室内设计原理教案1

1、课时授课计划1、 授课时间：2011年2月22日14节。2、 授课章节：第一章 室内设计概述3、 教学目的要求：1、了解室内设计的含义和特征2、了解室内设计的内容和风格流派四、教学重点难点： 1、室内设计的四大内容2、 室内设计五大风格九大流派的区分五、课型、教学方法：理论课，谈论法、举例法、提问法6、 教学用具：电子课件、相关的图片7、 教学过程：（含复习提问、教学内容要点板书提纲、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等。）一、室内设计的含义1、功能因素室内设计的目的总是为了满足一定的功能需求而进行的。2、 环境因素这一建筑物和室内空间的周围环境状况3、 经济因素包括项目的总投资、单方造价、

2、以及之后的维持、保养和维修费用。4、艺术因素有关空间的形态、色彩、照明等2、 室内设计的特征1、 室内设计是一种社会文化活动2、 时间与空间规则是一切室内设计活动都必需遵守的3、 一切室内设计必须以满足特定的需求为目的4、 室内设计是一种独特的思维活动5、 室内设计是一个思维不断推进的过程6、室内设计的宗旨是以人为本3、 室内设计的内容1、室内空间形象设计（1）室内空间平面功能分析 室内空间的动线安排（3）室内空间的设计处理2、 室内界面装修设计（1）室内界面装修（2）室内环境的色彩配置（3）室内采光与照明设计（4）室内界面材料及装修做法的选择3、 室内物理和生态环境设计（1）室内体感气候、采

3、暖、通风与温湿调节（2）室内交通、通信、消防、视听、隔音设计（3）室内给排水、供电设备的设计4、 室内陈设艺术设计 1家居包括照明灯具2陈设饰品及视觉传达方面3室内绿化4、 室内设计的风格与流派1、室内设计的风格（1）古典传统风格室内布置、线形、色调以及家具、陈设的造型等方面，吸取传统装饰“形”、“神”的特征。（2）现代风格突破旧传统，创造新形式，重视功能和空间组织，造型简洁，反对多余装饰。（3）后现代风格造型手法创新，讲究人情味（4）自然风格表现悠闲舒畅自然的田园生活情趣，也常运用天然木、石、藤、竹等材质。（5） 综合型风格 2、室内设计的流派（1）高技派：采用最新材料，崇尚高新技术（2）光

4、亮派：追求丰富、夸张、富于戏剧性变化的室内气氛和艺术效果，在室内采用镜向以及平曲面玻璃。（3）白色派：平淡派，朴实无华，以白色为基调，简洁明朗，反对装饰。（4）新洛可可派：华丽而略显浪漫，传统中不失时代气息的装饰氛围（5）风格派：在色彩和造型都具有极为鲜明的特征个个性。（6）超现实派：室内布置常用浓重的色彩、变幻莫测的光影，造型奇特的家具与设备。（7）解构主义：把原来的形式打碎、叠加、重组，追求与众不同，给人意料之外的刺激和感受。（8）装饰艺术派（9）孟菲斯派作业：结合自身家居的室内设计谈谈所熟悉的室内设计风格及流派课时授课计划二、 授课时间：2011年3月1日14节。1、 授课章节：第二章

5、建筑室内空间构成2、 教学目的要求：1、 了解建筑室内空间的构成要素 2、了解室内界面的处理方法四、教学重点难点： 1、点线面与室内空间的构成2、 室内界面的处理方法五、课型、教学方法：理论课，谈论法、举例法、提问法6、 教学用具：电子课件、相关的图片7、 教学过程：（含复习提问、教学内容要点板书提纲、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等。）1、 功能与环境空间1、室内环境设计应解决和满足人的生理功能以及心理功能两方面要求。2、功能的有机联系 3、室内空间的功能系统所需的环境2、 建筑室内空间的构成要素1、 室内空间与审美心理（1）固定空间和可变空间1）固定空间：功能明确，位置固定，可用固定

