在教学过程中贯穿素质教育

1、在教学过程中贯穿素质教育面向 21 世纪教育振兴活动计划指出：德育不仅能培养学 生高尚的情操，还能激发学生的学习兴趣，促进智力的开发，培 养学生的创新能力。 为了使学生在学校里不但能学到知识， 还能 有一个健康的思想， 高尚的情操， 我们战斗在教育第一线的广大 员工，除了有较高的文化水平外，还必须有较高职业道德，在教 学实践中努力探索德育教育规律、 方法和途径， 巧妙地点拨使学 生改正错误，在这方面谈一下我的浅见。一、在课堂教学中培养学生的心理素质 当前心理素质越来越引起社会重视。 教学实践证明， 语文教 学完全可以挖掘教材中心理因素。下面，我仅从意志品质、思想 感情、良好个性几个方面来谈谈如

2、何渗透心理素质教育的。（一）在教学中锤炼学生的意志 今天受教育的一代，是构建 21 世纪宏伟大厦的钢铁脊梁。 但是在我国，这一代中大多是独生子女，家庭条件优越，家庭教 育还没有跳出传统模式， 所以几代人精心呵护的“独苗”没有受 过任何挫折， 遇到困难， 缺乏信心， 缺少勇气，感情脆弱。 因此， 我们教师利用学生学习语言、 文字的同时， 努力挖掘教材中的意 志品质教育因素，不失时机地对学生进行意志品质的锤炼。如： 在学习爱迪生一文中，讲爱迪生为了做实验，想方设法克服 困难，没有实验器具就从垃圾堆里拣来瓶子、罐子代替；没有实验室，就在为车厢里占用一个角落不料一次做实验时，不慎失火，作实验的东西被列

3、车长扔掉了，耳朵也被列车长打聋了。 在巨大打击下，他钻研科学的决心没有动摇，他省吃俭用，重新 做起实验来。在实验中他经常遇到各种危险，“硫酸烧毁了他的衣服，硝酸差点弄瞎了他的眼睛，”但他还是顽强的做实验。这 些内容都是爱迪生顽强意志的体现。 在教学中抓住这些内容，引 导学生反复阅读，细细品味，通过角色转换想象主人公当时内心， 体会人物精神品质。从而唤起学生向文中人物学习的愿望，是学生在学习语言文字的同时，意志、品质也受到潜移默化的锤炼。（二）在教学中陶冶学生的情感在教学中为了把学生领入一个广阔的情感天地，使学生能够正确辨析真、善、美、假、丑、恶，正义与非正义，矛盾与非矛 盾，从而丰富学生的内心

4、情感，陶冶学生的爱憎分明，明辨事理， 热爱祖国，热爱生活的情操。女口：我在教学寓言会摇尾巴的狼 一文时，学生对狼和老山羊的情感体验是通过分析狼和老山羊的 对话逐步显现出来。狼和老山羊共有五次对话，在这五次对话中， 狼的假意、欺骗、说谎、诡辩、凶恶随情节的推移触动着学生的 厌恶、憎恨的情感，而老山羊的善良、聪明、正直也激发着学生 的喜爱、愉悦的情感。然后，教师再让学生分角色朗读，让这种 情感更为丰富。当学完课后，进一步提问：“学了这课后，你有 什么体会？ ”学生抑恶扬善的情感自然迸发，有的说：“像狼一样的坏人我们不能相信他”； 有的说：“我们要像老山羊那样善 于分析、观察，识破坏人的诡计”等等。

5、显然，心理教育中情感 熏陶的效果已圆满达到。二、在教学中要爱护学生，尊重学生小学生年龄小，自控能力差，因此教师在上课时，不免要遇 到这样的学生，他们不听老师讲课，时而与其他同学说笑，时而 拿出学具玩耍。对于这样的学生，如果老师采取置之不理的态度， 任他们自由发展下去，不仅会使学生养成散漫的坏毛病，在课上学不到知识，而且还会影响其他学生听课。相反，如果一看到这 样的学生就怒气冲天，大发雷霆，不仅有损于教师的形象也会伤 害这些学生的自尊心，而且还会影响全班学生听课。 这两种方法 都不可取。那么应该怎样做呢？在教学过程中遇到这种现象，我用暗示法。（一）靠近暗示法在日常生活中，若某人或某一事物靠近自己

6、时， 总会或多或 少的引起自己的注意，在教学中用这种方法暗示学生， 也算是一 剂良法。（二）用眼神暗示法眼睛是心灵的窗户，学生从教师的眼神中可以感受老师对他 的做法是赞扬还是批评。在这方面我是这样做的，例如：教师让 学生做题时，同座位的学生不知何故抢一支铅笔，这时教师可以用眼神凝视他们，学生会意识到这样做是违反课堂纪律的。 所以 一边挣抢一边偷偷的看老师几眼，看老师发现了他们没有，当他 们发现老师在看他们，他们便会从老师的眼神中察觉到老师是在指责他们，于是他们便会迅速停止挣抢各自做题去了。（三）提问暗示法好奇贪玩是孩子的天性，哪怕是一支铅笔，一把尺子，甚至 是一根书包带都能够引起学生极大的兴趣。有的学生在课堂上把 学具当成玩具，玩得那样的专心，那样的聚精会神，以至于老师 走到他身边，他竟一点都没有察觉。在这种情况下用提问来暗示 可以说的上是一条妙计。如在上课时，如果发现学生在搞小动作， 为了不影响学生听课，可以用提问的方法来暗示他注意听讲， 指 出名字让他回答问题，他的脸刷一下子就红了，因为他没听讲， 当然不会，这时老师让他坐下听别的同学回答。他坐下之后自然明白，刚才的小动作被老师发现了， 老师让他回答是在暗示他改 掉缺点。总之，