浅谈如何推进小组合作探究学习

1、浅谈如何推进小组合作探究学 著名教育学家夸美纽斯在 大教学论 中写下他的教育理想：“找 出一种方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此 可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。 ” 这段话是在学习周县长在马安生本教育现在会上的讲话看到的， 这是一种教育理想，我相信也是全体教师的教育理想。 在奔赴马安观摩中小学生本课堂后 ，对自主教育有了更进一步 的了解，这一年多的时间，在学校的领导下，我班也尝试了小组合作 自主探究教育。 小组合作学习有利于培养学生发现问题、 提出问题的 能力，启发学生养成合作学习的习惯；有利于激发学生学习的兴趣， 调动学习积极性， 培养学生的

2、竞争意识和合作精神； 有利于学生的主 动性和创造性的发挥， 使教学过程不仅成为认识过程， 而且成为交往 的过程和发展的过程。 首先推进自主教育课堂教学改革，即小组自主探究合作学习 +导 学案的模式，采用自主、合作、探究的方式把课堂还给学生，先做后 学，先会后学，先学后教，少交多学，以学定教，不教而教。变“要 我学”为“我要学”，变听懂了为“学懂了”、“会学了”。我觉得应该 从以下几个方面来着手小组合作探究学习： 1. 合理划分小组，使学生充分地参与到合作中来 在教学中我们可以根据学生文化基础、爱好特长、性格特点、性 别的不同，本着“组内异质，组间同质”的原则，把学生分成 4 个班 8 个学习小

3、组， 每个小组都要有学习能力、 实践能力相对较强的学生， 以确保组内互相学习的效率和及时收集资料、参与实践活动的可行 性，同时有利于组内成员取长补短，共同提高。 2、明确小组成员的角色与分工 为了使小组的每位成员都能得到真正的锻炼与提高， 小组成员的 分工最好是相对固定。 每个合作学习小组都必须确定一名固定的常务 组长。所谓相对固定是指在合作学习时， 小组成员的分工应进行阶段 性调整，过一定时间进行微调，依次轮流担任，这样小组成员都可能 在各方便得到锻炼。 3、增进学生的合作意识和技巧 思想是行为的先导， 在小组合作学习中， 我们必须使学生充分认 识合作精神、 合作能力是现代人必须具备的基本素

4、质， 而小组合作学 习是培养这一素质的重要途径。 因此，我们应该在教学中让每个学生 充分认识到小组合作学习的重要性，并且进行熏陶、强化，培养和发 展学生团结合作的意识， 进而内化成稳定的道德品质。 我们要培养学 生学会倾听、 学会表达、学会欣赏、学会合作、学会反思的优秀品质。 4、选择恰当时机进行合作是小组合作学习成功的保证 在不同的条件下， 小组合作学习的开展与它所能起到的作用是不 一样的。因此， 在教学中教师应做到两个切忌：一是切忌为了合作学 习而合作学习； 二是切忌处处小组合作， 什么问题都由小组讨论来解 决，教师应根据教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机， 创设合 适的合作情境进行合

5、作学习。只有这样，才能充分发挥其最大作用。 一是在进行类比学习时，需要学生对相关知识或社会现象进行比较 时，教师可引导学生进行小组合作学习。二是在学习重点、难点时， 教师应当充分发挥学生的主体作用， 调动学生的积极性， 通过小组合 作，全员参与，共同探究，共同攻克教与学的重难点。三是对知识进 行整理复习，构建知识体系时，可以由学生分小组自主整理，小组成 员通过互检、互评、互测，进行互教、互学、互助，从而达到补缺补 漏，综合提高。 四是解答“开放性” 问题时，可以组织小组合作学习。 历史是一门综合课程， 教学中经常会出现一些开放性的题目， 适宜组 织小组合作学习， 以培养学生联系实际， 全面考虑

6、问题和善于从别人 身上取长补短的好习惯，同时促进学生发散思维和创新意识的培养。 5、注重教师自身参与 老师是课堂的组织者、引导者和合作者。合作学习的成功与否， 与老师的引导与参与是分不开的，组织学生开展丰富多彩的学习活 动，引导学生进行自主合作探究，与学生合作，共同解决学习中碰到 的问题。老师在教学中要起到“穿针引线”的作用，因此在学生小组 合作学习时， 教师应积极参与其中， 一方面能及时了解学生的学习进 程，在必要时给予适当的指导和表扬； 另一方面给学生一种无形的期 望，激励学生积极讨论、交流，提高合作效率。 6、要有合理有效的评价方式和标准 这种评价标准要让学生感兴趣， 能够激发他们的积极

7、性、 主动性、 和创造性， 能够激起他们的竞争意识和合作精神。 到目前这也是我比 较困惑的一个问题， 也没有找到一个比较有效的评价方式， 希望老师 们能够多多指教。 （我们学校也是这样做的：他们学校各班黑板右上 角都有一个评价表格，老师在上课的过程中根据小组成员的表现进行 打分，老师每节课必须评选出本节课的优秀学习小组和本节课的学习 之星。每天下午第四节课后，根当天各课的情况，评选出当日全班优 秀学习小组和学习之星，在“班级风采展”中公布，并做好记录。每 周利用集中时间，评选出本周优秀学习小组和学习之星报年级管理小 组。学校每学期对优秀学习小组和学习之星进行表彰鼓励。） 小组合作学习的有效实施不是一朝一夕能够达到的，要通过一点 一滴的积累和