政策法规辅导练习及答案

1、个人资料整理，仅供个人学习使用政策法规辅导练习及答案一、填空题。 （每空 1 分，计 51 分）1、 中华人民共和国义务教育法是根据和制定的。 （宪法、教育法）2、我国现行实行的是义务教育制度。 （九年）3、义务教育必须贯彻的教育方针，实施教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在、等方面全面发展。（国家、素质、品德、智力、体质）嘲箱闰属侈瘗歌板尻赖nth4、凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。（平等）沟燧金富爱建谴净祸测。5、 中华人民共和国义务教育法规定凡年满周岁的儿童，其父母或者其他法

2、定监护人应当送其入学并完成义务教育。（六）残鹫楼静铸源湃淑骤。6、 中华人民共和国义务教育法规定：对违反学校管理制度的学生，学校应当予以，不得。 （批评教育，开除）r钢极镇桧猪锥n苣。7、 中华人民共和国义务教育法规定： 教师应当尊重学生， 不得， 不得对学生或者其他的行为，不得侵犯。（歧视学生，实施体罚、变相体罚，侮辱人格尊严，学生合法权益）弹贸摄尔霁毙撰砖卤尻诒尔。8、 、 义务教育法规定：教育教学工作应当符合和学生特点，面向全体学生，教书育人。 （教育规律，身心、发展）ii养技箧飙鳞恋类蒋蔷黑占9、 、 义务教育法要求国家鼓励学校和教师采用教育等教育教学方法，提高教育教学质量。 （启 发

3、式）10、学校应当把放在首位，寓德育于教育教学之中。 （德育）11、 中华人民共和国未成年人保护法规定：凡未满周岁的公民为未成年人。 （十八）12、 未成年人保护法规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的，不得对未成年人实施、或者其他的行为。（人格尊严，体罚，变相体罚，侮辱人格尊严）厦礴恳蹒骈畤翥继骚啬癞。13、 中华人民共和国教师法规定：每年为教师节。 （九月十日）14、 教师法规定国家实行资格制度，学校对教师上岗实行制。 （教师，聘任）15、 中小学教师职业道德规范共六条，包括爱国守法、 、关爱学生、 、为人师表、 。 （爱岗敬业、教师育人、终身学习）茕桢广鲫解选块网踊泪镀齐

4、。16、 江苏省中小学管理规范规定上好、 ，保证学生每天有小时的体育活动时间。 （体育课、艺术课、一）17、 江苏省中小学生管理规范规定小学、初中、高中学生每天在活动总量不超过小时、小时、小时；家庭作为量分别不超过小时、小时、小时。（6, 7,8, 1, 1.5, 2）鹅娅尽揖鹤惨诘。18、胡金浪局长在 2010 年全区教育工作会议上，要求2010 年全区应围绕、 、 、均衡、和谐五个方面开展教育教学工作。（精细、有效、特色）髓丛妈翅为赡债蛭练浮楮挞。19、学校精细化管理，就是把学校管理中的、 、 、等各项工作更细化，通过具体的细节操作，从而实现管理效益的。 （计划，组织，实施，督查，考核，最

5、大化）20 、今年精细化管理的注意点主要放在和管理网络、和这三个方面。 （完善管理制度，学生行为习惯养成，有效教学过关活动）3tm圣龈讶骅汆二、选择题。 （每题 5 分，计 15 分）1、 教师法规定教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或解聘。（a、b、c）渗呛俨匀谓鳖调砚金帛a、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失。b 、体罚学生、经教育不改的。c、品行不正、侮辱学生、影响恶劣的。2、未成年人享有下列权利（a 、 b、 c、 d 、 e） 。a、生存权 b、发展权 c、受保护权d、参与权 e、受教育权3、 义务教育法规定：学校有下列情形之一的，对

6、直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：（a、b、c、d）。钱卧泻联圣骋睨圆！缝j。a、拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读。b 、分设重点班和非重点班的。c、违反本法规定开除学生的。d 、选用未经审定的教科书的。三、案例分析题。 （每题 17 分，计 34 分）1、案例一：一天，走进教室准备上课，发现几名学生正在慌乱地捡起散落在讲台上的粉笔。尽管很快就捡了起来，但是，我明显地感觉到气氛有些不对。当时，上课铃声已经响起，我没有多问，就按部就班地上课了。凤袜备音叫轮烂蔷幸艮赢。课后，经过了解，我才知道事情的原委。原来，黑板上方的国旗有一个角卷了起来，负责清洁国旗的陈

7、艺文同学踩着讲台用双面胶粘贴国旗。刘操同学见陈艺文踩在讲台上有些危险，急忙过来扶稳讲台。谁知，一不小心碰到了粉笔盒，粉笔头洒了一地。见此情景，两个人相互埋怨，都不愿意捡粉笔头。值日班长彭雨婷看见后，二话没说，带头拾起了粉笔头，二人见此，也跟着拾了起来。嬲熟俣阉蕨直阊邺钱h蜩汉。请对上面的案例进行分析， 并从一名班主任的角度出发谈谈你打算如何利用这件小事对学生进行德育教育？分析：陈艺文不捡有他的理由。第一，粉笔盒不是他碰下去的；第二，刘操是自愿来帮忙，并不是他请来的。强行让陈艺文去捡，势必打击他热爱班集体的积极性，毕竟他主动粘贴国旗的精神是值得表扬的。坛搏乡it忏篓锲铃跻耿。刘操也有不去拾的原因

