校本课程设置评价方案

1、校本课程建设为贯彻落实教育部普通高中新课程方案，提高学校课程建设及实施的整体质量，发展学校特色，促进学生全面而主动地发展，就我校校本课程建设提出如下意见：一、校本课程开发实施的指导思想校本课程是普通高中新课程的有机组成部分，是充分利用当地和学校的课程资源，以学校为基地开发的、可供学生自主选择的课程。校本课程的开发实施要关注学生的差异，满足学校每个学生的不同发展需要，促进学生全面而生动地发展；我校是依托格致中学举办的学校。要继承和发扬百年老校的办学传统和优势，促进学校特色的形成，有利于教师自身专业的成长。校本课程的开发实施要因地制宜，努力为当地经济建设和社会服务。开发的课程要体现科学发展观，注重

2、与职业技术教育、成人教育融合及渗透。二、校本课程开发实施的原则（一）校本课程开发实施采用模块的方式，各模块的学时和学分设置与国家课程必修、选修模块的规定相同。学校要保证开发足够数量的模块，保证相应的课时，供学生自主选择学习，获得所需学分。（二）校本课程可以由学校独立开发或校际联校开发，也可以联合高校科研院所等共同开发。学校开发实施的校本课程要避免和防止与国家课程必修、选修模块的简单重复、加深、拓展。（三）校本课程的实施要积极探索多种教学组织形式，使学生的兴趣、需要、经验、能力在学习中整合提高。要采用多元评价方式，突出教师和学生的自我评价；防止单纯以纸笔考试成绩为依据评价学生和教师。校本课程开发

3、实施的原则：1、以学生发展为本的原则：课程结构决定着学生的素质结构。学校课程必须以促进学生全面发展为目的，为学生全面而生动地发展提供课程保障，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，辩证处理好社会需要、课程体系和学生发展的关系。2、民主参与原则：以教师和学生为主体，吸引社会各界人士和家长参与，有目的，有计划，有重点地进行课程资源和课程特色培育。3、量力而行原则：整体构建，分步实施的原则。学校课程是国家的课程计划系统工程中的一个方面，必须遵循课程计划的总体要求，在研究整体课程结构的基础上确定学校课程改写的目标和任务，并根据学校的实际情况，将成熟的经验推广，将必须解决但又沿未论证的内容局部试验。从实

4、际出发，挖掘引用各种课程资源，逐步推进。4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性、时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。5、生成性原则：校本课程开发是一个相当长期的周期，事先不可能考虑得十分周全，必须在开发的过程中及时总结、修订，在实践中将期逐步充实完善。三、校本课程开发实施的管理（一）学校建立校长、教师、学生及家长等共同参与的校本课程管理机制。教务部门具体负责校本课程的实施、检查与评估，协调各学科组与年级组的工作。承担校本课程教学任务的学科组和教师要制订教学进度计划、教学研究活动计划和学生活动计划，反映课程实施中出现的问题及教师的教学需求，为课程建设决策提供依据。（

5、二）学生在高中阶段至少须获得6个校本课程学分，具体修习时间及要求按照学分管理指导意见执行。（三）学校要切实加强图书馆、实验室、专用教室、活动基地等设施的建设，合理配置各种教学设备，最大限度地利用各种课程资源，为校本课程实施提供物质保障。要建立校际资源共享机制，积极争取高等学院、科研院所、教学研究和教育科研部门的指导和支持。（四）学校要投入一定的专项经费，保证校本课程资源的开发和建设。要充分考虑具体实施校本课程的教师的工作负担，为校本课程的开发提供相应保障。（五）各校要切实加强对学校校本课程开发实施的指导，积极支持学校校本课程的开发实施。学校制订的校本课程开发实施的总体方案须经上级教育行政主管部

6、门审查批准，未经审批不得在学校中实施。校本课程是学校范围内实施的课程，除教师使用的材料外，不单独编写面向学生的材料。应选聘具有经验的教师和课程专家成立学校课程建设支持小组，对学校校本课程的开发实施给予指导、评价和激励，要设立专项的经费，帮助学校与教师解决校本课程开发实施中出现的具体问题，促进教师专业发展，提高学生的学习质量。四、校本课程开发实施的基本程序学校应以普通高中课程方案确定的培养目标为基础，研究、分析学校和社会的发展需求，评估可提供的教育资源，调查、分析学生的需求。在校情分析的基础上，对学校课程做出整体安排，确定校本课程开发实施的总体方案。总体方案应包括需求评估、总体目标、课程结构与门

