幼儿园人儿童大自然的语言教案范文总汇

1、幼儿园人儿童大自然的语言教案范文总汇 大自然语言是一篇非常经典、规范的事理说明文。下面是为大家收集了大自然的语言教案，希望你们能喜欢。 教学目标 认识9个生字和11个词语。认识“罕、蝌、蚪、逗、间、如、粗、意”8个字。 正确、流利地朗读课文。 激发学生观察自然现象的兴趣。 教学重点 认识9个生字和11个词语。 正确、流利地朗读课文。 激发学生观察自然现象的兴趣。 教学难点 朗读课文时注意句子的节奏和语气。 正确理解“不爱学习的人总也看不懂”、“粗心大意的人总也看不见”等句子的意思。 教学过程 一、谈话导入 1.教师板书：大自然的语言，齐读课题。 2.师讲：别以为人才会说话，大自然也有语言，让我

2、们一起来感受大自然的语言， 二、初读课文内容。 1.借助拼音读课文，读通课文，在读时有读不准确的语言，要停下来借助拼音读正确。 2.再读课文，标画出生字和会认的字。借助拼音把生字和会认的字多读几遍。 3.分小节读课文，其他同学听听有没有读不准的音。 4.电脑出示生字;让学生读一读。 5.电脑出示词语：请学生读一读。 语言 化石 告诉 发现 说话 人们 镶嵌 山巅 汪洋 那是 这是 蝌蚪 逗号 粗心大意 6.学生选择1个或2个或几个词语练习说话。 7.同桌同学互读课，相互正音。 二、精读课文内容，朗读指导。 1.指名读课文，大家听听从大自然的语言中听出了什么?(学生说明小节的内容，就学习哪段内容

3、。) (1)学生A回答：古老的“三叶虫”化石，镶嵌在喜马拉雅山巅，这是告诉我们那儿曾经是汪洋一片。 教师板书 三叶虫化石， 汪洋大海 为什么找到三叶虫化石的坟，可以推测那里是汪洋一片呢? 出示“三叶虫化石”的标本或书上的图，请查找到三叶虫资料的同学给大家讲一讲：三叶虫是节肢动物，在2亿多年以前已经灭绝了，它大多数生活在海洋里，所以我们可以知道喜马拉雅山很久很久以前是汪洋一片。 教师指导朗读，注意断句。 教师范读：“电脑出示”古老的/三叶虫化石，镶嵌在/喜马拉雅山巅。/这是在/告诉我们，那里/曾是/汪洋一片。学习练习读，同桌同学读，指名读。 (2)学生B回答：数数鱼鳞上的一个个圈圈，两圈就是一岁

4、，这也是大自然的语言。 教师板书：鱼鳞 几岁 教师电脑出示一条大鱼图 图(略) 提问：你们知道这条大鱼有几岁吗?小组可以讨论讨论。 (学生可能有说15岁、16岁?)如何判断鱼的年龄呢?请同学们画画课文中的第三小节。 小组讨论，鱼鳞到底有几圈? 指名回答：3圈，请同学到前边指一指。 这条鱼有几岁呢?(1岁关) 朗读这一小节： 自己试试读一读。电脑出示： 你如果/钩到大鱼，鱼鳞上/有一个个/圈圈。两圈/就是一岁，这也是/大自然的/语言。 两指名读，教师辅导。 (3)学生C回答：如果你看到水里的蝌蚪，这是大自然的语言，告诉人们春天已经来到人间， 教师随学生回答板书： 蝌蚪 春天 为什么说蝌蚪在水中游

5、，这是大自然的语言呢? 电脑出示课件：(可以是书上的图，要让小蝌蚪游起来)你们看那水里蝌蚪多像(学生答：游动的“逗号”) 点击鼠标在上面的课件配上音乐;让学生配乐朗读，读出它的有趣。 指导好朗读： 学生边看课件，边进行配乐朗读。 教师示范：指导读： 你看那/水里的/蝌蚪， 多么像/游动的/逗号。 这是/大自然的/语言， 春天/已经来到/人间。 2.大自然都告诉我们什么了?请同学们说一说。 三、课外扩展： 开展一个“考考你”的知道竞赛活动： 请同学说大自然中的现象，请其他同学说大自然的语言告诉我们什么? 生说：看到蚂蚁搬家。 生答：就知道要下雨了。 生说：青蛙冬眠后醒了。 生答：这是大自然的语言

