用“爱心”这把钥匙打开学生“心灵”的锁

1、用“爱心”这把钥匙打开学生“心灵”的锁作为一名老师，尤其是班主任老师，在对学生的教学及常规管理中，常常会碰到这类问题：学生屡次犯错误， 教师 多次教育， 学生仍没有改正的迹象， 而且对老师的教育是徐庶进曹营一言不发。这该怎么办？笔者在任班主任的第二周，就遇到了这个难题。现在，这个问题基本上是解决了。现将我的处理方法及心得写下来，作为一块砖抛出来，请大家斧正。班上在一次清退费用后 那是上晚自习之时退的。 学生因为突然之间有了一笔意外之财，于是就有三个学生罗 *、蔡 * 、邓 *就窜到了另一间学生寝室去赌博。被生活管理老师清查出来，事后， 因为我是才当的班主任， 对新学校的管理细则没有底细，因此没

2、有对违反纪律的学生作什么处理，但是我却是把此事记在了心里。事隔一天， 我去上班会课， 发现有三个同学没到， 就问班上其它同学， 都说打牌被老师叫去了。 我到生活管理老师那儿一看，居然又是他们三个。 真是气不打一处来， 把他们叫到办公室， 单间问了几句，然后去上我的课，把他们摞在了办公室。当我上完课后，又填写了家校联系卡。这时，我想：这种事情，应该通知学生家长到校配合学生进行教育， 毕竟学校的教育力度有限。 当我通知完罗 * 、 邓*的家长，准备通知蔡* 的家长时，却没有联系的电话。没办法_只有让学生自己回家通知。星期天晚上， 我到学校上班会课， 我得再提醒一下三个违反纪律的学生， 一定要通知家

3、长到校，都说通知了的。当我再问是不是都把家校联系卡交给家长看了，蔡*却说忘在学校了。 也不知道是真是假。 事到如今，也只好这样了，于是我就放心等到第二天家长到校与我配合教育。为得到领导的支持，我将情况作了汇报，领导告诉我蔡* 是一个很让人头痛的角色，这下，我更感到问题的棘手了，怎么办？我问自己。如果这件事处理不好，以后的班主任工作将如何开展？星期一一整天，都没有一个学生的家长到校，我心里开始着急。下午，我到班上去对三个学生很严厉地说：“如果明天你们的家长还不到学校来，我就亲自到你们家里去”。三个学生信誓旦旦地说：家长明天一定来。我再一次相信了。星期二上午，罗 * 、邓 * 的家长先后来到学校，

4、配合老师进行了教育。两个学生都表示一定改正错误。可是蔡* 的家长中午过后仍没有来。我想，我得好好惩罚一下他了。下午一上课，我就把蔡* 请到了办公室，蔡* 来了以后，我问了好几个问题，他都不开口说话。是不是我的方法不对？我想有可能是。于是我到办公室外面去走了一圈回来。蔡* 仍然站在那里，没有说话的意思。“你爸爸在家没有？”“没有”“打工去了？”沉默好一阵，没有回答。“你妈妈呢？”“在”“为什么没有来？”“她说她再也不想管我了” “那你每周的生活费是哪个给的？你妈妈既然不想管你了，她为什么还给你生活费？”我说，“如果你妈妈今天不来，明天我就亲自到你家里去，看看你妈妈是不是真的不管你了。”“老师，我

5、求求你，不到我家里去，好不好？”蔡 * 说完眼泪就下来了。终于，蔡 * 肯开口说话了。于是我从蔡*前几学期的表现入手， “说你妈妈为什么会说出那样的话来， 那是因为你自己在学校多次违反学校纪律， 妈妈多次到学校， 在农村， 家长经常到学校那并不是很光荣的事， 而是子女在校不听话、 表现不好一最佳证明。 你自己屡教不改， 妈妈已经伤透了心，所以她说她不想管你了， 这次， 你不好意思通知你妈妈到学校， 说明你已经感到自己伤了妈妈的心， 知道自己犯了严重的错误， 如果你不想再伤你妈妈的心， 那你得亲自向你妈妈保证。 ”“老师，我不回家保证，我在这里向你保证，我一定改正。”“那不行，除非你向全班同学保

6、证。”“行”“那你想不想让老师相信你？”“想”“怎样让老师相信？得用行动”“我一定用行动让老师相信。”“那好，今天晚上，班会课的时候，你向全班同学保证，让全班同学都监督你是不是改了。”“要得”得到了肯定的回答， 我又趁热打铁， 找出了蔡 * 的学习成绩单， 分析了他的学习情况，提出不仅要改正错误， 而且要努力学习， 学习中有问题要及时地问其它同学或者问老师， 争取学习上的更大进步，蔡* 愉快地接受了我的要求。在班会课上，蔡* 、罗 * 、邓 * 大胆面对四十多双眼睛，认识了自己的错误，向全班同学作了保证， 全班同学以热烈的掌声， 鼓励三个同学认识错误、 改正错误。 努力学习。到如今， 蔡*还没

