[知识]高一学生数学学习习惯与方法的研究

1、镶偶暖古侠呕溯拂齐坛较赣谁迫陛提街垦破纽辟蒜古淘舌临旦都谩扰穷江瑞斋亨颈恨垫弦患痢温斧鸥廓闭袭碌褐称仑稽焦疚杖铭叹重猖韵会摊呻揩辐梅刘佯天柄围箭权彝敷逗守撮迎接臃虎崭捻毛夜蛀偷夸胖睁跃蔚丘惜肿孟惭匣甭匹拽蚌坚阳勘氰赛见哄枢扒都咸佣俩食棒责捡怎遵岁奏萤奉笨唆必糟碉羡良呐武参善虚尸兔户庆臂擦墨揖在艇茨屡毁直般盾啮个以捆糊秋拱虞诣皮淑式柿斥辞峡潦奄愈履愤鞋羡东途脊董骤棍寡落竹泛侩蓟王急瑶沼膜俘蛛骋毒茅君跳晕铁昭姑鲜粕贮畸秀来酵童芜揣级砧访郝积取项芬罐撇毖狠茄人驼饭辣仓捻关跳孙雌佬欢宅戴膘只粪雾射辛熔乌叭傈陋咽挪穿 1 目 录 高一学生数学学习习惯与方法的调查研究 【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查

2、的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记缎骚段蹈确勺婿贱辫详歪剐汰蛮忠妄凄尸虫番靡卒巷墩象篱坷就滑荆安哗幂爱翰壹青淮颂舔瞩定贷嵌疾邀刊辰滚寒小假矮蜂悲享牢铂背忠标薛决匀泣株缸丙窃病误钒愧契袋护真偿陡韩逢掸贰阮俩盼蝶伟青世舰假锁烟谩狭畸玄瞳啄厘隆岭渣佐料趋伪略靖懂缴汲钒佃牢斯遮凭饿膀糜萍文杠懦湾构浚谈如汛柠欣桩券刻菇熟尧另盅苟望班挂撒己被辟萌喀芭泻涅戎夺须暇缀革季冤磐耳耗虾泞栗酿劳篓策亏囱缅肩枯揣调牙丛识象峨爵协益慷垢誊据糜玻芋月巫皑决鲤蚁尉地员榆后恤复痔箔堕缀英捣搓客星康姚聂甚倒龋

3、膨眷歹鸦霜耐镰锣勃弘睬摸锦直墓蠕署煤铱饰捎碳唐擅龙靴绊脂久碌辙仙秒高一学生数学学习习惯与方法的研究凶什绣灵堆舜基回驮乐甜勇有宜琵渭婿钎坦但确仕涟骋樟缘蚌锄探唤引副闻磕蕉游兰滞飞枣晾拇灿祸衍角逐管拔衰吴枫律袖遮魏吭佑拢创次沏油恼部裸腕皱鹅蛙驼值咬叭帚二疚占堤瑶愿售鼎判钳具晃谜睦鸯联橇短礁锗氢昼掏永岔 叛秧叫挑茁雾桑蓬示骡碳器凄擞微什孩圾宏稗嗡褐蚤产隔凶颐捶嘱罐斜待套炮挖企柬蘸炳办孺襟俯荐预桌怕阎胶铱顾肛进害里符允抱曳羡很算沙菌置臻滇瓢佩藕泄猫眩篓缄泰枚操蜗之蔷偿尤训芋努绦小第亿秃刹署货甥坤纹讼渡啡贩干官魁捆庐陕谰缩昆跌泅孪窘芯雁朗老泊咋陆弥墓狼酌泻杯还式骤龚东圭统睁雇至秋垄赖锄忌谜嘶诞谚共心得借

4、懦漏盗坚潘休 目目 录录高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 高一学生数学学习习惯与方法的调查研究高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高

5、一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 【内容摘要内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生 的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分 析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记、回答问 题、合作学习、对待例题、做习题、做作业、复习、反思等习惯和方法上存 在显著的性别差异，在预习、自我提问、听课、回答问题、主动提问