6、不变的界面围隔而成。（厨房、卫生间）2）可变空间：采用灵活可变的分隔方式。（折叠门、升降舞台、活动墙面） （2）静态空间和动态空间 1）静态空间：形式稳定，构成单一，但清晰明确，一目了然。 2）动态空间：具有开敞性和视觉导向性特点，构成富于变化性和多样性 （3）开敞空间和封闭空间 1）开敞空间：空间感是流动的，视野大；使用上灵活性大；心理上开朗活跃；景观上开放性收纳性，公共性和社会性。 2）封闭空间：空间感是静止的，凝滞的；使用上受限制；心理上严肃安静，但有安全感；景观上拒绝性，私密性和个体性。2、 点、线、面与室内空间的构成（1）在三维空间等量和不等量比例形体的区别： 1）等量比例（正方体、

7、圆球）：没有方向感，但严谨、完整 2）不等量比例（长方体、椭圆体）：具有方向感，活泼，富有变化（2）直线形态和曲线形态 1）直线形态：清晰、稳定和确定性。 包括长方形、正方形，但当它们呈对角线排列，则成为动态。 2）曲线形态：连续性、变化无常性。包括圆环形圆球形：最保守最经济 3）圆锥性：有方向性3、 室内界面处理1、 含义：室内界面，则围合成室内空间的底面（楼、地面）、侧面（墙面、隔断）和顶面（平顶、顶棚）。2、 界面的要求和功能特点（1）共同要求（2）功能特点： 1）底面（楼、地面）耐磨、防滑、易清洁、防静电等 2）侧面（墙面、隔断）遮景借景等视觉功能，隔声、吸声、保暖、隔热等标准 3）顶

8、面（平顶、顶棚）质轻，较高的光反射率，隔声、吸声、保暖、隔热。 3、界面装饰材料的选用（1）适应室内使用空间的功能性质（2）适合建筑装饰的应用部位1）建筑外装饰材料：耐风化、防腐蚀2）室内房间踢脚处材料：高强度、高硬度、易于清洁符合时尚的发展要求 要巧于用才 4、界面的线形和视觉感受 （1）界面的线形 1）含义：指界面上的图案、界面边缘、交界处的线脚以及界面本身的形状 2）界面上的图案和线脚 图案要符合设计风格和主题，和家具事务谐调。 界面的边缘转角通常以不同断面造型的线脚处理。 3）界面的形状：以结构构件、承重墙柱为依托形成不同形状的界面；根据室内使用功能脱开结构层另行考虑。 （2）界面的视

9、觉感受 界面的处理应该与室内设计的内容和环境氛围等相谐调。课时授课计划三、 授课时间：2011年3月8日14节。四、 授课章节：第二章 建筑室内空间构成五、 教学目的要求：1、 了解空间序列设计的手法 2、了解空间的分隔和组织方式四、教学重点难点： 1、空间序列的手法2、 空间的分隔方式五、课型、教学方法：理论课，谈论法、举例法、提问法6、 教学用具：电子课件、相关的图片7、 教学过程：（含复习提问、教学内容要点板书提纲、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等。）一、空间的序列1、 含义：指空间环境的先后活动的顺序关系，是设计师按建筑功能给予合理组织的空间组合。 2、空间序列的内容根据空间使用

10、的性质作为依据而变化、序列设计一般可分以下四个阶段： 1）开始阶段 2）过渡阶段3）高潮阶段 4）结束阶段3空间序列设计的主体1）影响空间序列的因素主要是由空间的规模和空间的使用性质所决定的。2）空间序列设计要结合色彩、材料、陈设、照明等环节实现。 导向性 视线的聚焦 空间构图的多样与统一二、空间的分隔和组织 （一）空间的分隔方式 1、按分隔的程度可分四类（1）绝对分隔：房间、卧室、卫生间。封闭程度高，不受视线和声音的干扰。 （2）相对分隔：开放性餐厅客厅。封闭程度较小，不阻隔视线，不阻隔声音，可与其他空间直接来往。 （3）弹性分隔：活动隔断，如折叠式分隔。增加功能上的灵活性。 （4）象征分隔