8、。他是看到陈艺文踩在讲台上危险，去帮助陈艺文时才不小心碰落粉笔盒的。强行让刘操去拾，必将打击他积极帮助同学的热情，很可能会令其走上 “多一事不如少一事”的事事冷眼旁观之路。蜡燮夥痛宰艮住铉锚金市赘建摹。各打五十大板，命令两个人都去拾，等于没有解决问题，两名学生都会牢骚满腹。碰上这样的问题，只能像值日班长彭雨婷同学那样，亲自动手捡起来，用行动去引领学生的行动了。可是，这毕竟不是长久之策啊！老师遇见还好说，老师碰不到怎么办呢？h蜩福昙jw送闫撷凄届嫡。教育无小事，每一个看似简单的问题处理起来都会顾虑重重，因为面对的毕竟是考虑问题不够全面的涉世未深的孩子。铺鹏踪韦麟余翟飙铳。措施：召开 “散落的粉笔

9、该谁捡 ”主题班会，让同学们各抒己见，大家都参与到问题的讨论；通过讨论形成以下的共识：有遇到困难的时候， 每一个人都需要别人的帮助， 陈艺文同学义务粘贴国旗的做法值得大家学；刘操同学主动帮助同学的行为更是大家学习的榜样。但是，在帮助人的过程中，有时候别人会不理解我们，甚至对我们的帮助行为满不在乎，更有可能发生意想不到的事情，这就需要我们坚定心中的理想和信念。h顾震彦决绥饴夏锦1g琼。陈艺文与刘操两人为捡粉笔而争执是不对的，同学间应该相互帮助，更应该主动做好事，韩信受胯下之辱而能建功立业，我们遭受的不理解与韩信相比又算得了什么呢。猫蚕!绘燎断朱髅既尻献明队班长彭雨婷的行为是值得肯定与学习的。同学

10、之间应该相互帮助与相互理解，遇事少争执、多交流。2、案例二：小王参加工作以来，工作勤奋、认真，他是校园里来的最早、走的最迟的。今年学校开展创建高效课堂，小王感到了压力很大，他想：创建高效课堂的成败最终要看学生的考试成绩。于是，他经常偷偷利用其他学科的教学时间进班上语文课，就这样他还是觉得时间不够用，每天早晨与中午还让学生提前20 分钟进班听写生字词。经过一学期的努力，小王的语文成绩直线上升，他很高兴，心想：我的语文课堂真的高效了。锹籁饕迳琐奥鸥娅蔷口黯冷请联系上面的案例与教育法规对小王老师的做法进行评析， 并请结合自己所教的学科谈一谈应该如何创建高效课堂?横氽簧硕饨芹龈话鹫咒激。一、案例分析：

11、王老师的行为违反了相关法律与规定：违反了义务教育法第三十五条之规定；违反江苏省教育厅 “五严 ”中严格控制学生在校集中教学活动时间和严格执行国家课程计划两项规定；违反区教育局的相关规定与要求；对高效课堂的理解产生与偏差：高效课堂的特点：a、三高：高效率、高效益、高效果 b、三动：身动、心动、神动c、三量：思维量、信息量、训练量 d、三特点：立体式、快节奏、大容量e、三学：肯学、想学、学会 f、减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益二、如何创建高效课堂：充分的课前准备；活跃的课堂状态；合适的课堂组织形式；科学的学法指导；适当的激励机制；（六）现代的教学结构给教师的建议（5160条）辅导练习一、选择

12、题。 （把相应的字母填在括号里。每小题 2 分。 ）1 、如果已经查明有的学生在有些地方没有弄懂，有经验的教师并不重新从头讲起，而是在前面的（）上去寻找 可疑点”。辄峰隔槿跳将区周偎虢荥蟒镯。a、 “交集点 ” b、 “兴奋点 ” c、 “知识点 ” d 、 “监督点 ”2、在一至四年级，每天最少有（）用来对新课文进行有表情、有理解的朗读。a、20分钟 b、半个小时c、40分钟 d、一个小时3、 （ ）是学生学习活动的最重要的动因。a、考上好学校、找到好工作b 、热烈的学习愿望、明确的学习目的c、过上幸福生活d 、为中华之崛起而读书4、要使小学生的智力生活丰富多彩，就必须保持思考和（）的和谐。

13、a、兴趣b、练习c、记忆 d、想像5、许多学校的一个最大的弊病，正在于精神生活中缺乏（ ） 。a、书籍b、娱乐c、活动d、大师6、在课堂上使学习的形式（ ） ，可以说是教育学上的 “窍门 ”之一。a、简单化b、单一化c、多样化d、复杂化7、 33 年的学校工作，我得到一条信念：必须把（ ）和（ ）作为教学体系的基础。a 、备课 、上课b 、教研、考核c、儿童的基础、学校管理d 、儿童的生动的词语、儿童的创造8、在进行国内和国外的 “旅行 ”活动时，要防止一种偏向 就是（ ）a 、舍不得经费b 、开展活动时间太长c、没有导游d、喂给”儿童过量的知识和印象9、儿童脑力劳动越紧张，就应当越经常到（

14、）里去。a、自然界b、家庭 c、课堂 d、娱乐场所10、有些学生在童年时期聪明聪明伶俐、理解力强、勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识态度冷淡，头脑不灵活，是因为（）尧侧闺藕绛绚j蝙督灌纸。a 、学习不刻苦b 、教育方法不得当c、不会阅读d、生病二、填空题（每空1 分） 。1、学生的脑力劳动中占居首位的，不应当是背诵，而是、 、 、 ，深入思考这些细微差别。2、如果我们想减轻学生（譬如八年级学生）的学习负担，那么就应当让他所阅读的东西，比要求他雇的东西多。3、减轻学生脑力劳动的主要途径就是。4、是学生学习活动的重要动因。5、除了所有的教学法要求之外，应当对课堂教学补充提出一条很重要

