【2019年整理】小学班主任队伍建设规划

1、小学班主任队伍建设规划一、加强班主任队伍建设的意义1、小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作 的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中 小学思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量。2、加强班主任队伍建设，是加强和改进未成年人思想道德教育 和维护学校安全稳定的重要组织保证，对于全面贯彻党的教育方针， 把中小学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意 义。二、指导思想 师德建设是提高教育质量，全面推进素质教育的根本保证。全 面推进素质教育， 是我国教育事业的一场深刻变革， 是教育思想和人 才培养模式的重大进步， 是建设和谐社会， 实现现代化强国的一

2、项紧 迫任务。为此我镇大力开展师德建设活动，力求通过学习、自查、互 查、整改等系列活动，使校长的办学理念发生变化；使广大党员干部 能艰苦奋斗、廉洁自律；使教师的师德水准、思想道德素质、科学文 化素质能得到提高， 因此学校党支部经过研究制定班主任队伍五年建 设规划：三、总体目标：我校班主任队伍建设的总体目标是建设一支师德高尚、业务精良、学生满意、家长放心、能适应社会发展要求、学校教育需要的高 素质班主任队伍。其主要体现在：班主任队伍素质整体提升，班主任 工作实践突出创新； 班主任工作成效明显优化， 班主任工作特色充分 彰显。从而初步构建具有鲜明校本特色的班主任队伍管理和培养模 式，造就一批具有鲜

3、明个性、勤于实践、乐于研究、敢于创新的优秀班主任 四、主要措施1、开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，牢固 树立现代教育的思想和观念， 大力宣传和推广师德先进典型， 完善师 德评价制度，每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价，每年推 出 1-2 名师德先进典型，通过召开现场展示会、举行演讲报告会等形 式对先进典型加以宣传和推广，形成“领导当楷模、党员做示范、教 师创榜样、学生树形像”的良好德育氛围；把师德表现纳入教师综合 评估的主要内容，并作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依 据，同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网 络，对于严重违背教师职业道德的教师，

4、在教师评优评先、 竞争上岗、 职务评聘、晋升职称等方面实行师德 一票否决制 ；2、努力建设一支学历层次较高，综合素质较好的班主任队伍， 到 2010 年，教师专（本）科学历达到 95%左右；3、以“名师工程”为载体，以业务培育为关键，建立高层次的 教师业务进修制度，特别是校本师资培训力度，积极采取有效措施， 切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平； 建立教师外出 学习交流制度，组织班主任参观一流学校、拜访一流名师、学习一流 经验，以达到“采百花之蕊，酿自家之蜜”的目的；不断完善教师苦 练内功的教学比武制度，通过开展优质课比赛、说课竞赛、三笔字比 赛、课件制作比赛等教师岗位练兵活动，强化

5、教师基本功，使教师具 有良好的知识素养、 理论修养和扎实的专业技能， 能创造性地开展教 育教学工作， 出色地完成教育教学任务。 确保 90%的教师能胜任县级 及以上级别的公开课、观摩课、示范课教学，涌现 5 7 名省、市、 县级学科带头人和骨干教师，促进我校教师整体素质的全面提高；4、加强信息技术的研究和培训，鼓励和提供条件让教师学习各 种现代化教学手段的操作技能， 要求每位班主任在三年内基本掌握现 代化教学技术， 45 岁以下的全体班主任教师五年内能够熟练运用现 代教学手段进行教学， 达到中级计算机操作技能的考核要求； 能根据 教学需要自行设计各种辅助教学课件； 能掌握网络知识， 自由地上网

6、 交流、获取信息； 能充分利用学校现有的设施资源、网上教育资源和 信息技术手段， 借助校园网熟练地进行计算机辅助教学， 进一步强化 信息技术的功能效益， 优化教学方法、丰富教育内容、 彰显办学效益；5、推行班主任资格准入制度。 为保证班主任队伍的整体素质，学校按照市教育局的要求，积 极推进班主任资格准入制度， 并鼓励青年教师参与学校德育工作。 对 经过锻炼成长比较快的青年教师， 经上岗培训考核合格后可优先担任 班主任。6 、试行班主任工作评价制度。 探索并建立班主任工作考核办法 ，对班主任工作绩效进行科 学、公正合理评价，并把评价结果作为奖惩、职务晋升的重要依据。 学校在班主任工作绩效评价方面

7、要进行积极的探索与研究， 在班主任 工作绩效评价的目标要求、内容形式、方式和方法上有所突破，有效 激发班主任工作的活力， 强化班主任岗位责任意识， 提高班主任工作的效率。7 、政策倾斜，进一步创造有利于班主任队伍成长的良好环境和 条件。学校一方面要加强教育教学管理， 形成良好的校风、 教风和学风， 为班主任工作创造良好的外部环境。同时要理解、尊重、依靠、信任 班主任，既要在工作中严格要求他们，也要积极为他们创造机遇，支 持他们的专业发展； 既要鼓励班主任发扬奉献精神， 也要不断改善班 主任的政治和生活待遇， 进行物质和精神双重激励。 学校将从以下三 个方面给班主任以政策倾斜。1 、建立班主任评优序列。每学年开展校级优秀班主任、德育带头人评选活动。学校教导处 将结合学校实际制定出具体的考核评选办法和奖励制度。2 、加大班级工作考核奖励力度。根据本校实际，修改并逐步完善班级工作考核奖励办法，注重过 程管理和考核，通过日检查、周评比，月总结的考核办法，把班主任 工作的追求点转移到教育和管理的过程上来， 转移到教育和管理的细 节上来， 转移到教育和管理的效益上来。 每学期对班级工作成绩显著 的班主任给予必要的奖励。3 、开通优秀班主任培养“绿色通道” 。 在着眼于班主任整体素质提升的同时，学校要更关注对优秀班主 任的重点培养。对于师德高尚、业务优秀，具有发展潜力的骨干班主 任，由学校