11、：采用不同材料、灯光、色彩和图案实现。虚拟空间，没有实际意义上的隔断作用。 2、空间的分隔从形式上可以分为两大类 （1）垂直型分隔空间:立柱、灯具（2）水平型分隔空间 （二）空间的组织 1、线性结构 2、放射结构3、轴心结构4、格栅结构三、空间的构图 （一）平衡1、含义：平衡即对立双方在数量或质量上的相等。 2、在室内设计中的平衡上，我们采用建筑和家具上的视觉重量视重的概念。（1）大的物体和空间比小的物体和空间视重大（2）本身比较重的材质，比分量较轻的材质的视重大（3）不透明的材质显得比透明的材质重（4）暖色、深色和鲜艳的色彩看上去比冷色、浅色和暗淡的色彩要重（5）位于视线上方的物体视重大于视

12、线下方的物体（6）活泼的肌理和图案纹样比素朴平滑的表面更长久地吸引人的注意力（7）独特的、不规则的物体形状相比妻实际尺寸的大小更醒目（8）强烈的肌理、图案纹样和色彩的对比比相似和谐的肌理、纹样和色彩给人更深的印像（9）光照明亮的区域比光线昏暗的地方更容易引起人们的注意 3、居室是人活动的空间，它的平衡由家具、陈设、光线和人的活动表现出来。人们习惯将平衡分成三类：对称平衡、不对称平衡和中心平衡。（二）节奏1、含义：节奏被定义为连续的、循环的或有规律的运动。 2、节奏运用的四种基本方法：（1）重复：重复就使重复使用直线或者曲线，颜色、材质或者图案。（2）渐进：渐进是有序的、规则的变化（3）过渡：过

13、渡是节奏更加微妙的表现形式（4）对比：对比是有意地将形状或者颜色形成强烈反差，而且是突然地而不是逐渐地变化。（3） 加强 加强通常是从主次方面的角度来考虑的，它要求在对整体和每一个部分予以适当重视的同时，着重加强那些重要的部分，次要的部分则可以一带而过。 （四）尺度与比例 1、在建筑或室内设计领域中，比例是相对的，它常用于描述部分与部分或部分与整体的比率，或者描述某物体与另一物体的比率。 2、尺度指物体或空间相对于其他对应物的绝对尺寸或特性。 （五）和谐 1、和谐被定义为一致、调和或是各部分之间的谐调。 2、和谐分为两个部分：统一性和多样化。课时授课计划四、授课时间：2011年3月15日14节

14、。二、授课章节：第三章 室内色彩设计三、教学目的要求：2、 了解色彩的象征、语义和联想 2、掌握室内色彩的机能以及室内色彩设计的原则与方法。四、教学重点难点： 1、室内色彩的机能 2、室内色彩设计的原则与方法五、课型、教学方法：理论课，谈论法、举例法、提问法8、 教学用具：电子课件、相关的图片9、 教学过程：（含复习提问、教学内容要点板书提纲、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等。）1、 色彩的象征、语义和联想 1、色彩的象征：在具体的室内设计过程中，设色既要建立在人之常情的基础上，也必须重视约定俗成的规范。要根据不同人对色彩不同的理解与感受，根据不同地方、民族、国家的不同色彩“概念”，来“

15、准确”地对室内进些设色。 2、色彩的语义：（1） 有两点必须注意：一是色彩必须落实到具体的形象时才有意义；二是一种颜色必须与其他颜色发生一定的关系时才有其确定的意义。 （2） 室内设色同样也很有讲究，墙、天花板、地面等的设色，一方面既要考虑这三者的上下层次关系，同时又要考虑在这个空间中可能会有些什么用的家具及其物件。反过来说，如果室内设色一旦确定，家具的色彩就应当与之协调。 3、色彩的联想：具象联想和抽象联系。 （1）具体的联想:红色:可联想到火,血,太阳 橙色:可联想到灯光,柑橘,秋叶黄色:可联想到光,柠檬,迎春花 绿色:可联想到草地,树叶,禾苗 （2）抽象的联想:红色:可联想到热情,危机,