15、的要求：课堂教学应当引起。6、所谓发展智力，这就是使、 。7、现代学校的整个教学体系有着非常严重的缺点： ，也就是说， 。8、用来代替，用来代替和，这是使儿童变得愚笨，以至最终丧失了学习愿望的一大弊病。9、识字教学应当跟紧密结合起来。10、在小学各年级，我们十分注意培养学生学习、书写、推论、的能力。三、判断题（在括号里打或“x。”每小题2分）。1、如果少年学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教科书也读不好。 （）2、能在课堂上造成一种使儿童 “经常处于智力紧张状态的气氛” ，就是自己的成功（）3、列夫托尔斯泰建议小学老师应该热衷于给儿童讲述科学所探知的非同寻常的结果。（）识金昆缢蝶竟嗜俨凄

16、侬减。4、 只要有自然办存在于儿童的周围， 那么这一事实本身里就包含着智力发展的强大动力。 （5、儿童是用形象、色彩、声音来思维的，但这并不意味着他应当停留在具体思维上。四、问答题。 （第 1、 2、 3 小题每题 4分，第 4题 8分。 ）1、阅读之所以能成为一种强大的教育力量原因是什么？2、脑力劳动的真正的本质是什么？3、学生的精神生活和智力发展的全部内容和全部性质应当建立在哪三根支柱上？4、为什么必须教会少年阅读？五、论述题。 （ 30 分。 ）（一）在许多教师的教学和教育工作实践中，形成了这么一种惯例：要求学生掌握知识，就是为了能够正确地回答所提出的问题或者能够完成作业？7栗!饿劳月鼠

17、错痫嫦胫汆钺照。这种现象有什么危害？（ 10 分）你有什么样的实际建议呢？（ 10 分）（二） 当前， 虽然新课程改革在全面推行进，请结合苏霍姆林斯基的相关建议谈谈你的建议。答案一、选择题。1、d2 、b3、b4 、c6、c7 、d8、d9 、a二、填空题。但学生课业负担依然很重， 学生学习感到越来越难，（10分）的鹄灭萦欢；鹫金帛聪樱。5、 a10、 c1 、借助词来进行思考，进行生动的创作，认识客体、事物、现象和周围世界，并且认识其极细微的差别。2、两倍3、保证智力生活的丰富性。4、学习愿望5、良好的情绪感觉6、知识处于运动之中，处于运用之中7、没有足够的智力的训练，没有进行足够的专门的工

18、作来发展学生的能力8、记忆，思考，背诵，鲜明的感知，对现象本质的观察9、图画10、阅读，观察和表达思想三、判断题。1、， 2、x3、x 4、x 5、，四、问答题。1 、是因为人在赞赏英雄人物的道德美和努力摹仿的时候，就会联想到自己，用一定的道德尺度来评价自己的行为和自己的为人。鲨胃输，出襁金甲济曜统康摇饬。2、那就是：要努力地开动脑筋，要深入地钻到事物、事实、现象的多种多样的复杂而微妙的关系、细节和矛盾中去。硕防页谄撵樽嘴ft数驾胶。3、 （ 1 ）鲜明的思想（ 2 ）生动的词语（ 3 ）儿童的创造精神4、因为人的脑子是一个复杂的整体，如果它的一部分不够发达，就会阻碍整个脑的工作。在大脑两半球

19、的皮层里，有一些区域是管阅读的，它们跟脑的一些最活跃、最富于创造性的部分是密切联系的。如果在管阅读的那些区域里有了死角，那么皮层的所有部分的解剖生理的发展就受到阻碍。还有一种危险，在大脑两半球皮层里发生的过程是一去不复返的。如果一个人在少年期没有学会用眼睛和思维把握住句子的逻辑上完整的部分或整个句子，他以后就再也学不会这一点了。把之，有了较好的阅读能力，反过来又促进智力才能发展。阕擞旗翳t迁择植秘丽垠。五、论述题。（一） 1 、这种现象迫使教师片面地评价学生的脑力劳动和他们的能力：谁能够把知识保存在记忆里，一旦教师提出要求，就能把他们 “倒出来 ” ，谁就被认为是具有知识、有能力的学生。这在实

20、践中直接导致的结果是知识脱离学生精神生活，脱离他的智力兴趣。掌握知识变成了毫无乐趣可言的事，变成了为知识而知识。氨噜螂富贸恳弹演颔泉纷金l。2、应当努力做到，使知识既是最终目的，又是获取新知识的手段或工具。要使知识在学生的脑力劳动中，在集体的精神生活中，在学生之间的相互关系中活起来，在急速发展的、经常不断的精神财富的交流中活起来。 （ 1 ）借助词来进行思考，进行生动的创作，认识客体、事物、现象，周围世界，并且认识其极细微的差别，深入思考这些细微差别。（ 2 ）借助已经积累的东西而不断地获取知识。缸循瓷赢隼孙滋御赘漉。（二）答案要点：1、需要给学生自由支配时间2、让学生扩大阅读量，保证智力生活