7、类、实施与评价的建议及保障措施等。学校要依据校本课程开发实施的总体方案组织教师进行相应的学习培训，并及时向学生公布校本课程目录和说明，引导学生根据自己的兴趣选择学习模块。学校要适时对开发实施的校本课程作出客观评价，并加以调整、完善。1、校本课程开发的基本步骤（1）分析阶段分析学生：学生的基本状况、学生的需求状况；分析学校：学校的办学宗旨、哲学思想、传统特色等；分析教师：教师的素养、能力、特长、优势；分析资源：校内外教育资源；分析社区：社区氛围、家长状况、社区特色。分析阶段需要形成的材料：校本课程开发的基础、条件及资源状况分析。（2）选题阶段根据分析确立学校校本课程开发的项目及项目框架第一步：确

8、立校本课程开发的目标及开发意向；第二步：在教师、学生、家长代表中征集校本课程开发的内容、项目、专题（特别应注意教师个人的选题）；第三步：学校广泛听取意见，对所征集的选题进行筛选；第四步：由学校校本课程开发领导小组审查开发项目或主题。选题阶段应成的材料：一是校本课程开发方案；二是学校校本课程开发项目说明。（3）设计阶段根据校本课程领导小组审定的项目，组织教师及有关人员进行项目或专题设计。第一步：落实项目的分类（可采用招标制、自荐制、小组承担制、群体开发制等方法）；第二步：组织校本课程开发人员学习校本课程开发纲要（校本课程开发纲要编写的主要内容包括两方面：一是一般内容，它包括主讲教师、课程类型、授

9、课时间、授课对象及教学材料。二是具体内容，它包括目标陈述、课程内容、活动安排、课程实施、课程评价）；第三步：具体进行课程开发纲要的编写与材料的撰写；第四步：学校校本课程开发领导小组审查并通过纲要。（4）实施阶段a、校本课程实施的两种基本形态必修校本课程（共性：体现学校特色、传统）选修校本课程（个性：体现个性发展需要）b、校本课程实施的基本方法（有讲座式、自学式、研讨式、体验式、实践式）c、校本课程评价（有主体评价、发展性评价、过程评价、动态评价、多元评价等基本评价思路）2、校本课程开发的基本类型a、特色类：体现学校办特色和社区特色的校本课程b、社会类：开发与学校紧密相关的并具有开发价值的事件、

10、人物、团体、单位及其它c、兴趣类d、科技类e、艺体类f、人文类五、校本课程开发与管理评估方案（一）制定校本课程开发与管理评估方案的原则1、导向性原则 本评估方案的制定，依据基础教育课程改革指导纲要的精神，确立18项评估指标，对学校进行校本课程开发与管理工作可起到一定的指导作用，具有明确的导向性。2、科学性原则评价方案的制定和评价标准充分考虑校本课程开发与管理的实际，评价指标尽量设置全面，权数合理分配，突出评价重点。评价操作有详细说明，使评价过程尽量估到客观、实事求是，不带个人的偏见或掺杂个人的情感色彩，确保公正公平。3、多元化原则本评估方案各项指标的确立既注重课程开发工作的过程性，又强调了对结

11、果的重视，以及评价方式的多样性，方案设计中特别突出了评价来源的多元性，方案中的评估要素更是明显地反映出多元评价的新理念。4、定量和定性结合的原则18项指标采用量化评价，其结果用数量的分数来表示，可比性强。同时对于不便量化的因素，采用定性技术以语言描述的形式表达，具有一定的灵活性。评价量表设计为定量与定性评价相结合的评估表。（二）校本课程开发与管理的评估指标体系评估指标设置4项一级指标：课程设计评价、课程实施评价、学校成效评价、机构制度评价，下辖二级指标18项。现就各项指标给予界定或限定，以利于评估标准的确立，保证评价的效度与信度。1、课程设计：从课程开发的整体方向，布局构想上反映课改理念，学校

12、特色方面来进行评估。它是课程开发工作的基础，反映学校对校本课程开发的基本认识和对新的教育理念理解的程度。（1）目标导向，统整学校办学特色。是指所开发的课程以学生个性的发展，全面推进素质教育为目标导向，校本课程统整学校的办学宗旨或者学校教育哲学，突现学校的办学特色。 （2）需求评估、现状评估、资源评估。一系列的评估是校本课程开发的本源，课程开发的立足之本。 （3）以校为本、以生为本、多样适应。是指所开发的课程应把握的本位特征和适应特点。 （4）三级管理、均衡协调、权责统一。是指校本课程开发在三级课程管理中的关系处理。2、课程实施：从课程实施的过程进行评估，加强校本课程开发的形成性评价，发挥评估的