7、有违反纪律的行为， 我想只要做好教育的跟进工作， 他一定会彻底改正的。在教育学生的过程中，老师会遇到很多的新问题，尤其是在实施 课改 的形势下，学生会犯许多的错误， 也会出现屡教屡犯的情况。 作老师的必须了解学生的心理， 了解学生的过去和现在， 用自己耐心去教育学生， 去唤起学生内心深处的良知。 而不要放弃对学生的教育。这样才能一步一步做好学生的教育培养工作。用“爱心”这把钥匙打开学生“心灵”的锁作为一名老师，尤其是班主任老师，在对学生的教学及常规管理中，常常会碰到这类问题：学生屡次犯错误， 教师 多次教育， 学生仍没有改正的迹象，而且对老师的教育是徐庶进曹营 一言不发。这该怎么办？笔者在任班

8、主任的第二周， 就遇到了这个难题。 现在，这个问题基本上是解决了。 现将我的处理方法及心得写下来，作为一块砖抛出来，请大家斧正。班上在一次清退费用后 那是上晚自习之时退的。学生因为突然之间有了一笔意外之财，于是就有三个学生罗 *、蔡 *、邓 *就窜到了另一间学生寝室去赌博。被生活管理老师清查出来， 事后，因为我是才当的班主任，对新学校的管理细则没有底细，因此没有对违反纪律的学生作什么处理， 但是我却是把此事记在了心里。 事隔一天， 我去上班会课，发现有三个同学没到， 就问班上其它同学， 都说打牌被老师叫去了。 我到生活管理老师那儿一看，居然又是他们三个。真是气不打一处来，把他们叫到办公室，单间

9、问了几句，然后去上我的课，把他们摞在了办公室。当我上完课后，又填写了家校联系卡。这时，我想：这种事情， 应该通知学生家长到校配合学生进行教育， 毕竟学校的教育力度有限。 当我通知完罗* 、邓 * 的家长， 准备通知蔡* 的家长时，却没有联系的电话。没办法_只有让学生自己回家通知。星期天晚上， 我到学校上班会课， 我得再提醒一下三个违反纪律的学生， 一定要通知家长到校，都说通知了的。当我再问是不是都把家校联系卡交给家长看了，蔡* 却说忘在学校了。 也不知道是真是假。 事到如今，也只好这样了，于是我就放心等到第二天家长到校与我配合教育。为得到领导的支持，我将情况作了汇报，领导告诉我蔡*是一个很让人

10、头痛的角色，这下，我更感到问题的棘手了，怎么办？我问自己。如果这件事处理不好，以后的班主任工作将如何开展？星期一一整天，都没有一个学生的家长到校，我心里开始着急。下午，我到班上去对三个学生很严厉地说：“如果明天你们的家长还不到学校来，我就亲自到你们家里去”。三个学生信誓旦旦地说：家长明天一定来。我再一次相信了。星期二上午，罗 * 、邓 * 的家长先后来到学校，配合老师进行了教育。两个学生都表示一定改正错误。可是蔡* 的家长中午过后仍没有来。我想，我得好好惩罚一下他了。下午一上课，我就把蔡* 请到了办公室，蔡* 来了以后，我问了好几个问题，他都不开口说话。是不是我的方法不对？我想有可能是。于是我

11、到办公室外面去走了一圈回来。蔡* 仍然站在那里，没有说话的意思。“你爸爸在家没有？”“没有”“打工去了？”沉默好一阵，没有回答。“你妈妈呢？”“在”“为什么没有来？”“她说她再也不想管我了”“那你每周的生活费是哪个给的？你妈妈既然不想管你了，她为什么还给你生活费？”我说， “如果你妈妈今天不来，明天我就亲自到你家里去，看看你妈妈是不是真的不管你了。”“老师，我求求你，不到我家里去，好不好？”蔡 * 说完眼泪就下来了。终于，蔡 * 肯开口说话了。于是我从蔡*前几学期的表现入手， “说你妈妈为什么会说出那样的话来， 那是因为你自己在学校多次违反学校纪律， 妈妈多次到学校， 在农村， 家长经常到学校

12、那并不是很光荣的事， 而是子女在校不听话、 表现不好一最佳证明。 你自己屡教不改， 妈妈已经伤透了心，所以她说她不想管你了， 这次， 你不好意思通知你妈妈到学校， 说明你已经感到自己伤了妈妈的心， 知道自己犯了严重的错误， 如果你不想再伤你妈妈的心， 那你得亲自向你妈妈保证。 ”“老师，我不回家保证，我在这里向你保证，我一定改正。”“那不行，除非你向全班同学保证。”“行”“那你想不想让老师相信你？”“想”“怎样让老师相信？得用行动”“我一定用行动让老师相信。”“那好，今天晚上，班会课的时候，你向全班同学保证，让全班同学都监督你是不是改了。”“要得”得到了肯定的回答， 我又趁热打铁， 找出了蔡 * 的学习成绩单， 分析了他的学习情况，提出不仅要改正错误， 而且要努力学习， 学习中有问题要及时地问其它同学或者问老师， 争取学习上的更大进步，蔡* 愉快地接受了我的要求。在班会课上，蔡*、罗 * 、邓 *大胆面对四十多双眼睛，认识了自己的错误，向全班同学作了保证，全班同学以热烈的掌声，鼓励三个同学认识错