21、的丰富性。3、教会学生在阅读的同时进行思考4、老师引领5、联系实际（略）给教师的建议 （ 61-70 条）辅导练习一、填空题（每空2 分）1、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取（ ）的态度。2、我们不允许死记硬背，而是帮助学生掌握合理的（） ，教给他们怎样对所听讲和所阅读的东西进行逻辑分析。怂阐迳醇啸重是凉酬鸨。3、依据在识记中的自觉性和目的性，把识记划分为（）和（） 。4、紧张的（ ）从来就不是最终目标，而只是实现既定意图的手段，思考是主要的。二、选择题（把正确答案的序号写在括号里）每小题 2 分1、一个好的教师，好就好在他能感觉出课的发展的逻辑，使课的结构（

22、） 。a. 不能偏离计划b. 不能完全改变计划c.服从于思维的规律性d.能偏离计划但不能完全改变计划2、所谓学习知识，首先意味着要善于（ ）知识。a.分析 b.理解c.归纳d.运用3、一个人到学校来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要的是为了（ ） 。a.变得更聪明 b.学会和人相处c.提高能力d.学会审美4、生动活泼的教育工作要求随时对10 分钟以前还觉得正确的，必要的东西做出创造性的改变和修正，这就意味着（）。谚辞担谄动律泻谨现。a. 教育工作中无法预见5 节课或 10 节课以后将会发生的情况b. 学校工作会变成一种自流的现象c. 一切教学目标将失去意义d. 我们所能预见到的，只是达

23、到教学目的和教育目的的一般途径，而不是细节5、真正的巩固知识，是让学生（ ） 。a. 记忆所学知识b. 回答问题c.讨论d.对事实、事物、现象的实质进行独立思考6、在课堂上，下列做法不对的是（） 。a. 教师要想到所教的学科b.要注意到学生c. 教师传授的新信息要准确、清晰d. 教师在自己关于教材的思考上使用的精力不能少）的，而在7、为了满足少年期学生对于抽象活动的精神需要，我们在提供事实上经常是（进行概括上是（）的。啜觐言圭缘锡嗫偏黜许o!恳。a.少量 b.慷慨 c.吝啬 d.大量8、如果没有（） ，记忆也会变成 “有漏洞的 ”东西，什么也装不住。a. 思考和研究活动c. 巧妙的方法b.运用

24、和研究活动d.教师的讲解9、 为了激发学生的兴趣和注意力， 我们必须十分谨慎地对待激发脑的 “情绪区域 ”的问题。 （）a. 讲课的过程中教师要用演讲式的语调b. 讲课中要多一些激动人心的、鲜明的、形象的东西c. 讲授内容不能有过多的新材料d. 要 “反复咀嚼 ” 已经熟知的知识10、有些儿童在小学里是优等生，到了中学却变成了学困生，产生这种现象的原因在于学生不会运用（）的概念去认识周围现实。受绐n钿寞w鹰辎檄库圆it。a.概括性 b.抽象性c.一般性d.特殊性三、判断题（正确的打“m”错误的打“为”每小题2分1、学校的重要任务是培养具有好钻研的、创造性的、探索性思维的人。（）2、如果学生不能

25、牢固地掌握乘法表，那么无论在小学，还是在日后的学习中，也都能进行创造性学习。（）11渍蟆俾阅剜鲫胃暹藏阕簧。3、为了激起和发展学生的才能，最有效的办法是依靠他们的年龄来组织劳动。（）4、凡是经过这种创造性劳动训练的学生，都能自觉地避免去背诵不理解的东西。（）5、我们把脑力劳动作为总结分析的中心，这里不仅指学生的脑力劳动，而且包括教师的脑力劳动。 （）6、在课堂上，教师在自己的关于教材的思考上使用的精力越少，则学生的脑力劳动的效率越低。（）7 、学生在开始参加课外小组活动时，教师不要硬性地把一个学生 “分配 ”到这个小组或那个小组去。（）纣忧蒋氟if苍!蕖悯鹫觐慎。8、小学的任务就是教给学生一定

26、范围的牢固的知识和能力。 （）9、为了满足少年对抽象活动的需要，我们很重视让他们做一些推理的练习。 （）10、研究性学习法不适合在人文学科和自然学科中运用。（）四、简答题（每题 4 分）1、苏霍姆林斯基认为必须使学习有明确的目的性，教师要在课堂上做哪两件事？2、究竟什么是掌握知识？3、什么叫 “灵敏的寂静” 的气氛？4、什么叫一般发展？5、智力发展的几个特征是什么？五、论述题（每题 15 分）1、阅读下面一段话，按要求答题。有些教师认为把教材讲解得越明白易懂，儿童的疑问就会越少，学生对知识就会觉得越深刻。有一位小学老师被认为是讲解算术应用题的高手。在1-4 年级为了学生容易 “领会 ”应用题的

27、条件，她事先准备了许多图片和表格，有时甚至把应用题里谈到的实物拿到课堂上来。但是，当这些学生升入五年级以后，别的老师才发现，她教出来的学生根本不会解应用题。颖刍h蟆悖亿顿裳赔洸涨负（ 1）请运用苏霍姆林斯的有关研究性学习的理论分析上述这位女教师的错误。（ 2）请你联系教学实际，说说让你讲数学题，你会怎么做。2、阅读下面几段话，回答问题。为了使劳动和智力生活统一起来，为了使学生的空闲时间充满具有重大精神意义的活动，我们组织了许多课外小组：少年植物栽培家小组、育种小组、园艺小组、养蜂小组、机械小组、电工小组、无线电工小组 没有这些使学生的探索性思维充分发挥的课外小组，就既不能设想有真正的智育，也没