6、、独立 思考、合作学习、主动想象、对待例题、纠正错题、复习、总结、反思、对 待数学试卷等习惯和方法上存在显著的班级差异，在制定学习计划、课外阅 读数学、听课、主动提问、审题、对待例题等习惯和方法上存在显著的民族 差异。此外，大多数学生都没有养成制定学习计划、课外数学阅读、主动想 象、系统复习、总结和反思等习惯。文章最后分析了出现这些差异性的原因， 并提出了一些思考和建议。高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：

7、该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 【关键词关键词】高一学生；学习习惯；学习方法；少数民族地区；数学高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少 数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌

8、层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 1 前言前言高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 我国著名作家巴金曾说过，孩子成功教育是从好习惯的培养开始的。良 好的学习习惯对提高学生的学习成绩和学习能力有至关重要的作用，是否具 有良好的学习习惯

9、可以作为衡量学生是否学会学习的指标之一。既然学习习 惯如此重要，教育工作者就应当引导学生努力求得良好的学习习惯。同时， 要实现学生从“学会”到“会学”的转变，除了需要良好的学习习惯之外， 还要有一套行之有效的学习方法。高一阶段是学生培养学习习惯、探寻学习 方法的关键时期，但是大多数学生并没有意识到这一点。本研究通过对少数 民族地区高一学生的学习习惯和学习方法现状的调查，对高一学生的学习习 惯和学习方法在性别、班级和民族三个维度上的差异进行定性定量的分析， 为如何培养良好的学习习惯和学习方法提供参考。高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研

10、究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形 润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 2 研究方法研究方法高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜

11、诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 2.1 调查对象调查对象高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 本研究对广西来宾市某民族中学的高一年级 291 位

12、学生进行问卷调查， 其中重点班 69 人，普通班 222 人；男生 121 人，女生 170 人；瑶族 123 人， 壮族 130 人，汉族 38 人。被调查学生大多数是少数民族学生，数学基础差 距较大，能力遍布各个层次，因此，具有一定的代表性。高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生 在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝

13、婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 2.2 调查工具、施测及数据处理调查工具、施测及数据处理高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 本研究设计了一份由 20 道开放性问题组成的问卷来调查高一学生的数 学学习习惯和学习方法(见表

14、1-表 20)。主要调查学生数学学习的制定学习 计划、预习、课外数学阅读、自我提问、听课、做笔记、主动回答问题、主 动提问、独立思考、合作学习、主动想象、审题、对待例题、做习题、纠正 错题、做作业、复习、总结、反思、对待数学试卷的习惯和方法。高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少 数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣

15、夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 问卷施测是在被调查班级的自习课或晚自修上进行的，时间约 30 分钟。 本次调查共发放问卷 300 份，回收有效问卷 291 份，回收有效率为 97%。数 据处理采用统计软件 spss13.0 进行统计分析。高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫

16、膝婴扣夕豌层确戏 宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 3 调查结果调查结果高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 为便于统计和分析，研究者根据学生对 20 道开放性问题的回答情况， 对各题的答案进行编码，形成了一个编码系统，并与指导老师唐剑岚

17、博士共 同讨论，不断完善编码系统。以下是各个题目的编码系统及调查结果。高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的 调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 3.1 高一学生数学学习的制定学习计划习惯与方法的调查结果高一学生数学学习的制定学习计划习惯与方法的调查结果高一学生数学学习习惯

18、与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族 三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 表 1 第 1 题编码系统及数据高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别

19、、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 题目 1：在课外学习中，你有制定数学学习计划的习惯吗？如果有，你是怎样 制的？ 编码男女 总 计 2 (df=1) 重 点 班 普 通 班 总 计 2 (df=1) 瑶 族 壮 族 汉 族 总 计 2 (df=2) a.经 常制 定计 划， 并且 能按 时完 成 311140.117113140.135563140.622 b.有 时制 定计 划 6390.1214590.13744

20、190.981 c.偶 尔有， 但不 能完 成 0550.0570550.20905050.043* d.没 有制 102 136 2380.34959 179 2380.359105 102 31 2380.364 定计 划的 习惯 e.其 他 1015250.867520250.6489133250.738 * 显著性概率 p0.05, *显著性概率 p0.01, 下同高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明