6、，告诉人们春天已经来到人间。 生说：看到枫叶红了。 生答：就知道秋天已经来到了。 四、学习第五小节 1.师说：大自然的语言啊，其是(生说：妙不可言，不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见。) 2.为什么说“不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见呢?小组互相讨论后指名说一说。” 3.师小结：不爱学习的人由于知识贫乏，对自然界中的许多现象理解不了。比如在喜马拉雅山巅找到三叶虫化石，如果不了解三叶虫是生活在海里的动物，那么就不能推断出2亿多年前，喜马拉雅山巅曾经是汪洋一片。自然界里有许多现象，只有仔细观察，才能发现，比如大鱼身上的鳞片，不仔细看就不会发现有一个圈圈。发现不了这些圈圈，

7、也就不会想到这些圈圈可以告诉我们什么。你们说对不对呀!因此说只有仔细观察，才会有所发现。 4.指导学生读好第五小节： 学生自由练习读， 教师示范指导读： 大自然的/语言啊， 其是/妙不可言。 不爱学习的人/总也/看不懂， 粗心大意的人/永远/看不见。 学生练习读，同桌对读、指名读。 五、学习第一小节： 1.大自然的语言就这些吗?(不是)大自然的语言不只这些，那有多少呢?快读读课文中的第一小节。 2.齐读第1小节。 3.教师指导读好“到处都是”。 六、齐读课文内容。 七、作业 1.观察大自然，发现“大自然的语言”和同学进行交流。看到一个现象，要动脑筋想一想，为什么的会出现这种现象?你可以查阅有关

8、的书，也可以请教别人，“还可以上网去查阅有关资料。” 2.你们可以结合课文中的写作形式，自己写一首诗歌，诗歌的题目大自然的语言，下节课同学们相互交流。 八、板书设计 一、教学要求： 学会9个生字和11个词语。认识“察、蝌蚪、逗、如、意”6个字。 正确、流利地朗读课文。 激发学生观察自然现象的兴趣。 二、教学重难点： 引导学生理解课文的重点词句。 指导学生朗读课文、背诵课文。 三、教具准备： 多媒体课件 四、教学过程： (一)游戏激趣，引入新课 1.请一学生演示公鸡叫。议：早晨公鸡叫告诉我们什么? 2.从“大自然也会说话，也有语言”引入课题。板书课题，学生对照拼音，拼读课题，结合学习生字“语言”

9、的“语”字，着重讲清“言字旁”与话的关系。 (二)学习生字字音，练习朗读 1.听录音或范读。 2.学生自由练读课文，要求遇到不认识的字，对照拼音，拼一拼，同桌互读，纠正读音。 3.学习生字词： (1)先读课后方格中和横线上的生字，再读课文，用“ 0”和“”划出“学会”和“会认”的字，并划出生词。 (2)对照拼音，拼读生字，要求读准字音。 (3)全班齐读生字卡片。 (4)开火车认读生字词。 4.检查朗读情况。 (三)从第一节入手，整体感知课文内容 1.结合上下文采用换词法理解“以为”的意思，让学生明白第一、二句主要讲“大自然也会说话”。结合理解“仔细”的意思，并懂得大自然的语言要认真观察才能发现

10、。 2.指导朗读。 (1)学生用“|”线划出停顿的地方。用“.”圈出需要强调字词。注意停顿、轻重，读出儿歌的韵律。 (2)分小组自由试读。 (3)指名读，生评读。 3.让学生带着“大自然说了哪些话”这个问题自主阅读课文2-4节，初知课文大意，为深入理解课文内容打下基础。 (四)利用直观手段，指导精读，感悟内容 一学习第二节 演示CAI课件或幻灯片(或教学挂图)，水中游动着的小蝌蚪与游动着的“逗点”。 1.学生观察屏幕，认识“小蝌蚪”和“逗点”(逗号)并说说发现了什么。 2.指导朗读第一句(突出“多么像”、“游动”这两个词)。 3.讨论： (1)小蝌蚪是什么季节才有的? (2)看到小蝌蚪我们知道