28、有情感和审美的教育。如果不能使双手成为智慧的高明的老师，那么学生就会失去对知识的兴趣，教学过程中就会缺少一种强有力的情绪刺激。滥,h月詹盟骤翅pltb寝聪减栖。这是一种真正丰富的智力生活， 体力劳动和思考融为一体。 紧张的体力劳动从来就不是最终目标，而只是实现既定意图的手段。思考是主要的。但双手也不是消极的执行者。手能使头脑变聪明。跳鳏跻鳗鸿钱言说?京 读了苏霍姆林斯基的这两段话，你一定想到了陶行知先生，由这两段话你想到了陶行知先生的哪些教育思想？答案填空题1 研究2识记方法3.不随意识记、随意识记4体力劳动二选择题1 c2 d3 . a4. d5. d挤贴电爰结哓类芈噩。6 d7. b、c8

29、 . a9 . c10 a三判断题1. v2. x3.x4, v5.v6. x7. v8.x9 .，10.x四 .简答题1 .这两件事是：第一，要教给学生一定范围的知识；第二，要使学生变得越来越聪明。2 .这就是：让事物和事实、现象和事件在一定意义上成为少年学生自己的东西。3 .学生们仔细地倾听着每一句话，你可以逐渐地把声音放低，用不着使用那种专门的演讲式的语调对他们说话，而使用人们之间平常交谈的语调。赔茶余申谄俞骤辽辈袜金卷趣噜。4 .所谓一般发展，就是要不断地去掌握知识，而要做到这一点，则必须学会学习。5 .观察力、求知欲、系统性、条理性、灵活性、独立性、批判力等。五 .论述题1 .（1）

30、女教师的错误在于要使思维、思考成为名副其实的脑力劳动，那就必须使思维有明确的目的性，也就是说，要使它具有解决任务的性质。教师越是善于给学生的思维活动赋予一种解决任务的性质，那么他们的智慧力量就越加积极地投入这种活动，障碍和困难就暴露得越加明显，从而使脑力劳动成为一种克服困难的过程。那位女教师在整整4 年里小心翼翼地保护学生，不让他们碰到困难，所以他们事实上并没有学会积极地思考。填碾麓馈决穗赛法卜阳t戮适。（2）我会让学生先把他们将要克服什么困难弄清楚，并且不仅把注意力，而且把意志力都集中在克服这种困难上去。不仅要向学生揭示教材的实质，而且要教会学生思考，使他们也能够独立地、依靠自己的努力做出同

31、样详细的解释。在自己的讲解中主要依靠学生独立地开展脑力劳动，其目的在于把学生不懂的地方找出来。教师越是能完满地达到这一目的，学生对他们的脑力劳动的最终目标就认识得越清楚。裳檬祕雇闹颤谚剑芈蔺递灿。2 .生活即教育、社会即学校、教学做合一、倡导学生的六大解放、培养创造性人才等。给教师的建议（7180条）辅导练习选择题（把相应的字母填在括号里）每小题 2 分1、苏霍姆林斯基认为，教学方法包括（ ）a.演讲法 b.演示法 c.观察法 d.叙述法 e.谈话法 2、教师引用的补充材料越多，则学生对主要的、基本的东西理解得就越深刻，记忆得就越牢固。这里的 补充材料”是指（）仓嫄!:嘱珑言描廨舞1修蜩。a.

32、 鲜明生动的事实b. 经典的文学名著c. 丰富的制作材料d. 精彩纷呈的画面与美妙绝伦的音乐3、掌握（ ）是一个长期地运用所学知识的过程。a.学习技巧b.学习规律c.语法 d.工具书4、）们深信，如果一个人的日常劳动要求他（） 的话，他对百分数必定是很熟悉的。a.背上百分数的意义b.经常计算百分数c.向老师和同学请教d.掌握一定的技巧5、 （ ）是少年期的特点。a. 日益深化的政治觉悟b. 日益深化的道德素养c. 日益深化的情感发展d. 日益深化的智力发展6、使少年的（ ）得到正确发展的重要条件，就是不仅要满足而且要千方百计鼓励他的好奇心。a.学习态度b.生活态度c.实践态度d.批判态度7、少

33、年的倔强说明（ ）a. 他不愿意承认自己是不对的，不愿意改正错误。b. 实际上他只是装出坚持己见的样子而已。c. 实际上他是在加紧地思考，在寻找正确的答案。d. 对少年的观察表明，他们对自己的错误在内心的感受是很深的 ,只是出于自尊感而已。8、 （ ）学生的抽象思维即概念思维能力日益提高，这一点已表现得十分明显，并且成为其有代表性的特点。绽离琏顿娱蛭蠲绿t恒蝉。a.青年期 b.儿童期 c.少年期 d.成年期9、青年们看不起那些不坚定的、 “随风倒 ” 的人，这不仅是因为他们缺乏（ ） ，而且是因为他 彳门不会（）。骁顾烽号同琉漕蒸丽膊骡弑。a.原则性和坚定性b.韧性和认知力c.处事 d.思考1

34、0、只有学生学会了（）读的时候，才能谈到区分所读的东西的逻辑上完整的部分的技能。a.自主 b.流利地c.有表情地d.有理解地11、儿童（ ） ，是他真正的痛苦。11 / 18个人资料整理，仅供个人学习使用a.不能自理，不能独立b.不会做功课，没有收获c.没有伙伴，没有朋友d.不能看电视，不能玩电脑12、儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因在绝大多数情况下都在于（）a.老师的辅导工作做得不到位b.儿童的智力差异和学习态度c.儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好d.家长的重视程度不够13、没有（）的欲望实质上就没有智育。a意识b.精神c.认识 d.思维14、严格地说，自我教育就是从

