数学伴我们成长

1、第3课人人都能学会数学教学内容教科书第5页至第8页：3.人人都能学会数学教学目标1 .使学生对数学产生一定的兴趣，提高学好数学的自信心。2 .使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，初步形成应用数学的意识。重、难点解析重点难点通过讲数学家及身边人刻苦学习数学的 故事，激发学生的学习兴趣。培养学生初步应用数学的意识。教学准备教师准备1 .仿课本制作华罗庚的画面，并配音：“聪明在于学习，天才在于积累”。2 .制作多媒体课件：教科书第7页的例题：一座漂亮的楼房的楼梯，高 1米，水平距离是3 .8 米。学生准备1 .预习。2 .分小组通过查阅书籍、搜索网站、观看录象、调查访问，搜集一些有关数学家及身

2、边人刻苦学习数学的故事。教学过程、创设情境，导入主题教师活动学生活动1 .电脑显示：仿课本制作的华罗氏画面，并配音：“聪 明在于学习，天才在于积累”。同学们，你们知道他是谁 吗？2 .很好！哪位同学能介绍一下数学家华罗庚的生平？ （这时同学们纷纷举手，跃跃欲试。）1.他是我国当代著名数学家华 罗庚。生1： 1910年华罗庚出生于江苏 省金坛县。生2：我还知道华罗庚只是中学3.大家讲得都很好，哪位同学能讲一讲华罗庚是如何刻 苦学习数学的呢？毕业。生3：华罗庚1985年在日本讲学， 由于心脏病突发而/、幸逝世。生：（上台演讲后，同学们主动 报以热烈掌声。）、提供交流、讨论机会，激活“主角”意识教师

3、活动学生活动1 .现在分小组交流通过查阅书籍、搜索网站、观看录象、 调查访问，搜集的一些有关数学家及身边人刻苦学习数学 的故事，然后进行小组比赛。（比赛是学生特别喜欢的方法，而小组比赛更有助于培养团体合作意识，同时每一个同学都有交流讨论的机会，激 活“主角”意识。）这时，每小组推荐的代表有讲陈景润、少年高斯、祖冲之、 欧拉、牛顿等数学家故事的，也有讲自己同学、哥哥、姐 姐如何刻苦学习数学的，老师均给予充分肯定。2 .同学们，通过这些故事，你体会到了如何才能学好数 学吗？（学生分小组讨论。）这时，学生纷纷发言：如要对数学有浓厚的学习兴趣，要 有刻苦钻研精神，要善吁提出问题，要独立思考等。1 .学

4、生先在小组内讲，然后推 荐代表到讲台上讲。2 .学生在小组内讨论。三、探索数学初步应用，进一步激发兴趣教师活动学生活动1 .学好数学还要善于把数学应用于实际问题，卜面让我们来解决一个实际问题（用多媒体课件显示：一座 漂亮的楼房的楼梯，高 1米，水平距离是2.8米）， 如果要在台阶上铺地毯，那么至少要买地毯多少米？ 请同学们分组讨论。2 .这两种方法都很好，看还用具他方法没有？ （学生沉默一会，有人打破了僵局）3 .这个同学解法非常巧妙！1 .学生在小组内讨论。生1：用直尺逐量口阶。生2：量一个台阶长与高，然后再分 别乘以长与高个数即可。2 .生3：把楼梯台阶转化升-个矩形，矩形长、宽之和即为台

5、阶总长，2.8+ 1=3.8 （米）o四、赋予总结评价权利，丰富“主角”意识教师活动学生活动1 .引导学生自己总结：通过本节课学习你有何体会？1.学生先小组讨论，然后推荐代表（激发学习积极性，丰富“主角”意识，培养语言表发言。达能力。）2.练习：第8页习题1.1第3题。2 .学生把课本翻到第 4页，观察图 形，思考、回答问题。练习设计课堂基础练习1、从a地到b地有两条路，第一条从 a地直接到b地，第二条从a地经过c, d到b地，两条路相比（）a.第一条比第二条短b第一条比第二条长a 仁d _bc同样长c答案：a2、a、b两数的平均数是16, b、c两数的平均数是 21,那么c- a=.答案：1

6、03、小明从1写到100,他一共写了 个数字“ 1” .答案：21课后延伸练习1、数一数，图中一共有多少个正方形？答案：192、定义运算ax b = a（a + b）,计算2派3的值.答案：103、设定期储蓄1年期，2年期，3年期，5年期的年利率分别为 2.25%, 2.43%和2.88%.试计算1000元本金分别参加这四种储蓄，到期所得的利息各为多少（国家规定：个人储蓄从1999年11月1日起开始征收利息税，征收的税率为利息的20%）.分析结果，你能发现什么？（提示：利息=本金x年利率x储存年数）答案：1年期利息18元，2年期利息38.88元，3年期利息64.8元，5年期利息115.2元.发现：参加定期储蓄，存期越长，得到利息越大.4、在第十届“哈药六杯”全国青年歌手电视大奖赛，8位评委给某选手所评分数如下表,计分方法是：去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余分数的平均分作为该选手的最后得分， 请你算一算该选手的最后得分.评委12345678评分9.89.59.79.99.89.79.49.8答案：9.72能力提高训练1、(1)在太阳光照射下，如图所示的图形中，哪些可以作为正方体的影子?don (2)请你尝试一下，如果用手电筒照射正方体，可以得到哪些形状的影子？请把各种 影子的形状画出来，并比较两种情形的异同？简要说明理由.答案：(1)；(2)可以得到