培养欣赏能力升华尚美情操

1、培养欣赏能力 升华尚美情操中学音乐欣赏课的教学目标是通过欣赏提高学生的音乐感 知能力和鉴赏能力 , 崇尚美好事物 , 创造美好事物 , 以至形成高尚 的道德情操。一、 音乐欣赏课的要求 中学音乐欣赏课如何适新时期的育人要求 , 在培养有理想、 有道德的新人方面做出应有贡献 , 这是每个音乐教师都要思考和 努力实践的问题。 教师要全面准确地理解音乐教学新的课程标准 按照新的理念 , 充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐 , 用耳朵聆听世界万物之声 , 用眼睛捕捉人类社会、大自然乃至宇 宙美的瞬间 , 用稚嫩的双手描绘出心中充满童真的音乐的蓝图 , 进而引导出自我发展的敏感性。二、 培养欣赏能

2、力的途径 音乐教育者要从课内外多方面启迪学生感受音乐 , 产生情感 共鸣,探究音乐作品的内涵 , 汲取丰富的精神营养。1、在课外。在课外要指导学生在日常生活中注意收集与课 本欣赏内容有关的音像、图片、实物等资了料 , 鼓励他们动手录 下各种美妙的声音 , 配上自己的解说 , 制作成有关音乐专题的片 断。这样可以提高音乐欣赏的兴趣 , 在亲身实践中来体验音乐 , 同时也拓展了他们知识面。2、在课内。在课内切忌把音乐欣赏课上成政治课 , 而应该以“乐、情”为主线贯穿于整个欣赏过程之中 , 让学生心灵得到净 化, 情操得到陶冶。为此 ,必须把握好以下两点 :(1) 用本堂课的主题音乐把学生的注意力引

3、入音乐境界。使 学生产生神奇、 美妙的感受 , 再趁热打铁 , 让学生用各种方式来表 达心中最原始的情绪体验。表达形式可多种多样, 引导后学生们有用彩色的画笔绘出抽象的线条、不规则的图形, 具体的实物实景来表达的；有用朴实或华丽的文字语言一一诗歌、散文的形式 来表达的；还有用舞蹈形体动作来表达的教师用欣赏肯定的 目光投向每一位学生 ,并对他们的表达方式作出恰当的评价 , 激 发学生审美欲望的目的就自然达到了。 民歌中闪烁着劳动人民智 慧的光芒。作为中华儿女 , 应掌握了解我国灿烂的音乐文化 ,并继 承发展和弘扬 , 使民歌艺术的光辉永存。民族自豪感和爱国热情 从学生的心灵深处油然而生。 学生们

4、此时热切盼望着对具体作品 深入分析 , 第二个目的在不知不觉中得以达到学生产生了情 感共鸣并有了探索音乐内涵的愿望。(2) 启发主动探究、 亲身体验 , 得出结论。 在欣赏中国民歌的 类型特点的过程中 ,先启发学生确定欣赏的研究主题。如 , 欣赏 放马山歌和赶牲灵时 ,听完乐曲后 ,继续启发 :“你们能 听出它们是哪一种类型的民歌吗 ?”回答: “山歌”再引发新的 疑问: “为什么同是山歌 ,演唱风格特点为什么不同呢 ?”因此学 生自己确立了研究主题 ,进行小组讨论 ,他们思维非常活跃 , 在此 基础上又加深引导 : “想一想这两首山歌产生地区有何不同 ?”指导他们注意观察曲谱 , 再一次让他

5、们注意观看课件中播放的背 景画面,观察、研究、分析并发表各自看法 ,之后, 进行点评式分 析放马山歌与赶牲灵都属于山歌 , 但由于地区不同 , 在旋 律、曲调上又有各自的特点。 放马山歌这是一首流行于云南 的反映放牧生活的著名山歌。歌曲结构由上下两个乐句组成 , 下 句曲调是根据上句的音乐素材发展而成的。全曲音域只有五度 , 仅用 6(la) 、1(do)、2(re) 、3(mi) 四个音,歌词简练 ,其中夹以 “喔噜噜”等衬腔 ,以及赶牲口的吆喝声 , 表现了牧童的活跃和 欢快的情绪 , 富有浓郁的生活气息。赶牲灵是一首陕北人民 喜爱的山歌 (信天游 ), 旋律由上下对应的乐句构成。上句句幅

6、宽 长 , 跳进上行与级进下行的音调交替 , 加上带上滑音的自由延长 音, 听上去就像通往远方的道路那样悠远。下句句前加了“哎 哟”感叹性的小衬腔 ,句首从高音区开始 , 然后节奏型似马蹄声 xxx|xxx|, 显得急促 , 反映了热切期待的神情。 最后得出中国民歌 的类型之一 , 山歌的特点结论山歌是劳动人民在山间野外自 由抒发内心思想情感的抒情小曲 , 它不受劳动节奏和动作的特 约。各地山歌的风格、色彩和特点也各不相同。一般说来, 高原地区的山歌比较高亢、嘹亮、粗犷有力 , 平原地区尤其是江南一 带的山歌比较流畅、秀丽 , 草原上的牧歌则辽阔、舒展而热情奔 放。山歌的题材内容非常广泛 , 歌词常带有即兴性。总之,音乐教师只有树立与学生合作互动