人教版三年级上23《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计

1、 23美丽的小兴安岭第二课时教学设计 执教：喻秀萍 听课： 教学目标：1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动； 3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。教学重点：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点：1、体会作者用词的准确性；2、抓住季节特点。 课前准备：1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。2、制作小兴安岭四季风光的课件。教学过程：一、谈话导

2、入 1、同学们，昨天罗老师和大家一起学习了23课美丽的小兴安岭，（齐读课题）生字词都会读了吗？ 2、非常好！现在喻老师来检查一下，请看白板，快速地浏览一遍，你会读吗？谁来读一读？ 二、回顾课文内容，理清脉络。 这篇课文先写了什么？接着写什么？最后写什么？（根据板书回顾文章主要内容） 三、品读感悟（一）学习小兴安岭的春天。1、（出示图片）师：这是小兴安岭的哪个季节？（春天）作者是怎样描写了小兴安岭春天的树是什么样子的？请你找一找。（找句子，指名说一说）（1）出示句子：春天，树木抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子。（2）课后问题中说了这句话中“抽出”用得好，好在哪？老师给它换个词，大家看好不好？谁来说

3、一说？（3）比较句子：a：春天，树木抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子。 b：春天，树木长出新的枝条，长出了嫩绿的叶子。（4）“抽出”意思是不知不觉间、突然地长出新枝了，很有力。（5）是呀，一个“抽出”就写出了春天树木的变化，真是充满了活力！谁愿意来读一读？（6）指名读。（7）读得真好！老师仿佛看到了绿绿的树木，真美呀。让我们一起来读一读吧！（齐读）2、“抽出”写出了树木的变化，请你找一找，春天除了树木发生了变化，还有什么也发生了变化？ （1）出示句子：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。（2）指名读。（3）听了她的朗读你体会到了什么？（4）“汇”是什么意思？ （5）如果把

4、“汇”换成“变”行不行？（6）出示句子：a：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。b：山上的积雪融化了，雪水变成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。（7）出示图片：帮助学生理解“汇”（雪水从四方八面流到了一个地方，那是多美的画面呀，让我们一起来读一读吧）（8）“涨满”让你体会到什么？（春水多，谁能用你的朗读告诉老师？）（9）是呀，汇成和涨满这两个词都写出了雪水多，春水多。所以课文里说“溪里涨满了春水。”（10）小溪的水淙淙地流着，“淙淙”写出了雪水流动的声音（轻轻的），谁来读一读这个句子。（通过你的朗读，让我们体会到溪水轻轻流动的样子）（11） “淙淙”是一个象声词，你还知

5、道哪些描写流水声的词？（哗啦啦、哗哗哗、叮叮咚咚、滴答）（12）“积雪、雪水、小溪”那是一幅多么美丽的画面呀，让我们一起来读一读吧。3、春天这么美，把谁也吸引来了？（小鹿）（1）（出示句子）小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（2）指名读句子。（3）从这句话中你体会到了什么？（散步、欣赏拟人手法，写出了小鹿的可爱）（4）小兴安岭的春天在作者的笔下美极了，让我们一起来读一读吧！老师读描写树木的句子，男同学读描写春水的句子，女同学读描写小小鹿的句子。（配乐）（5 ）小兴安岭这么美，我们一起来背一背吧！（两分钟）（6）老师给个小提纲，大家可以按照提纲来背。（灯片

6、）过渡：大家背得真棒！把掌声送给自己！（6）小结学法：找景物画词语谈体会（二）学生分组学习小兴安岭夏、秋、冬三个季节。1、品读夏天的段落（1）分组学习、汇报。（2）、师随机出示有关语句。（3）、引导学生品读、体会（密密层层、封、浸、千万缕阳光像利箭一样）句子1：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。（1）“密密层层”是什么意思？文中指什么密密层层？突出了什么特点？（2） “密密层层”是距离近，空隙小。枝叶密密层层。突出了夏天树叶多。（3）这句话突出了夏天树木枝繁叶茂的特点。所以说“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”， 一个“封”字就写出

7、了小兴安岭夏天树木茂盛的样子。（4）让我们再读一读这一句。（齐读）过渡：夏天的树木真美呀!雾又有什么特点呢？ 句子2：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。（1）：指名读句子。（2）体会“浸”字。（一个 “浸”字，写出了早上山林里雾大雾浓的情景）（3）品读、体会师：太阳出来了 ，阳光美吗？谁来说说它美在哪？ 句子3：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。（1）指名读（2）这句话把太阳光比做什么？（这句话中把太阳光比作利箭，用了比喻的手法，让人感受到太阳光的强烈，也写出了树木长得茂盛。）（3）齐读。句子4：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、

8、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。（1）读第三自然段。2、品读秋天的段落。出示句子1：秋风吹来，落叶在林间飞舞。（1）“飞舞”老师想换一个词“飘落”可以吗？为什么？（2）比较句子：a秋风吹来，落叶在林间飞舞。b秋风吹来，落叶在林间飘落。（3）“飞舞”表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。同时体现了森林的动态美。有飞舞你想到了什么 （蝴蝶）（4）（课件展示）山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参 ，看到这些物产，你体会到什么？（真是一个巨大的宝库）（5）秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！让我们一起来读一读吧！ 过渡：在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？4、品读冬天的段落句子1：树上积满了白雪。 （1）比较句子：a树上积满了白雪。b树上有白雪。（2）积满说明了雪大。句子2：西北风呼呼地刮过树梢。（1）“刮”字突出了小兴安岭冬天的什么特点？（刮字突出了小兴安岭冬天寒风的猛烈。（课件）师：大风大雪使小动物们也不能外出活动。看看此时的他们在做什么？课件师：动物们独特的过冬方式可真是乐趣无穷呀！让我们一起读一读吧！四、总结写作方法 1、作者在写小兴安岭的四季时都写到了同一种景物树木，所以文章第一自然段总写了它是绿色的海洋，出示第一自然段、齐读。（写出了小兴安岭树木的多特点。）2、因为小兴安岭的其它景物也非常丰富，所以最后一个自然段总写了出示