和社会的影响越来越大

1、个人资料整理.仅供个人学习使用在教育工作岗位上工作了 16年，发现学生中单亲家庭有逐年上 升的趋势。单亲家庭子女作为一个新的特殊的社会群体对家庭和社会 的影响越来越大，单亲子女的教育已成为当今社会不容忽视的问题。 我对我校、初一、初二、初三6个班级的学生进行了为期六个月调查, 在调查中发现，初一、初二、初三学生中，每班有58名学生是单 亲家庭（含离异和丧偶）子女。这些学生或多或少存在着心理问题， 如自我封闭，不愿外出活动，不愿与人打交道，表现出孤独、内向的 性格特征；在对人关系上具有退缩、焦虑等特点。我在对“学习的目 的、态度、理想”的调查中看到，认为自己有明确的学习目的、良好 的学习态度和崇

2、高的理想的学生，完整家庭子女占81%,单亲子女 只有36%。老师们反映，对这些学生教育的难度很大，他们中能严 格要求自己、上进心强成绩较好的学生约占20%左右，50%左右的学 生表现一般、学习成绩中等，还有部分学生不能遵守校纪校规，学习 目的不明确，各方面表现不理想。我想利用担任班主任的有利条件， 在分析单亲家庭学生心理问题表现的基础上，找出造成单亲家庭学生 心理问题的原因，并针对这些问题寻找教育单亲家庭学生的教育途径 本课题研究.以转变学生、促进学生素质全面发展为主要目标。“单亲家庭学生”是针对在我校就读的单亲家庭学生，其家庭只 有父亲或母亲，或子女长期跟随父亲或母亲生活。研究的主要内容有:

3、 单亲家庭的成因及类型，单亲家庭子女状况及类型，单亲家庭子女教 育的方式方法及其效果。通过深入细致的教育活动，转变学生，培养学生良好的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质，促进学生，素 质的全面发展。通过本课题研究，.从单亲家庭典型学生到普遍的单亲家庭学生 研究寻找教育规律。虽然都是单亲家庭学生，其表现也有好、中、差 之分，要因材施教探究不同对象的最佳教育方法予以推广，达到实验 成功的目的。研究方法：本课题研究拟采用问卷调查法、个案研究法、访谈法、 文献分析法、教育实验法。研究思路、途径以转变孩子、促进孩子素质全面发展为主要目标。通过深入 细致的教育活动，转变孩子，培养孩子良

4、好的思想品德素质、科学文 化素质、身体心理素质、劳动技能素质，促进孩子，素质的全面发展。以“教师为主导，学生为主体，家长为主力”的作用为动力。 要求课题组教师积极参与，发挥在实验中的主导作用。研究孩子的需 求，以激发孩子内因作用。调动孩子投入实验，解决家长认识和责任 问题，采用正确的教育方法，联系社会力量配合，形成教育合力。从单亲家庭典型孩子到普遍的单亲家庭孩子研究寻找教育规 律。虽然都是单亲家庭孩子，其表现也有好、中、差之分，要因材施 教探究不同对象的最佳教育方法予以推广，达到实验成功的目的。 重点研究内容1、心理指导：对学生个人情况进行细致的调查分析，包括：家 庭情况、症状表现等，并根据这

5、些情况分析导致心理行为异常的主客 观原因。掌握他们心理波动变化的一般规律。运用心理学的有关原理 和相关的心理辅导资料进行心理疏导、积极干预。2、情感教育：单亲家庭学生的情绪、情感较复杂，情绪状态带 有很大的情景性，适时的、适当的情感教育对学生的健康心理培养具 有非常重要的意义。3、人际关系的指导：单亲家庭的学生一般而言，心理、行为异 常现象较严重，学生的人际关系往往较糟糕,积极引导他们融入群体, 尽量为这些学生创造宽容、民主、严明的人际交往网络，以期他们在 交往和活动中完成相互碰撞、互补、最终与集体融合的过程。4、自我教育的指导：提供自主性较高的参照对象，依据个体自 主活动一班级民主评价一个体

6、获得经验-调整自主活动方向的程 序，促使学生发生内化反应改善学生的自主品质，形成良好的自省、 及时进行自我调整的意志品质。5、忍耐挫折的指导：使学生学会应付刺激、增强心理承受力， 从而避免行为失常、具备坚强的意志。创新程度，理论意义，应用价值创新程度本课题研究进一步阐明单亲家庭子女教育问题单靠学校的努力 是不够的，单亲家庭子女教育的最大成果在于学生自身的主体育心功 能的提升。突出快乐心理培养在学生健康心理养成方而的作用。理论意义1、激励教育理论。“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、 1 /1个人资料整理.仅供个人学习使用唤醒、鼓舞”（第斯多惠语）。管理心理学认为，人的一切行为都是 因受激励而产生的。研究表明受到充分激励的人其能力可发挥到激励 前的三到四倍。物理教学中充分利用各种因素，创设一种积极的教育 时空环境和情感体验，更多地采取表扬、赞美、宽容的教育方式，引 导学生努力挖掘自身的潜能、审视自己学习的过程、修正自我的学习 方式，形成自主学习、自我教育的学习内部动力机制，使学生成为学 习上的成功者2、多元智能理论。每一位学生都具有多项不同的智能，且不同 的智能强弱各有不同，因此相信每一个孩子都有发展的潜力，相信每 一位学生都有发展的空间。只要对物理基础相对较弱的学生注意引 导，提供平台和机会，相信他们一定能在原有的基础上有所发展。 应用价值1、从单亲家庭典