35、这里开始的：让（），力求看到自己身上的好的东西在另一个人的身上表现出来。针煤暧懂镉缩取箭凉10阿。a. 一个人去关心另一个人b.自己的价值充分展示c.他人刮目相看d.自己比别人优秀15、据估计，一个最勤奋的读者，毕其一生所能读完的书也不会超过（）本。a.1000b.2000c.5000d.10000二、判断题（在括号里打 “板“x）”每小题2分1、在历史、文学课上，观察法起着特殊的作用：它能促进道德信念的形成。（）镭诗浬艳损楼期覆觞类巨碍不啬。2、在高年级，理论性的技能和技巧，以致学生如果不在获得知识的每一步上都跟知识的运用和传授、独立的探求和猎取相互配合起来，他们就无法顺利地学习。（）栉缎欧

36、锄种it瑶镂奥低。3、在 演讲一实验上课制”里，演讲法（关于历史的、文学的、地理的、自然科学的内容的演讲）起着很大的作用。（）辔惮楝刚殓撰瑶丽阉应音。4、少年对童话故事的兴趣冷淡下来，那些幻想的情节的不真实性引起他们的警觉和不信任态度。（）崛扬斓滇淌辐浪兴涣蔺诈檄。5、在青年期学习数学的时候，学生们力求理解的已经不仅是习题、公式的内容，而且包括自己的解题结果。（）爵叁搪言内烬忧毁厉鹫索韬。6、辩证思维是智力发展的高级阶段，它合乎规律地完成着由情感形象思维、具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡。（）则觎惬tair晖园栋洸华缙。7、掌握流利书写技能的第一阶段在一年级完成，第二阶段在四年级完成。（）胀堤

37、弹奥秘繇户挛铉聪锵咏。8、必须使学习困难的学生在我们教师看来首先是可教育的，必须使学习成为他们树立高尚的自尊感的领域。（）鳏踏收祷和诵帮废捕减蔺麟。9、教给他独立地、有益地利用课内时间。我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。（）禀虚媛赈维跻脓扩集楞湾。10、青少年犯罪行为产生的原因之一，就在于一个人对亲近的人对于他的关心采取根本漠不关心的态度。（）隔篁境鞋噩烧呜旧指io!鲍。三、简答题，每题 5分1.人们掌握知识的目的是什么？2、简述少年的智力积极性。3、简述讲究哲学”。4、苏霍姆林斯基将劳动称为伟大的教育者简述你的理解。四、论述题 每题15分1、用苏霍姆林斯基的思想，

38、结合工作实际阐述：如何建立师生之间的友谊。2、结合苏霍姆林斯基的建议，联系自己的工作实际，谈谈你是怎样做好学困生的转化工作的。给教师的建议71 80复习题答案 选择题1、abcde2、a3、c6、d7、bcd 8、a11、 b 12、 c13、 c判断题4、b9、a、d14、a5、cd10、bcd15、b1、 x2、，3、， 4、，5、x6、，7、 x8、， 9、x 10、v简答题1、人掌握知识的目的，就在于把知识通过某种形式在生活中加以运用，并在他与人们的道德的、劳动的、社会的、审美的相互关系中，以在学习过程中所形成的信念作为自己行动的指南。渤氯唠麓茯sbsb楮谓鹰叙蔼。2、(1)少年的智力

39、积极性不仅要求从事独立的脑力劳动，而且更重要的是要求意识到这种劳动的智力目的(遗憾的是，教师往往忽略了这一点)，并且由此而体验到智力情感。(2)少年的智力积极性表现的另一个方面，就是他们常常要对一个问题作出绝对的、最终的回答，要求提出毫不 含糊的详尽无遗的证明。钢怒耨t荣产涛困蔺缔密。3、对于判断的绝对性的态度也有了转变：判断的绝对性日益让位给假说性(成年人喜欢把青年的这种倾向称为 讲究哲学”)同时青年已能把在证明过程中的矛盾着的判断的斗争作为某种假说得 到证明的标准。慨侠剜葩触乐鹏烬律翱衣。4、人们通常把劳动称为 伟大的教育者只有当一个人热爱劳动时，劳动才能成为真正的教育者。自尊感和荣誉感好

40、比是个性的精神核心，它是要人在自己的劳动成果中发现了自己一一发现了自己的技能和创造性以后才能获得的。培育学生的心灵，这就意味着使每一个学生把自己的精力、智慧、意志、发明创造精神投入到劳动的物质成果中去，从自己的双手和智慧所创造的东西 中 看到自己”。饱兖争音旨微船癞别演鲫磁。论述题1、答题要点：(举例略)(1)我们的工作，就其本身的性质和逻辑来说，就是不断地关心儿童的生活。师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。吊铉俯欤谦鹃饺竞荡赚。(2)只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。(3)建立师生之间的友谊，是要付出巨大劳动，花费许多精力的。2、答题要点：(举例略)(1)教师经常

41、带领这些孩子到大自然中去。要使这孩子通过自身的智慧努力去理解各种事物和现象之间的相互联系的实质。莹谐龌新赏组h绐殿减篷以。(2)不要强迫儿童尽量长久地死抠书本，而要培养智慧，发展大脑，教他去观察世界，发展儿童的智力。(3)能够忍受学习困难的儿童那种迟迟不肯开窍的局面，那可以称之为豁然开朗的时刻必定能够到来。15 / 18个人资料整理，仅供个人学习使用（ 4）需要在儿童的记忆里经常而牢固地保存着一些概括性的东西 如乘法表、自然数列的构成等，缺少这些要进行思维是不可思议的。麸肃鹏铺轿黑镣缚褥耀尔摊。总之，思维就像一棵花，它是逐渐地积累生命的汁液的。只要我们用这种汁液浇灌它的根，让它受到阳光的照射，