13、改善功能。（1）校本课程开发流程。是指学校开发校本课程的顺序与过程。从中可反映学校在开发课程时对各项规定与制度的操作情况，特别是对上级申报校本课程开发方案审议的落实（2）校本课程开发方案。是指在课程计划规定范围内由学校自主开发的课程规划。它包括开发背景（学校基本情况、介绍学校办学思想和宗旨、情境分析与评估），课程简介（课程理念、课程目标、课程类型），课程开发支持系统（开发的基本程序、课程结构简析、课程标准研制、课程教材编写、课程教学实施、管理保障措施），课程开发附件（校本课程标准或课程纲要、校本课程教材编目、校本课程反馈与评价体系、校本课程教学与学生管理体系、相关工具的开发）。（3）学生选修课

14、程目录与课程介绍。是已经通过学校课程审议委员会审议的各课程的名称及其简介。可供学生选择，是纳入学生的整体学程范畴的，应该让学生与家长知晓。（4）校本课程课程标准。校本课程开发主要是研制和编写校本课程课程标准，也称课程纲要。它是课程管理、实施和评价的基础，也是教学、评估、校本教材编写的依据，是学校与教师所开发课程的核心内容。（5）校本课程课程计划。是指校本课程在整个课程计划中所占的比例与设置情况。明确校本课程的课时比例，检查它的实际进入状况，了解学校如何设置校本课程及设置情况。（6）教师培训与课程研究。校本课程开发指南是学校在校本课程方面的一般性的规定，是用来培训教师的基本依据。校本课程开发与实

15、施主要依托学校的校本培训与校本研究，是促进教师专业化发展的重要途径。（7）校本课程实施计划与总结等。是指校本课程的课堂教学、活动开展的预期和实际进展情况。为课程的进一步开发与完善提供素材和经验。（8）校本课程教材编目或样书。教材编目或样书使校本课程课程标准的文本解释更加具体化，可操作程度增强。3、学校成效：（1）学业成绩评价体系（或细则）。是指对学生的学业成绩在内容、方式、价值取向上的评价标准的构成系统。制定内部学业成绩评价体系，体现校本课程在发展学生整体素质中的地位与作用。（2）学业成绩评定结果。是指对学生的学业成绩采用一定形式加以评定后的效果进行信度和效度的判断。（三）校本课程开发与管理的

16、评估量表校本课程开发与管理评估量表单位课程名称评估时间一级目标二级目标指标要素权重得分完全基本较少课程设计(20)统整学校办学特色课程目标符合学校的办学宗旨或学校教育哲学，目标明确、清楚。课程开发的价值追求学生个性的发展，教师专业发展，学校特色的突显。543需求与资源的评估从学生与社区需求、学校课程现状、社区与学校课程资源三方面作出评估，并统计分析评估结果。有调查表、评估表、统计表等原始材料存档。543以校为本多样适应以满足学生的需求与兴趣为提前，立足于学校、社区所能依托的教育资源，因校制宜，量力而行。拟开发的课程多样可供学生选择，面向全体学生，具有较强的适应性。543三级管理权责统一三级课程

17、间圴衡协调、整合，不与国家与地方课程相冲突或重复设置，不将校本课程变为国家国规定的文化课程的延伸和补充。543课程实施(40)校本课程开发流程严格遵守市教育局对校本课程开发方案审议的程序。543校本课程开发方案方案相对完善，依据充分，分析深入，阐述清晰，明确具体，切实可行。可用“课程设计”的相关目标要求进行查证。543学生选修课程目录课程介绍学生选修和课程目录纳入新生入学报到须知，家长与学生知晓。学校和教师采用适当的方式对校本课程进行简要介绍。备有学生选修课程目录与课程介绍手册。543校本课程课程标准目标具体，内容体系符合学生的阶段性身心发展需要，对教师教学、评价、教材编制与课程管理等方面具有

18、指导意义和规范性。543课程计划校本课程进入班级课程表。543教师培训课程研究制定校本课程开发的教师培训计划和研究计划。制定校本课程开发指南，用于教师培训。543实施计划与总结等根据实际制定校本课程实施计划，期末在学期总结，教学有教案及有关记录。543教材编目或 样 书符合校本开发的课程理念，适用于学生。课程内容的选择合适，所需的课程资源能够有效获取，内容的设计具体有弹性。543学习成效(20)学业成绩评价体系或细则对学生在学习过程中，知识技能、情感、态度、价值观、学习方法等方面取得的成绩全面评价。关注学生在课程学习中的表现性学习水平的评价，评价有利于促进学生个性的发展。1086学业成绩评定结果评定方式具体可