师德论文：做一个爱孩子的好老师(2)

1、师德论文做一个爱孩子的好老师吴姗秦摘要：爱，作为人的普通情感， 是与人的需要相联系的， 人与人的关系不同， 爱的内涵也各不相同。例如：母爱的伟大在于深厚、细腻与无私；而师爱的伟大 在于博大、理智与奉献。 师爱不仅蕴含着对社会的责任、 更寄托着对未来的希望。关键词： 爱，孩子 爱，作为人的普通情感，是与人的需要相联系的，人与人的关系不同，爱的 内涵也各不相同。例如：母爱的伟大在于深厚、细腻与无私；而师爱的伟大在于 博大、理智与奉献。师爱不仅蕴含着对社会的责任、更寄托着对未来的希望。教师是辛勤的园丁，在多彩的百花园中耕耘，尤其要关注“弱苗”的成长， 因为他们更需要来自老师爱的呵护与培养， 正如“知

2、心姐姐”卢勤老师所说： “爱的力量是教育中的重要力量。”我 19 岁就开始我的第一天幼师生涯，走进幼儿园大楼，幼儿的欢声笑语让 我感到无比喜悦。 我就下定决心要做一个爱孩子的好老师。 就这样我满怀信心地 踏进了这满是孩子们的天堂。 当我真正走上工作岗位时， 我发现这个职业与我想 象的完全不同， 看着这些在自己岗位上默默奉献着平凡的教师们， 我不禁想起了 那些曾经授予我知识 ,伴随我成长的老师们。第一次我明白了他（她）们的付出， 我不是学者，不能用深遂的思想思考他（她）们的价值；我也不是诗人，不能用 优美的诗句讴歌他（她）们的职业，此时我唯一能做的就是在心里感激他（她） 们，感激他（她）们曾经的

3、教导和付出。带着无限的感慨站在这个平凡而神圣的 地方，面对这些花儿一样的孩子们我在心里对自己说， 我一定会尽我所能你去诠 释这个职业，做一片能把这些花儿衬地更加美丽的叶子。一、明确师爱的内涵，营造师爱的氛围。如何在教育实际中营造师爱的氛围呢？首先， 要改变传统的教育本位论， 蹲 下身子去看待孩子，明确教育是唤醒，而不是对孩子的给予；其次，要注重营造 好“大家”，做好 “家长”民主管理。通过组织各种类型活动，引导孩子主动参与， 在活动认识自我；再次，教师要细心、耐心的帮助每一位孩子，从细小处入手， 发现孩子的优点、缺点，给予表扬或帮助改正，给孩子无微不至的关怀；最后， 注重教育方法，动之以情、晓

4、之以理，春风化雨、润物无声。教师只有无私的去 爱孩子，对孩子慈爱，才能激起孩子感情上对教师的敬爱。 这样才能使学生亲师 信道，赢得教育。我们班有个壮壮的男孩儿叫兆宏，他精力充沛，整天难得安生，上课时坐不 稳，在椅子上来回转圈；不管在什么场合，他只要想说话，张口就说，那图书揉 得又脏又破。就是这样一个让人“头疼”的孩子，放任不管，只能助长他的“恶 习”；过于严厉又会产生逆反心理。根据“行为改变技术”中的正强化理论，转 变他的关键是老师要用爱的目光去注视他， 去观察和发现他的长处，从而取长补 短。在一次“小能手”大赛中，我发现他的拼搭玩具很不错，他用那些小玩具， 三下两下就搭成一只可爱小青蛙。当我

5、站在他的身后，看着他熟练地做着这一切 时，我感到兆宏真的很可爱，不由自主地拍了一下他的肩膀，高兴地说：“兆宏, 你真棒！ ”随后，我把兆宏的搭成的小青蛙摆在黑板前，逐一让大家欣赏，兆宏 起初被这突如其来的表扬弄得不知所措， 当他触到老师那亲切的目光，当他听到 老师那真诚的赞扬和同学们热烈的掌声时，因情绪激动而涨红了小脸，嘴角露出 了平日少有的微笑。活动结束后，我把兆宏拉到身边，用欣赏的目光看着他，并告诉他，老师、 同学都很佩服他的心灵手巧，如果能和大家一样遵守纪律，一定是个出色的孩子， 从此，兆宏真的变了，他上课安稳多了，作业也能按时完成，和小伙伴的关系也 比较融洽了。我不禁想到：爱的目光，是

6、老师对孩子的信赖与赏识，爱的目光是 孩子的需求与渴望。难怪人们说：“眼睛是心灵的窗户”，透过这扇窗户，我们 将走进孩子的心灵，激励他们成长。二、用爱的渴望调动孩子人总是在得不到时最想得到，轻易得到的东西反而不珍惜。如果一个孩子总 没有渴望得到某个东西的机会，这该是多么不幸呀！孩子们的渴望并非金银财宝、 山珍海味。有的想得到一张奖状；有的想在光荣册里记上自己的名字；有的只想 佩戴胸卡当一天值日小组长。面对孩子的渴望，老师切不可熟视无睹，更不可哧 之以鼻，而要用心、用真挚的爱尽力满足他们的渴望，从而调动他们的积极性， 激励他们奋进。比如兆宏，在他得到老师和同学的赏识之后， 确有不小的进步，然而一次

7、闲 谈中他对我说：“我要是也能当个值日助长该多好啊！ ”话虽不多，却充满表现 自我的渴望。我顺势鼓励他说：“想当值日组长并不难，你平时那么爱劳动，如 果能坚持为集体做好事，并带头严格要求自己，你一定能当上值日组长，要有信 心，要努力哦！ ”几句简短的谈话，说得兆宏“摩拳擦掌”。于是，他吃饭时主 动帮老师分勺子，放学后帮助阿姨翻椅子，教室里再也看不到他打闹的身影。 终 于有一天，在评选值日组长时，兆宏被选为小组长了啦。的确，爱的渴望带给孩子们的是快乐、是信心、是激励，是进步。从而使我 体会到，教育只有入情，才能入理，只有感化，才能转化。作为班主任，要想调 动孩子们的积极性，还是多给他们留一点“渴望”的余地吧！三、用爱的胸怀包容孩子有人问：世界上什么地方最宽阔！法国作家雨果回答：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”孩子的成长需要 广阔的空间，而宽阔的心灵能够包容万物。哪怕是孩子的缺点，老师也要用爱的 胸怀给予包容。天下所有的孩子都需要包容，正如办霍姆林斯基所言：“有时宽容引起的道 德震动比惩罚更强烈。”因此教师要以爱的胸怀学会包容， 给孩子一个宽松的成 长空间。师爱是一名教师真心（对教育事业的挚爱），真情（对孩子无比的关爱）的 融合，是值得每一位教师用一生的心血去追