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1、二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 CONSECTETUR ADIPISICING ELIT 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 目录 contents 身怀“五心” 是法宝 01 阳光智慧为先决 02 科学管理取决策 03 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 身怀“五心” 是法宝 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 责任心 宽容心 公平心 爱 心 细 心 二二年作品二二年作品 二二年作品

2、二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 责任心 是班主任做好工作的前提，教 师的威信首先建立在责任心上 班主任的职责 关心爱护学生，引导教育 孩子 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 宽容心 是给后进生的一剂良药 班主任的宽容心就是要班主任的宽容心就是要 宽容学生的不足，古语宽容学生的不足，古语 说说“人无完人，金无足人无完人，金无足 赤赤”。但宽容应有一定。但宽容应有一定 限度，过度了就成了限度，过度了就成了纵纵 容容 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品公平心 能得到全班同

3、学的爱 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 爱 心 是班主任走进学生的法宝是班主任走进学生的法宝 1体弱生爱在关心 3过失生爱在信任 5向师生爱在珍惜 7个性生爱在尊重 9进步生爱在赏识 2病残生爱在得体 4屡错生爱在耐心 6背师生爱在主动 8普通生爱在鼓励 1 0 后进生爱在鞭策 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 细 心 是做好班主任工作的助手 细心的注意自己的 学生，才能真正的 了解他们，从而的 引导他们 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二

4、年作品 阳光智慧为先决 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 微笑 我 们 首 先 要 做 个 “ 快 乐 的 班 主 任 ” 每 天 走 进 校 园 ， 走 进 班 级 的 时 候 ， 用 我 们 心 中 的 阳 光 温 暖 学 生 ， 用 我 们 甜 美 的 微 笑 感 染 学 生 积极乐观的心态能让学生感受到你的爱意。因而更喜欢 你 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 尊重 马 卡 连 柯 曾 有 过

5、 这 样 的 论 断 ： “ 儿 童 的 尊 严 ， 是 人 类 心 灵 里 最 敏 感 的 角 落 ， 保 护 儿 童 的 自 尊 心 就 是 保 护 儿 童 前 进 的 潜 在 力 量 。” 尊重孩子的需求，尊重孩子的观点，学会倾听，做 学生的朋友。 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 理解 著 名 教 育 家 陶 行 知 先 生 有 句 名 言 ： “ 我 们 必 须 会 变 小 孩 子 ， 才 配 做 小 孩 子 的 先 生” 站在学生的立场看待问题，学会理解学生 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二

6、年作品二二年作品 古语有云：亲其师信其道，班主任处处事事做到以身 作则、言传身教。先树立教师的威严。在该严肃的时 候绝不妥协。在需要慈爱的也不严厉 慈爱与严肃并行 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 老师是学生的表率，要求学生完成的事情，作为班 主任也应该自己完成 日记和周报，老师也可以一起做 一起接受班规的制约，一起接受大家的监督 和学生一起完成任务 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 锻炼或者学习一门特长，表演给学生看，增加学生的 兴趣。也增加自身在学生中的魅力。 和不断学习，有一门特长

7、 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 科学管理取决策 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 虚实结合虚实结合 疏堵相伴疏堵相伴 收放有度收放有度 冷热交替冷热交替 严宽有据严宽有据 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 01 细节 班主任要立足学生的思想、学习和发展的实际，从点滴小 事做起. 02 务虚 班主任工作需要理论指导，需要不断地总结经验，吸取教 训

8、，提高自己的管理水平 03 务实 班主任工作要从学生实际和班级的实际出发，从当前做起, 要心怀学生，心系班级 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 前提目标艺术 班主任的“不管”是以培养全体 学生的“共管”为前提，以追求 班级管理的“大治”和学生能力 的全面提升为目的 魏书生曾经说过“管是为了达到 不管” 要讲究一点“管”与“放”的艺 术。“管”是手段，“不管”是 目的，但“不管”绝不意味着班 主任对班级发展听之任之 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 01 概念 所谓“冷”，就是“冷处理”；

9、所谓“热”，就是“热加 工” 02 冷处理 学生偶而违犯纪律导致失误等问题，要延缓时间，冷却降 温，予以“冷处理”，再不失进机地予以帮助教育。 03 热加工 有些事情需要趁热打铁，如：表扬学生，激励学生，肯定 班级的成绩，这样有利于激发学生前进的动力。 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 指导思想要有严格的要求 01 学生行为上要有严明的纪 律 02 处理班级事务时要有严谨 的步骤 04 违纪面前要有严肃的态度 03 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品多一些民主 少一些专制 多一些鼓励 少一些批评 多一些引导 少一些说教 多一些情感 少一些烦躁 把把“堵堵”与与“疏疏”