如何培养学生的音乐素养学习兴趣

1、如何培养学生的音乐素养学习兴趣 兴趣是学习音乐的基本动力 , 是学生与音乐保持密切联 系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。素养课应充分发挥音乐 艺术特有的魅力 ,在不同的教学阶段 , 根据学生身心发展规律和 审美心理特征 , 以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式 , 激发和培育学生的学习兴趣。 兴趣是学习音乐的基本动力 , 是学生与音乐保持密切联系、 享受音乐、用音乐美化人生的前提。 一、如何让学生对音乐产生兴趣 首先是音乐经验的获得。让学生对音乐本体产生体验 , 产生 兴趣。要让学生多听 , 因为只有熟悉的东西才会让人产生感情 , 才能使人对它感兴趣。“音乐就是生活” , 学习音乐要贴近

2、学生 的生活。 只有是学生身边发生的事情、 生活中的事情才会提起他 们的兴趣。 其次, 教师必须遵循学生的身心发展规律和审美心理特征 , 必须尊重学生的人格、 个性、感情和智慧 , 一切以牺牲学生人格、 个性换取学生未来成就的做法都是不人道的。 二、怎样对待音乐素养学生的学习兴趣 在教学实践中 , 怎样对待学生的兴趣是首要的问题。成年人 只有通过对儿童的兴趣不断地予以同等地观察 , 才能够进入儿童 的生活里面 , 才能知道他要做什么 ,用什么才能使他学习得最起 劲 , 最有效果。 这些兴趣既不应予以放任 , 也不应予以压抑。 压抑 兴趣等于以成人代替儿童 ,这就减弱了心智的好奇和机敏性 , 压

3、 抑了创造性 , 并使兴趣僵化。兴趣总是一些隐藏着的能力信号 , 重要的是发现这种能力。放任兴趣就不能从表面深入下去, 它的 必然结果是以任性和好奇代替了真正的兴趣。例 : 试唱教学可以 让学生先欣赏部分作品的音乐旋律 , 再结合教材内容加以实施 , 而不是一味地死唱。 三、好奇是音乐学习兴趣的前提 好奇仅仅是人们对眼下事情或问题的一时的关注与惊奇, 他 与人的潜力、 智慧的体现没有关系。 因此,在教学中 ,激发学生的 好奇心仅仅只能作为一种技巧使用。兴趣则不然 , 他是相对稳定 的、能体现人的能力倾向、发展倾向的心智特点。 培养学生兴趣还应注意多鼓励、肯定学生的自信心和成功 感。 四、培养音

4、乐素养兴趣 , 树立终身学习的愿望 通过各种有效途径引导学生走进音乐 , 使学生在亲身参与音 乐活动的过程喜爱音乐 , 掌握音乐基本知识和初步技能 , 逐步养 成鉴赏音乐的良好习惯 , 为终身爱好音乐奠定基础。音乐素养教 育的目的 ,不是把学生培养成音乐家 , 而是让他们热爱音乐 , 培养 其终身学习的愿望和能力。 从音乐学习的角度入手 , 在学生的学习方式上有所突破。传 统的音乐教学主要以传授知识、训练技能为主要目的 , 学生只能 被动地接受 , 这对于学生创新精神的培养和实践能力的形成非常 不利。新的教学要求改变这种教学方式 , 改变学生的学习方法 , 变接受学习为自主学习、探究学习、合作

5、学习 , 通过有效的方式 引导学生走进音乐。 教学上应做到 : 1. 应用各种各样的教学辅助手段 , 创设富有情趣的音乐情景 激发学生的音乐兴趣 , 让学生带着浓郁兴趣走进课堂。 2. 在学习过程中进一步发展学生的兴趣品质 , 让学生对音乐 学习产生和保持一种积极的心态 , 形成热爱音乐、向往音乐的持 久稳定的情感。 教师应做到 : 1.尊重学生 ,活跃课堂氛围。师生的融洽关系是教师传授知 识的纽带和桥梁。教学中讲求民主 , 就能营造和谐的课堂气氛 , 他们的思维将处于最活跃的状态 , 精辟见解也可能由此而出。他 们无拘无束、畅所欲言 ,享受到了“自由”的快乐 ,并拓宽了自己 的视野 , 开拓

6、了自己思维。 2.巧妙设计课堂内容 , 激发学生学习兴趣。好的课堂设计 , 对上好一堂课来说是无疑至关重要 ,一堂课如果有好的开端 , 一 开始就能抓住学生的求知心理 ,激发学生的学习兴趣 , 从而为上 好这节课打下良好的基础。 3. 讲究语言的艺术性 , 创设特定的情境。课堂教学是以教师 指导下的活动为主 ,需要教师讲授的时候 ,尽可能变换音量、 音调 和说话速度 , 用抑扬顿挫的语言艺术激发学生的学习兴趣。课堂 教学中,要使学生对所讲的问题产生求知欲 ,引起兴趣 ,讲授时, 语言应字字句句讲到点子上 , 能为学生所接受。同时注意语言的 生动性,把抽象的东西讲得生动形象 , 把深奥的问题讲得

7、浅显易 懂, 还要幽默风趣 ,讲得生动活泼。课堂教学讲究语言的艺术性 , 教师能否感染学生 , 是诱发学生学习兴趣最直接的手段。 五、积极鼓励学生参加音乐素养考级 音乐素养是学习音乐的综合素质教育 , 它是一门独立的专业 学科,是音乐基础课 , 必修课。它包括读谱、视唱、听音、节奏、 和声、写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论基础 , 是目 前器乐考级必须配套的音乐理论基础 , 是培养学习音乐人的全面 音乐素质提高的一门重要学科。 一个学习音乐的人 , 不学习音乐素养就等于是一个机械地弹 奏和歌唱的机器人 , 他就无法去理解音乐、 懂得音乐、 表现音乐。 所以,学习音乐素养是为了全面提高学员的音乐综合素质, 并且 以此促进学员对专业科目的学习 , 增强对音乐的感悟、理解和创 造能力。鼓励学生参加音乐素养的考级 , 是对学生学习成果的检 验。 总之, 培养学