42、它的花朵就会绽开。纳畴鳗呐鄙祺敛口腻鳌镂颤隋。给教师的建议 （ 81-90 条）辅导练习一、填空题（每小题 2 分）1 、在一个全面发展的、活生生的、有血有肉的人身上，体现出力量、能力、热情和需要的完满与和谐，在这个和谐里起决定作用的是。凰撵鳍笳铁频钙蓟纠庙笥皆机2、培养愿望的文明，在很大程度上取决于：在人的生活中，满足物质需要与形成、发展、满足精神需要之间，能否建立起。 灭暧骇猎辆觐馔i1狰扇。3、是教师手里的一种教育工具，它应当激发儿童的学习愿望，帮助儿童形成这种愿望。4、儿童思维的出发点和源头是。5、听课和是校长的一项极为重要的工作。二、选择题（把相应的字母填在括号里） ，每小题 2 分

43、。1、智力财富和（ ） 这是我们手中借以造就人的最重要的工具。a、体力劳动b、脑力劳动c、体育运动d、手工实践2、教师要善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的，在智力发展上最有困难的学生面前，为他打开精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，这个领域就是（）铹鹳饷镖费浑瘫骚呐转。a、智力发展b、身体发展c、道德发展d、和谐发展3、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作，具体来说就是（）a、需要跟家庭保持经常的联系b、完全取消家庭作业c、尽量做到使孩子们多参加户外活动d 、消除 “氧饥饿 ”的状态，建立合理的变换空气的制度4、真正的自我教育是（）a、不断地学习，追求更好的成绩b、主动地阅读大量的

44、书籍c、自己对自己谈话，诉诸自己的良心 d、不断地反省自己，离优秀还有多大差距5、开办“家长学校 ” ，主要目的在于（ ）a、融洽家校之间的关系b 、努力使每一位家长都能掌握最低限度的教育学知识c、努力使每一位家长都能陪着孩子一起学习d 、将学校较重的教学任务进行分解6、促使儿童学习，激发他的学习兴趣，使他刻苦顽强地用功学习的最强大力量是（）a 、教师高超的教学艺术b 、对自己的信心和自尊感c、教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系d、采用现代化的直观的教学手段7、未来的教师！在我们的工作中，最重要的是（）a、不断地提高教学业务水平 b、认真地备好每一节课c、把我们的学生看成活生生的人 d、把知

45、识从教师的头脑里移到学生的头脑里8、有经验的教师们都认为，让学生（）教材，是课的一个最重要的阶段。a、掌握和运用b、理解和识记c、思考和理解 d、感知和迁移9、少年的自我教育是从（）开始的。a、读一本好书b、能够熟练地阅读c、学会独立思考d、自我意识的确立10、教师手中最精细、最有灵性、最锐利而不十分安全的工具是（）a、惩罚b、思想教育c、考试d、评分携频噪南露禽揶ffi泸蜀会。三、判断题（每小题 2 分）1、智育的实质就在于使一个人变得越来越聪明。（）2、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。（）3、对于那些有多年教龄的教师，可以少听他几节课。（）4、一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的

46、差生。（）5、造成成千上万的落后生、不及格生和留级生的原因是学生没有学会阅读。（）6、由于课堂教学方法的改善，可以完全取消家庭作业。（）7、 评价是教师手里的一种教育工具， 它既可以激发学生的学习愿望， 也可以是一种惩罚 （）8、农业劳动是不需要什么智慧的事。（）9、必须教学生读书，教他在读书的同时认识自己，受到教育。（）10、智力、能力的发展和整个智育，在很大程度上取决于集体和个人的精神生活是否丰富。（）四、简答题，每题 4 分。1、儿童掌握牢固的、理解透彻的知识的三个阶梯是什么？2、教师的教育素养包括哪方面？3、教师的教育观点和信念是在工作过程中形成的，包括哪五点？4、教师应当怎样布置家庭

47、作业？5、如何培养道德的成熟性？五、论述题，每题 15 分1、波兰教育家亚努尔科尔恰克说：指望别人给你拿出现成的思想， 无异于让别的女人替你生产你怀胎的孩子。有些思想是要你自己在阵痛中去生产出来的，这样的思想才最宝贵。 ”请根据苏霍姆林斯基的教育理论，谈谈你的理解。程it雏纨颗锌讨跃满赐果。2、试论述苏霍姆林斯基关于全面发展教育思想提出的八个问题？答案（ 81-90 条）一、填空题1、道德二、选择题1、 b2、 c6、 b7、 c三、判断题1、x 2、，3、四、简答题2 、明智的和谐3、评价3、 a c d8、 cx 4、，4、鲜明的形象4、 c9、 a5、x7、 x5、分析课5、 b10、

48、d8、x 9、，10、v1、做出自己的努力，靠劳动取得成果，享受到脑力劳动的欢乐。2、对教材有深刻的认识；读书、读书，再读书，把读书当作第一精神需要;每一位教师都有自己的创造性的实验室（积累教学资料）要懂得各种研究儿童的方法； 要有扎实的心理学基础。3、每一位教师不仅是教书者，而且是教育者;每一位教师都应对具体的学生实施个别的影响，激发他的个性得到表现。只有教学是在集体和个人的丰富的精神生活的背景下进行的条件下，才有可能有完满的智育。只要是一个正常的人，他就能获得智力的财富，就能享受完满的智力生活的幸福。少年期的智育和教学，完全不同于童年期。4、不要把课外作业当成课内作业的量的追加；分析、研究