11、什么? 小结：小蝌蚪开始游动就是告诉我们春天到了，大自然真的会说话呀! 4.指导朗读(先自由试读，再听录音学读，然后引读：你看那，多么像，大自然告诉我们。) 二学习第三节 演示CAI课件：水中一条大鱼，鱼跳出水面，突出背上的鱼鳞，特写一片鱼鳞，放大鱼鳞，显出鱼鳞上的环纹暗无此手段，运用挂图幻灯或实物(鱼鳞)。 1.让学生观察鱼鳞片，并说说发现了什么。 2.讲解“一岁”就是“一年”的意思，比较 “一个”与“一个个”，让学生懂得“一个个”说明有许多个。 3.指导感情朗读(强调“一个个”、“圈”、“岁”语气要加重)。 引读：你如果钓到，仔细观察鱼鳞有，这也是大自然的语言，大自然告诉我们。 4.小结：

12、这节讲的是鱼鳞上的圆圈也会说话，他说了什么话呢?(让学生读：一圈就是一岁)可见大自然的语言真丰富! 三学习第四小节 1.汇报收集资料情况。(课前布置学生收集有关“化石”的资料)让学生上台汇报自己所收集的有关化石的图片或其他资料，交流对“化石”的理解，在学生汇报交流的基础上，老师用通俗的语言讲解“化石”的与作用。 2.指名读第4节，对照国画或课件、幻灯等，理解“镶嵌”、“山巅”、“喜马拉雅山”、“三叶虫”化石、“古老”等词。 3.讨论：在喜马拉雅山上发现古老的“三叶虫”化石，告诉我们什么呢?为什么呢?在学生讨论后，老师一边演示课件或图片，一边小结：我们人类居住的地球，千姿百态，有陆地和海洋，陆地

13、上有高山、平原等等，这些地形每时每刻在不断地变化。只是这个变化非常缓慢，是我们用自己眼睛看不到的。经过几千万年的时间，有的陆地变成了海洋，有的海洋变成了高山，而这些从海底隆起的山峰有鱼、海螺、海藻等海洋生物，经过漫长岁月的风吹雨打，这些生物慢慢变成了化石。古老的“三叶虫”化石，镶嵌在喜马拉雅山巅，这是在告诉我们几千万年前喜马拉雅山那儿曾是汪洋一片(生齐读)。 一、通过朗读，理解课文内容 在阅读教学中，恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情操。朗读使无声的书面语言变成了有声有色的口头语言，使一些静止的画面在学生头脑中跳动，使枯燥的语言变的生动有趣。 因此

14、在阅读教学中，教师们要注重学生们朗读的训练。 例如：教学本课时，我首先留给学生充分朗读的时间，让学生们通过自读、同桌互读、指名读来初步理解课文内容，其次我又引导学生们边读边想象。如读“多么像游动的逗号”时，想象春天来了，大脑袋、长尾巴的小蝌蚪在水中自由、欢快地游来游去，多么可爱，多么有趣!学生们边读着边想像着语句带给他们的快乐。最后让学生们联系实际，读中感悟。如：“不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见”让学生们结合生活想想句子的意思，使学生们知道只有仔细观察，才会有所发现，并感悟到学习科学知识的重要性。 二、走进生活，探索大自然奥秘 大自然是部百科书，是位博学家，大自然中有许多语言，它会告诉我们天气，季节，年龄今天就让我们走进生活，去探索大自然奥秘。 课前我让学生们搜集了相关的材料，但是在交流时，我并不是让学生们照本宣科的读出来，而是让学生们仿照诗歌的形式让说一说。学生们的搜集、交流的资料五彩缤纷。 你看那南飞的大雁，这也是大自然的语言，秋天已经来到人间。 你看那晚霞满天，这也是大自