精品】《如何正确书写化学方程式》精品教案

1、如何正确的书写化学方程式精品教案【教学目标】1知识与技能（1）知道书写化学方程式应遵守的原则（2）能正确书写简单的化学方程式（3）进一步理解化学方程式的涵义2. 过程与方法（1）在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法3. 情感态度和价值观（1）结合化学方程式书写的学习，培养实事求是的科学态度（2）使学生体会到正确书写化学方程式的重要性。【教学重点】（1）正确书写化学方程式及化学方程式的配平方法【教学难点】（1）化学方程式的配平【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课化学方程式能给我们提供哪些信息？1.反应物、生成物和反应条件；2.参加反应的各粒子的个数比；3.

2、反应物和生成物之间的质量比。 化学方程式的读法（含义）：4P+ 5O2-P2O5124 160284宏观：磷和氧气点燃生成五氧化二磷，微观：4个磷原子和五个氧分子点燃生成二个五氧化二磷分子，质量：每124份质量的磷和160份质量的氧气点燃生成 284份质量的五氧化二磷我们知道了化学方程式的这些信息后，我们还要知道如何正确的书写化学方程式。二、新课学习、书写化学方程式的原则化学方程式反映化学反应的客观事实。因此，书写化学方程式要遵守两个原则:1必须以客观事实为基础，决不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。2遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必须相等。女口：硫在氧气中燃烧生成二

3、氧化硫的化学方程式。S+ 02 仝 S02硫原子个数在反应物中为 1 ,在生成物中也为1 ,氧原子个数在反应物中和生成物中全为2。所以反应前原子总个数为 3,生成物物质中原子个数也为3。该化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，这个化学方程式就称配平了。但并不是所有的化学方程式都这么简单，例如：氢气与氧气反应生成水。反应物中氢原子个数为 2,生成物中氢原子个数为 2。而氧原子个数反应物中为 2,生成物中为1。 原子的总个数在反应前为 4,反应后为3,这个式子是化学方程式吗？不是，不遵守质量守恒定律所以，这时为使式子两边的每一种元素原子的总数相等，就需要配平，即在式子两边的化学式前面配上适当的

4、化学计量数。看第一个图示，H 2+0 H 20 ,不是正确的，不遵守质量守恒定律。看第二个图示， H2+O2丄迫H20+0 ,这是正确的吗？不是，臆造了物质看第三个图示， H2+2=H22这是正确的吗？不是，产物与事实不符看第四个图示，H2+0虫jH2这是正确的吗？不是，臆造了反应物的化学式 看第五个图示，H2+02H20这是正确的吗？不是，不遵守质量守恒定律看第六个图示，2H2+O2虫H20这是正确的吗？是视频：化学方程式的书写二化学方程式的书写步骤下面我们以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。1根据实验事实，在式子的左、右两边写出反应物和生成物的化学式，并

5、在式子左、右两边画一条短线。P+02 P2052.配平化学施工，并检查式子左右两边各元素原子的各类和数量，使化学方程式遵守质量守恒定律。4P+52- 2P253.标明化学反应的条件，把短线改成等号4P+5O2竺2P25化学反应只有在一定条件下才能发生，因此需要在化学方程式中注明反应发生的条件，如加热(写成厶)、点燃等，写在等号的上方。女口： Mg + 2HCI=MgCI 2+ H2 2CuO + H2 2Cu+ H2O2CuO + CCu+ CO22H2O2ii2H2O+ O2如生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注“号女口： 2H2O2H2+ O2 2KMnO 4K2MnO 4+ MnO

6、2+ O2 溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质的化学式右边要注“舟女口： CuSO4+ 2NaOH = Ca(OH)2 J+ Na2SO4何时村注箭头，我人可以这样记忆：无气生气则有气，无固生固则有固但是如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不注“号S+ OSO2溶液中反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“舟Fe+ CuSO4= FeSO4+ CU三、配平化学方程式的方法1. 观察法如S+ OSO2,经观察，符合化学方程式的书写原则，是正确的。练习：配平Fe+ OJFe3O4C2H5OH + O2sO2+ H2O3Fe + 2O2 昙 Fe3O4C2H5OH + 3

7、O2 也 2CO2+ 3H2O2. 最小公倍数法例：P+O2 P2O5找出关键元素。反应前、后氧原子个数的最小公倍数是10最小公倍数除以化学式中该原子的个数，把得到的数字写到化学式前面。在O2前面配上计量数5 ,在P2O5前面配上计量数 2,再配平其他原子。P+5O22P2O5最后我们得到化学方程式：4P+ 5O2P2O5练习：配平Al+Fe 3O4Al 2O3+Fe8AI+3Fe 304业4A23+9Fe3奇偶数法选择化学式中出现次数最多而且原子总数是一奇一偶的元素的入手P+02 P2O5方程式左边0的个数为2 ,右边0的个数为5。先将右边的 0的个数配为偶数，即 P2O5前面配2 ,再相应

8、配平4P+ 502沁 2P2O5练习：配平H2S+O2 SO2+H2O2H2S+3O2=2SO2+2H2O4系数1法C0+02C02 观察，将最复杂的一个系数（化学计量数）设为是 1,然后配平其他。11C0+ - 02 1C02将所有系数同时乘以 2 ,即完成配平。练习：配平C2H2+O2CO2+H 202C 2H2+5O2f 4CO2+2H 2O课堂练习：一、配平化学方程式时，必须是（D ）A反应前物质的分子总数等于反应后物质的分子总数B. 反应前后各物质的体积相等C. 各物质反应前后质量不变D反应前后各元素的原子数目相等二、配平下列化学方程式1. Cu+0 2 CUO2. Mg+HCI=M

9、gCI 2+H23H2+Fe2O3 曲 Fe+H2O4. Hg+O2 HgO5. Fe+HCl=FeCl 2+H26.H2+Fe34 沁 Fe+H21Cu+22 2CuO2.Mg+2HCI=MgCI 2+H23.3H2+Fe23 沁 2Fe+3H24.2Hg+0 2=2Hg05.Fe+2HCI=FeCI 2+H26.4H 2+Fe3O4 述 3Fe+3H 2O课堂小结：回顾一下，本节我们学习了哪些内容？一、化学方程式的书写原则二、化学方程式的书写步骤三、配平化学方程式的方法【板书设计】一、化学方程式的书写原则二、化学方程式的书写步骤三字口诀：写-配-注三、配平化学方程式的方法1观察法2最小公倍数法3奇偶数法4系数1法【作业布置】1完成P101练习与应用。【教学反思】课程设置要合理，课容量不宜过大，要以学生的认知程度为准，可根据此随时调整。课前准备要 详细，严谨。备课时做好预案。在讲课时，会遇到什么样的问题，在讲到一个知识点的时候，学生有 可能会出现什么问题。如果出现了这样的问题，我要如何解决。要结合习题，给学生解题的方法，方 法要具有合理性、实用性，而且要具体。告诉学生第一步干什么，第二步干什么。设置的课上练习不 能太难。学生刚刚接触新知识，还没有完全的消化吸收，所以要用一些简单的习题，帮助学生理解概 念，熟悉解题方法。在习题的讲解过程中，教师要逐渐将课堂还给学生。如：第一题