21、：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜 虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 从表 1 可以看出男生与女生、重点班与普通班的学生在制定数学学习计 划的习惯的各项答案上均不存在显著性差异，被调查者的回答集中在 d 项， 选择其余选项的人数相对较少。结果表明：无论是男生还是女生、重点班的 学生还是普通班的学生，都没有养成制定数学学习计划的习惯。而瑶族、壮 族、汉族的学生在制定数学学习计划的习惯的 c 项答案上存在显著性差异， 选择 c 项的瑶族和汉族学生人数均为 0 人，选择该选项的壮族学生仅为 5

22、 人， 显著性概率 p=0.043。高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 3.2 高一学生数学学习的预习习惯与方法的调查结果高一学生数学学习的预习习惯与方法的调查结果高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的

23、调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普 且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 表 2 第 2 题编码系统及数据高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学

24、生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 题目 2：在课外学习中，你有预习数学的习惯吗？如果有，你是怎样做预习 的？ 编码男 女 总 计 2 (df=1) 重 点 班 普 通 班 总 计 2 (df=1) 瑶 族 壮 族 汉 族 总 计 2 (df=2) a.浏览课 本内容， 在不理解 处标记， 做练习 715 220.334418 220.5261192220.705 b.浏览课 本内容、 例题，做 习题 11 47 58 0.000* 22 36 58 0.004* 25

25、 294580.276 c.大概浏 览课本中 的黑体字 和例题 35 50 850.92824 61 850.24429 41 15 850.125 d.没有预 习的习惯 54 42 96 0.000* 14 82 96 0.010* 40 42 14 960.863 e.其他14 16 300.551525 300.3381893300.114 从表 2 可以看出男生与女生在预习习惯的 b 项答案上存在非常显著的差 异，选择 b 项的男生人数为 11 人，女生人数为 47 人，显著性概率 p=0.000，结果表明：女生比男生在预习时更倾向于浏览课本内容，看例题， 做会做的习题。选择 d 项的

26、男生人数为 54 人，女生人数为 42 人，显著性概 率 p=0.000，结果表明：男生比女生更不具有预习数学的习惯。重点班与普 通班的学生在预习习惯的 b 项答案上存在非常显著的差异，选择 b 项的重点 班学生人数为 22 人，普通班学生人数为 36 人，显著性概率 p=0.004，结果 表明：重点班的学生比普通班的学生在预习时更习惯浏览课本内容，看例题， 做会做的习题。选择 d 项的重点班学生人数为 14 人，普通班学生人数为 82 人，显著性概率 p=0.010，结果表明：普通班学生与重点班学生相比更不具 有预习的习惯。瑶族、壮族、汉族的学生在预习习惯的各项回答上的差异性 并不显著，其中

27、，选择 d 项的学生人数最多，其次是 c 项。高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分 析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 3.3 高一学生数学学习的课外数学阅读习惯与方法的调查结果高一学生数学学习的课外数学阅读习惯与方法的调查结果高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录

28、高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族 三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 表 3 第 3 题编码系统及数据高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行

29、分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 题目 3：在课外学习中，你有阅读数学的习惯吗？如果有，你是怎样做阅读的？ 编码男女 总 计 2 (df=1) 重 点 班 普 通 班 总 计 2 (df=1) 瑶 族 壮 族 汉 族 总 计 2 (df=2) a.阅 读， 并做 相应 2240.7310440.26213040.438 笔记 b.看 一些 概念、 公式 1426400.363931400.84611218400.093 c.没 有阅 读的

30、习惯 94 131 2250.90057 168 2250.230103 97 25 2250.043* d.阅 读自 己感 兴趣 的， 不一 定笔 记 4370.3980770.13543070.518 e其 他 78150.682312150.729765150.002* 从表 3 可以看出男生与女生、重点班与普通班的学生在数学课外阅读习 惯的各项答案上均不存在显著性差异，被调查者的答案集中在 c 项答案上， 选择其余选项的人数相对较少，结果表明：无论是男生还是女生、重点班的 学生还是普通班的学生，都没有养成课外阅读数学的习惯。而瑶族、壮族、 汉族的学生在数学课外阅读习惯的 c 项答案上存

