓 叮叮当当（3）千千万万 清清楚楚 清清白白 曲曲弯弯 日日夜夜 三三两两 世世代代（