我喜爱的小动物指导课教学设计

1、我最喜欢的小动物作文教学设计 一、教学目标 1、知识与能力：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物，写出 自己对小动物的喜爱之情。 2、过程与方法：教师通过创设情境，激发学生写小动物的兴趣，明确习作 要求和习作思路。 3、情感、态度、 价值观：培养学生热爱小动物的情感， 有保护动物的意识 二、教学重难点：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学课时：第一课时 五、教学过程： （一）谈话激趣，导入主题。 师：你们喜欢小动物吗？我们来一次动物知识大赛，看看谁最了解自 己喜欢的动物。你们有信心通过老师的考验吗？好，让我们进入第一个环 节：听声音猜动物。

2、 【设计意图：兴趣是最好的老师，孩子们最喜欢小动物了，这样设计，孩 子们的兴趣马上可以调动起来。 】 （二）听一听，辨一辨。 播放小动物的声音，让学生通过声音来猜猜这是一只怎样的动物，并 把它的名称说下来。 过渡语：小动物的声音同学们都太熟悉了，下面来点有难度的，让我 们一起进入第二个环节：听谜语猜动物，同学们，赶快动动脑筋，猜猜这 是什么动物？ 【设计意图：这个环节通过听声音辨别小动物，看看学生对常见小动物的 叫声是否了解，可以帮助学生进一步熟悉我们身边的小动物，使学生有素 材可写。】 （三）读谜语，猜一猜。 1、师：谁来读一读 走起路来画梅花，从早到晚看着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴

3、。 熟人来了尾巴摇，生人来了汪汪叫，最爱坐在大门口，嘴里啃根大骨头。 能说说你是怎么猜的吗？ 4、师小结：同学们真了不起，一下子就猜出来了，这些谜语这么好猜，主 要是因为这些谜语抓住了小动物的什么？指名说。 （特点、外形和生活习性） 【设计意图：第三环节通过猜动物让学生明白想要把小动物写形象写生动 应该抓住动物的特点、外形和生活习性，为接下来的习作教学做铺垫。 】 （四）观察图片，巧引取材。 课件出示小狗的图片：欢欢有一身金黄金黄的毛，像穿了一件金黄的 大衣，黑色的小爪儿，像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆 着，像钟摆一样；那双水晶似的大眼睛总是充满好奇，滴溜滴溜地转个不 停。天热的

4、时候，它喜欢把舌头伸得长长的。 （小狗） 1、看图观察图中的小动物，说说你看到的小狗。 2、用一两个词说说它最大的特点。 3、个别同学说话。 4、怎样才能把小狗写清楚 ?（ 抓住小动物的外形特点、生活特性 ） 5、学生动笔写作。 【设计意图：知识与技能。所谓“授之以鱼，不如授之以渔， ”培养能力比 传授知识更重要。】 6、合作交流。 1、每个同学们喜欢的小动物都长得那么可爱，刚才大家讲起自己喜欢的小 动物都是那样的神采飞扬，真棒！现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。 2、它们有怎样的外形呢？ 教师随机指导：描述时要抓住特点，按照一定的顺序（从整体到局部再 到整体，如可按“全身耳朵脸四肢尾巴整体印

5、象”这一顺序） 介绍，体现出它的“可爱” 。 3、你们了解了怎样的生活习性呢？ 1）、观看视频，狗吃东西。 2）、学生写作，师巡视。 3）、选个别同学交流，评价。 4）、观看视频，狗遇上陌生人的视频。 5）、学生写作，师巡视。 3）、选个别同学交流，评价。 【设计意图：孩子在与小动物的相处中可以了解到生命科学中最基本的知 识，它们将一些自然常识潜移默化地渗透给孩子们，让孩子们受到生动的 教育，比如生命是如何成长、繁衍的；通过与小动物嬉戏玩耍，喂养、训 练和护理小动物，孩子能逐渐了解小动物的各种行为和表情的意义，生命 的艰辛、美丽与短暂，从而意识到生命的可贵，帮助孩子从小就养成保护 动物、热爱自

6、然的行为习惯。 】 二、范例引路，指导写作。 欢欢有一身雪白雪白的毛， 像穿了一件洁白无瑕的大衣， 白色的小爪儿， 像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样；那双 水晶似的大眼睛总是充满好奇，滴溜滴溜地转个不停。天热的时候，它喜 欢把舌头伸得长长的。 欢欢的警惕性非同寻常，它有一个特别灵敏的鼻子，能闻到 3 里以外 东西的气息，吃食物时，它总要低 下头闻一闻。它还有一双耳朵，每当听 到特别的声音，它的耳朵总会竖起来，认真地倾听着外面的动静！因而， 人们养它来看大门，它是人类的忠实的朋友。 小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。 同样是猫，有的调皮，有

7、的温顺，有的懒惰。我们一定要仔细观察，抓住 它们各自的特点。 （2）让学生在小组内修改习作。 有人请教作家老舍先生、 叶圣陶先生怎样改作文， 他们都说： 再念、再念、 再念。 习作与评议： 1 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。 2 出示学生习作片段，引导评议，进行修改。 3 四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。 【设计意图：与同学们交流，信息收集能力和处理能力使孩子们更能很好 地分析解决问题能力和交流合作能力。 】 八、课外延伸、完成习作（迁移练习） 师（播课件）：在我们的书上“口语交际、习作”中就有这样一个要求 “写一写自己喜欢的动物，要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实 感。”好！大家在课后就小组之间讨论一下，你最喜欢什么动物？相互之间 说一说，回去仔细观察，写作的时候，写出你对它的真情实感。作业上网