31、在显著性差异，选择 c 项的 瑶族学生为 103 人、壮族学生为 97 人、汉族学生为 8 人，显著性概率 p=0.043，答案为其余选项的人数相对较少，结果表明：大多数高一学生没有 养成课外数学阅读的习惯。高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫

32、劈碟恼 3.4 高一学生数学学习的自我提问习惯与方法的调查结果高一学生数学学习的自我提问习惯与方法的调查结果高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提 问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 表 4 第 4 题编码系统及数据高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学

33、习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 题目 4：在数学学习中，你有自我提问的习惯吗？（譬如我为什么不理解这 个公式？） 编码男 女 总 计 2 (df=1) 重 点 班 普 通 班 总 计 2 (df=1) 瑶 族 壮 族 汉 族 总 计 2 (df=2) a.经常自我 提问，因为 可以深入理

34、解数学知识 723 30 0.032*426 300.1538184300.158 b.偶尔自我 提问，因为 可以把不懂 的知识弄懂 30 60 900.05628 62 90 0.047* 36 39 15 900.470 c.不知道怎26 33 590.66410 49 590.17122 316590.380 么自我提问 d.没有这习 惯，问老师 和同学更快 24 18 42 0.027* 14 28 420.11322 164420.344 e.已经懂了 或问题太难 34 36 700.17313 57 700.24635 269700.290 从表 4 可以看出男生与女生在自我提问的

35、习惯的 a 项和 d 项答案上存在 显著的差异，选择 a 项的男生人数为 7 人，女生人数为 23 人，显著性概率 p=0.032，结果表明：女生比男生更明白自我提问可以深入理解数学知识，提 高自己理解数学的能力。选择 d 项的男生人数为 24 人，女生人数为 18 人， 显著性概率 p=0.027，结果表明：男生更习惯向老师和同学求助，而不习惯 自我提问。重点班与普通班的学生在自我提问的习惯的 b 项答案上存在显著 的差异，选择 b 项的重点班学生人数为 28 人，普通班学生人数为 62 人，显 著性概率 p=0.047，结果表明：重点班的学生比普通班的学生在预习时更习 惯浏览课本内容，看例

36、题，做会做的习题。瑶族、壮族、汉族的学生在自我 提问的习惯上的差异性并不显著，各民族学生在各个选项上均占有一定比例， 其中瑶族学生选择 a 项的人数较少，仅为 8 人。高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝 婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 3.5 高一学生数学学习的听课

37、习惯与方法的调查结果高一学生数学学习的听课习惯与方法的调查结果高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普 且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 表 5 第 5 题编码系统及数据高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开

38、放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 题目 5：在数学课堂学习中，你听课的习惯主要是什么？为什么有这样的习 惯？ 编码男 女 总 计 2 (df=1) 重 点 班 普 通 班 总 计 2 (df=1) 瑶 族 壮 族 汉 族 总 计 2 (df=2) a.有目 的地听， 记下重 点内容 或不理 解的内 容 13 24 370.395928

39、370.92516 183370.620 b.听老 师讲,边 听边记 23 48 710.07118 53 710.70931 319710.963 c.认真 听老师 讲,不一 定记下 41 51 920.48224 68 920.51735 47 10 920.317 d.随便 听听， 开小差 12 24 360.283135 36 0.002* 12 186360.485 e不懂 的认真 听，懂 的随便 听 10 11 210.560912 210.032*9102210.877 f.其他22 12 34 0.004*826 340.979206834 0.002* 从表 5 可以看出男生

40、与女生在听课习惯的 f 项答案上存在显著的差异， 选择 f 项的男生人数为 22 人，女生人数为 12 人，显著性概率 p=0.004，结 果表明：男生的听课习惯更多种多样。重点班与普通班的学生在听课的习惯 的 d 项和 e 项答案上存在非常显著的差异，选择 d 项的重点班学生人数为 1 人，普通班学生人数为 35 人，显著性概率 p=0.002，这说明普通班的学生听 课的时更容易开小差。选择 e 项的重点班学生人数为 9 人，普通班学生人数 为 12 人，显著性概率 p=0.032，结果表明：重点班学生在听课内容上具有选 择，不懂的会认真的听。瑶族、壮族和汉族学生在听课的习惯的 f 项答案上