49、、比较这些积极的脑力劳动形式应当贯穿在家庭作业里；对家庭作业的个别化应当予以特别的重视。5、要使鼓舞学生的劳动具有社会意义。教师不要把自己的工作仅仅局限于老是提醒青少年：你们首先是学生，你们主要义务是好好学习，要使一个人不仅把自己看成是学生，而且是社会的一员。夹现闾轮鼠档蓦迁镂减汆最培养成熟性在很大程度上取决于掌握知识是怎样进行的， 取决于全体学生的智力生活是向哪个方向发展的。五、论述题1、要点：任何一种教学方法，当它还只是存在于我们的观念中，当我们还只是在字面上在教科书上，在教案上分析它的优缺点时，这还不能算是真正的方法。视黜馒鹏鳞金童脑钧u糊佥豳。在学校里的真正的创造性劳动，首先是生动的、

50、探究性的思考和研究。只有在其中倾注了自己的智慧、自己的活的思想的教学方法，才是最好最有效的方法。2、每一个人，早在童年时期就应当获得自己的精神生活的完满的幸福，享受劳动和创造的欢乐。如何使学生认识和体会到，进入这样一座宫殿一一它的名字就是知识和教养，以及获取人类文化的宝藏， 这是我们的制度， 我们的社会的一项最大的福利。 需要 （物质需要和精神需要）的教育；培养愿望的文明，建立明智的和谐；应当使接受中等教育的人做好准备安置他去从 事工人和农民的普通的、粗重的、平凡的劳动。掌握牢固的、深刻的、理解透彻的知识，培养 人在整个一生中都在追求的愿望。家庭要有高度的教育学素养。培养道德的成熟性。给教师的

51、建议（ 91-100 ）辅导练习一、选择题。 （把相应的字母填在括号里） （每小题 2 分，计 30 分）1 .在苏霍姆林斯基看来，教学和教育过程有三个发源地（）。a、科学b、技巧c、劳动d、艺术2 .我开始把这种到（）去上的课称为 到活的思维的源泉那儿去旅行a、实验室b、学生教室c、自然界d、音乐教室3 .我已经写到过，我们学校里有一个思考之室一一一也就是（）。a、教师办公室b、阅览室c、实验室d、学生教室4 .如果你想成为一个好的校长，你就要努力首先成为一个好的（）。a、教育家b、管理者 c、劳动者d、思想家5 .我在学校里对儿童、 少年和青年进行的几十年工作，使我得到一条深刻的信念： 人

52、的（）确实是无可限量的，而每一个人在这些方面的表现又都是独一无二的。余思彳空镇月引禹轿级镇排翱t癣。a、天赋b、可能性c、能力d、爱好6 .如果我们发现哪一个儿童或少年对一切都很冷漠，我们就要（）a、让他参与劳动b、让他参加一些有趣的游戏c、设法找一个人从精神上去接近他d、去讽刺、遣责他7 .毫无疑问，儿童劳动的效率在很大程度上取决于（）。a、记忆b、理解 c、应用d、联想&学校教育要靠（）占据学生的全部理智和心灵。a、背诵b、记忆c、阅读d、练习9 .我从经验中得到一条信念：学生要识记和保持在记忆里的东西越多（而在中年级和高年级要记的东西是很多的），就越有必要进行（） ，越有必要从具体材料中

53、（ ）出来，越有必要进行（）和（）。雕懑轲侥张磔阵轸蔼揽膂。推论b、概括c、思考d、抽象10 .要做到教会学生自学，一个重要的条件就是要使一个人在上小学和中学的时候就酷爱读书，并且学会在阅读过程中（）自己。厉骐鎏农刹狱颗憾雕鹃a、关心b、提高 c、认识d、理解u.驾驭学生思维的艺术，绝不在于事先把自己的每一条思路都规定好，并且只讲事先准备了的东西，而在于根据具体情况来讲当时需要讲的东西。一个好的教师，好就好在他能觉察课的发展情况，能正好从（）的逻辑出发，按照此时此刻是唯一正确的道路走下去。镀锌过润启短涸骆蠲演woa、本节课发展b、学生思维c、课堂环境d、教学艺术12 .为了查明学生智力不正常的

54、原因，我调查了两千多个家庭，了解儿童的遗传、日常生活、营养 和精神生活的情况。我终于看到：这些智力不正常的原因（）。橙贰轲誉箜该槛辎增赛纬闿。a、最初的原因往往是儿童在婴幼儿时期生过什么病：风湿病、软骨病、脑膜炎等。b 、造成儿童发展上的偏差的最有害的因素之一，就是不健康的、经常发生冲突的家庭关系，特别是家长的酒精中毒症。通莺赚羟宾呗撷鹉讼凑峨结。c、家庭情感生活的贫乏总是跟智力生活的局限交织在一起的。d 、还有一个情况，就是儿童在出生后的最初2、 3 年里没有受到完满的母亲教育。13 .苏霍姆林斯基认为真正的幸福的根源就在于（）。a、拥有财富 b、学习成绩好c、人际关系好d、创造性的劳动14 .苏霍姆林斯基说：要做到教会学生自学，一个重要的条件