单元教材分析

1、单元教材分析 第一单元（亲近文学） 【单元目标概说】本单元的课文都是名家优美诗文。赵丽宏的文章把 文学这一抽象概念人格化，以和文学展开对话的形式，为青少年打开 了一扇文学的大门。巴金的散文由实到虚，虚实结合，表现出种种真 切而精妙的感受。冰心的诗是哲理与形象的结合，意境深远，语言凝 练。雨果的小说场面描写真切悲壮，感人至深，使读者的心灵受到强 烈的震撼。 学习散文，要注意体会作品中作者所抒发的是怎样的思想感情； 学习诗歌，要能够揣摩诗作所蕴涵的意义；学习小说，要在把握人物 形象的基础上领会作品的主题。从整体上了解、认识、喜爱，学会阅 读，欣赏文学，要逐渐形成观察、感受生活的能力，力求在写作中抒

2、 发真情实感。 一、单元教学目标： 1、在进行文本阅读时，能通过字典读准、认识生字词；能运用自己喜 欢的阅读方法，熟读文本并做好适当的批注，能学会利用图书馆、络 等途径拓宽自己的阅读面和搜集自己需要的资料和信息，养成良好的 阅读习惯。 2、能欣赏名家的优美诗文，领悟文学作品与生活的关系，感受文学作 品中生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意，品位和积累优美的 文学语言，对文学作品有自己的情感体验和审美评价。 3、能懂得 .写作文要有感而发， 主动观察并感受生活的变化， 用最恰当 的语言来表达自己最真实的感受。 4、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，学会质疑 和审美评价。 二、单

3、元课时安排：共 14 课时 单元整体学习1 课时 为你打开一扇门2 课时 繁 星1 课时 冰心诗三首1 课时 “诺曼底”号遇难记 1 课时 古代寓言二则2 课时 诵读欣赏1 课时 .写作3 课时 综合实践活动2 课时 三、教学设计： 本单元的阅读教学 第一单元的主题是 亲近文学”。所谓亲近”是指一方对另一方存在着 不可抗拒的魅力而使另一方愿意与之亲密、接近。那文学作品的魅力 在什么地方呢？文学作品，来源于生活，又高于生活，充满活力，它 的魅力在于它美的形式，美的形象，美的情感，美的语言。本单元所 选的六篇文章，文质兼美，体裁多样，有序言为你打开一扇门、有 诗文冰心诗三首、有小说诺曼底”号遇难记

4、、有寓言古代寓言 二则，展示了多姿多彩的人生画卷，又各有侧重： 为你打开一扇门以优美的语言向新初一的学生阐述文学的特点、 功能，使学生平时受益于文学的模糊认识清晰化，条理化，从而在加 深对文学认识的基础上更加热爱文学。 繁 星通过展示作者不同时间、地点观察繁星的真切感受，使学 生明白细致的观察融合了自己的人生经历是文学创作成功的主要因素。 冰心诗三首充分展示诗歌创作的特点：形式优美，情感真挚，语 言简练，想象丰富，但也提醒学生丰富的想象不是胡思乱想，有现实 中的依据。 诺曼底”号遇难记以一位临危不乱、处事不惊、忠于职守的船长形 象，震撼着读者的心灵，也使学生去思考通过什么样的方式去塑造你 要表

5、现的人物形象。 第一单元的文章文字精美，教师在进行教学时首先要注重学生有感情 地朗读课文，培养学生的语感，品位文学语言的精炼优美。在诵读过 程中，充分调动学生先前对文学的认识投入其中，去体会作品中人物 的心境，作者投入其中的真实美好的情感，将学生对文学作品原有的 模糊认识清晰化，并提升到一定的高度，才能使学生充分感受文学作 品的美，去发现文学作品对自己各方面产生的巨大作用，才会使学生 积极主动地去 “亲近文学 ”，热爱语文，主动学习语文，并对它充分信心 第二单元（金色年华） 一、单元教学目标： 1、继续加强语文学习的良好习惯，并能根据自己的情况做相应的调整 和补充。 2、能认识作品展现的多姿多

6、彩的童年生活画卷， 体会作者的丰富情感， 珍惜金色年华的点点滴滴。 3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。 4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。 5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。 二、单元课时安排：共 13 课时 单元整体学习 1 课时 往事依依 2 课时 幼时记趣 2 课时 十三岁的际遇 1 课时 伟人细胞2 课时 诵读欣赏 1 课时 .写作 3 课时 1 课时 口语交际 三、教学设计： 本单元的阅读教学 本单元的教学内容是 “金色童年 ”，是第一单元教学层次的延伸与提高， 第二单元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活，特别 是童年生

7、活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，是新初一学生还深留在 脑海中的 “宝贝 ”。对它的描摹更能激起学生的共鸣， 相似年纪发生的事 情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健 康的成长。 往事依依讲述了著名的语文教育学家于漪老师少时对文学的热爱 与用心，影响了她一生的命运，这样的事例能否改变学生 “我不感兴趣 的书坚决不读 ”、“单调的书不看 ”等错误的读书观点呢？ 幼时记趣充分展示了小孩子丰富想象力下的新奇大千世界，能否 使学生回味记忆中的趣事与大家一起分享呢？ 十三岁的际遇 十三岁就已经在北大念书了， 难道她是一个天才吗？ 田晓菲用行动证明自己的成功是需要付出很多的努力，有一个不变的 追求并为之奋斗，同龄人的遭遇是否可以坚定学生不断上进的决心， 踏踏实实地做好身边每一件事呢？ 伟人细胞中体现了许多中学生希望被人关注的心理，希望自己能 做出一件别出心裁的大事以此来吸引大家的目光，但事实总是失败而 告终，反而一件很平凡的小事却被大家称道，这或许不是贾里一个人 的困惑，也是很多人的， 学生能明白伟人其实很平凡， 品质也很朴素， 做好自己的每件事就是成功吗？ 这一单元的教学，要注重