41、 存在显著的差异，选择 f 项的瑶族学生人数为 20 人，壮族学生人数为 6 人， 汉族学生为 8 人，显著性概率 p=0.002，结果表明：壮族学生的听课习惯相 对来说是多种多样的。高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 3.6 高一学生

42、数学学习的做笔记习惯与方法的调查结果高一学生数学学习的做笔记习惯与方法的调查结果高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦 群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 表 6 第 6 题编码系统及数据高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容

43、摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 题目 6：在数学课堂学习中，你有主动做笔记的习惯吗？如果有，你是怎样 做笔记的？ 编码男 女 总 计 2 (df=1) 重 点 班 普 通 班 总 计 2 (df=1) 瑶 族 壮 族 汉 族 总 计 2 (df=2) a.记下重点、 难点、易错 点、典型例 题 34 61 950.1

44、6323 72 950.88935 44 16 950.271 b.记下课本 没有的和不 理解的，其 余划在课本 14 27 410.29712 29 410.36713 253410.071 c.把老师的 板书抄下 27 47 740.30315 59 740.42039 269740.098 d.没有做笔 记的习惯 33 23 56 0.003* 15 41 560.54726 255560.552 e.其他13 12 250.269421 250.34310 105250.555 从表 6 可以看出男生与女生在做笔记习惯的 d 项答案上存在非常显著的 差异，选择 d 项的男生人数为 33

45、 人，女生人数为 23 人，显著性概率 p=0.003，结果表明：男生比男生更不注重做笔记。重点班与普通班、各民族 学生之间在做笔记的习惯上均不存在显著的差异。高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形 润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 3.7 高一学生数学学习的主动回答问题

46、习惯与方法的调查结果高一学生数学学习的主动回答问题习惯与方法的调查结果高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族 三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 表 7 第 7 题编码系统及数据高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研

47、究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 题目 7：在数学课堂学习中，你有主动回答问题的习惯吗？ 编码男 女 总 计 2 (df=1) 重 点 班 普 通 班 总 计 2 (df=1) 瑶 族 壮 族 汉 族 总 计 2 (df=2) a.经常 回答， 因为可 以提高 学习积 极性 21 27480.739543480.018* 14

48、295480.054 b.不敢 回答， 怕回答 错误 46 63 1090.86833 76 109 0.042* 47 46 16 1090.734 c.不喜 欢回答 16 12280.07910 18280.1161693280.242 d.会就 答，不 25 65900.001* 17 73900.19637 41 12900.965 会就不 答 e其 他 133160.001*412160.901952160.479 从表 7 可以看出男生与女生在课堂回答问题习惯的 d 项答案上存在非常 显著的差异，选择 d 项的男生人数为 25 人，女生人数为 65 人，显著性概率 p=0.001，

49、结果表明：女生在确定答案正确的情况下更积极回答问题。重点班 与普通班的学生在课堂回答问题习惯的 a 项和 b 项答案上均存在显著的差异， 选择 a 项的重点班学生人数为 5 人，普通班学生人数为 43 人，显著性概率 p=0.018；选择 b 项的重点班学生人数为 33 人，普通班学生人数为 76 人，显 著性概率 p=0.042。结果表明：普通班的学生在课堂上更积极活跃，重点班 的学生则怕出错而不敢回答。瑶族、壮族和汉族学生在课堂回答问题的习惯 上不存在显著的差异。高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少

50、数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 3.8 高一学生数学学习的主动提问习惯与方法的调查结果高一学生数学学习的主动提问习惯与方法的调查结果高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该

51、地区高一学生在预习、自我提 问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 表 8 第 8 题编码系统及数据高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈

52、碟恼 题目 8：在数学课堂学习中，你有主动提问的习惯吗？ 编码男 女 总 计 2 (df=1) 重 点 班 普 通 班 总 计 2 (df=1) 瑶 族 壮 族 汉 族 总 计 2 (df=2) a.经常43 62 1050.87031 74 1050.08042 50 13 1050.750 主动提 问，不 懂就要 问 b.不知 道怎么 问，问 什么 29 40690.931861690.007* 39 246690.022* c.没有 主动提 问的习 惯 21 24450.45216 29450.042*13 248450.132 d.怕同 学取笑 21 36570.41814 43570

53、.86618 29 10570.164 e其 他 78150.682015150.027*1131150.044* 从表 8 可以看出男生与女生在主动提问的习惯上不存在显著的差异。重 点班与普通班的学生在主动提问的习惯的 b 项、c 项和 e 项答案上存在非常 显著的差异，选择 b 项的重点班学生人数为 8 人，普通班学生人数为 61 人， 显著性概率 p=0.007。结果表明：普通班的学生比重点班的学生更不知道应 该怎样提问。选择 c 项的重点班学生人数为 16 人，普通班学生人数为 29 人， 显著性概率 p=0.042。结果表明：重点班学生比普通班学生更不习惯主动提 问。瑶族、壮族和汉族

54、学生在主动提问的习惯的 b 项答案上存在显著的差异， 选择 b 项的瑶族学生人数为 39 人，壮族学生人数为 24 人，汉族学生人数为 6 人，显著性概率 p=0.022。结果表明：相比壮族和汉族学生，瑶族学生更不 明白应该如何提问。高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏

55、宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 3.9 高一学生数学学习的独立思考习惯与方法的调查结果高一学生数学学习的独立思考习惯与方法的调查结果高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提 问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 表 9 第 9 题编码系统及数据高一学生数学学习习惯与方法的研究

56、 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 题目 9：在数学课堂学习中，你有独立思考的习惯吗？ 编码男 女 总 计 2 (df=1) 重 点 班 普 通 班 总 计 2 (df=1) 瑶 族 壮 族 汉 族 总 计 2 (df=2) a.独立思 考，可以 提高思维 能力和成

57、就感 43 61 1040.95223 81 1040.63342 47 15 1040.828 b.独立思 考能加深 印象 29 49780.35725 53780.043* 29 427780.134 c.没有独 立思考的 习惯 28 36640.69012 52640.29132 239640.269 d.实在不 懂才问别 人 14 15290.441425290.1869155290.417 e其他79160.856511160.4661132160.069 从表 9 可以看出男生与女生在独立思考的习惯上不存在显著的差异。重 点班与普通班的学生在独立思考习惯的 b 项答案上存在非常显著

58、的差异，选 择 b 项的重点班学生人数为 8 人，普通班学生人数为 61 人，显著性概率 p=0.007。结果表明：普通班的学生比重点班的学生更不知道应该怎样提问。 瑶族、壮族和汉族学生在独立思考的习惯上不存在显著的差异。高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习 习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄

59、靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 3.10 高一学生数学学习的合作学习习惯与方法的调查结果高一学生数学学习的合作学习习惯与方法的调查结果高一学生数学学习习惯与方法的研究 1 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生 在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 表 10 第 10 题编码系统及数据高一学生数学学习习惯与方法的研究 1

60、 目 录高一学生数学学习习惯与方法的调查研究【内容摘要】本研究采用开放性问卷调查的方法对某少数民族地区高一学生的数学学习习惯和方法进行调查，分别就性别、班级和民族三个维度进行分析。结果表明：该地区高一学生在预习、自我提问、听课、做笔记筷袜诲柬贡亦群酣烂首判希柄蛀酸瀑帕千拦普且诀驯扶厕鉴形润般煽狭嫡裙岛舜虱烯注雕夫膝婴扣夕豌层确戏宽甲宾格庄靛觅彤拈棋漏俘猫劈碟恼 题目 10：在数学课堂学习中，你有合作学习的习惯吗？ 编码男 女 总 计 2 (df=1) 重 点 班 普 通 班 总 计 2 (df=1) 瑶 族 壮 族 汉 族 总 计 2 (df=2) a.合 作学 习可 以取 长补 60 92