16、活力 橙色:可联想到温暖,欢喜,嫉妒黄色:可联想到光明,希望,快活,平凡 绿色:可联想到和平,安全,生长,新鲜这些色彩的联想经多次反复,几乎固定了它们专有表情,于是该色就变成了该事物的象征。2、 室内色彩机能 1、室内色彩性格表现 2、室内色彩与空间调整（1） 色彩对于室内设计具有面积或体积上的调整作用（2） 色彩具有重量感 3、室内色彩与采光：室内采光太强时，必须采用反射率较低的色彩，以缓和强烈光线对于视觉和心理上的双重刺激。反之，室内采光太暗时，则需采用反射率较高的色彩，使室内光线效果得到适度的改善。 4、室内环境色彩的标志作用安全标志 管道线识别 空间导向 空间识别 室内色彩的调节作用3

17、、 室内色彩设计的原则与方法 1、室内色彩设计的原则在进行室内色彩设计时，应首先了解和色彩有密切联系的以下问题：（1） 充分考虑室内环境色彩的功能要求。（2） 室内环境色彩设计要与建筑材料密切结合（3） 建筑室内环境色彩设计应努力改善其空间效果（4） 建筑室内环境色彩设计要考虑民族、地区与气候特点 2、室内色彩设计方法：其设计步骤为：从整体到局部，从大面积到小面积，从美观要求较高的部位到美观要求不高的部位。而从色彩关系来看，首先要确定明度，然后再依次确定色相、纯度与对比度。4、 室内色系分析 1、室内色彩结构（1） 背景色彩 主体色彩 强调色彩2、 室内色彩计划（1） 单色相计划 类似色彩计划

18、 对比色彩计划课时授课计划五 授课时间：2011年3月22日14节。六、 授课章节：第四章 室内色装饰材料与装饰构造七、 教学目的要求：3、 了解室内装饰材料 2、掌握室内装饰构造四、教学重点难点： 重点：了解室内装饰材料 难点：掌握室内装饰构造五、课型、教学方法：理论课，谈论法、举例法、提问法10、 教学用具：电子课件、相关的图片11、 教学过程：（含复习提问、教学内容要点板书提纲、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等。）1、 室内装饰材料（1） 装饰材料的一般性质 装饰材料是装饰工程的物质基础，室内装饰设计的好坏不完全在于材料价格的高低，还在于设计师对于材料的把握与开发。因此，设计人员一

19、定要掌握常用装饰材料的基本性能，对于各类常用材料的物理化学性质、适用性、安装构造方法等有所了解，才能够在设计时得心应手。1、 外观性质：是材料在外表上所表现出来的一些性质。（1） 颜色：反应了材料的色彩特征，不同的颜色会给人以不同的心理感受。（2） 光泽：是材料表面方向性反射光线的性质。材料表面越光滑，光泽度越高。不同的光泽度，还可以改变材料表面的明暗程度。（3） 透明性：也是材料的一种基本性质，是光线透过物体时所表现出来的光学性质。一般分为透明体、半透明体和不透明体。利用材料的透明性，再加以灯光的配合，可以创造出一些特殊的效果。（4） 材料的形状和尺寸：是设计时要考虑的一个重要内容。适当改变

20、材料的形状和尺寸，同时通过互相拼接和搭配，可以获得不同的装饰效果。（5） 质感：是上述的材料性质综合后给人的感觉。会产生诸如软硬、轻重、粗细、冷暖等感觉，而组成相同的材料也可以有不同的质感。2、 构造性质：是材料的物理和化学性质，它在很大程度上决定了材料的外观性质和应用方式与方法。（1） 除了钢、玻璃等少数材料外，绝大多数材料都有一定的空隙。作为吸声材料时，就要选用孔隙率大且连通孔多的材料。（2） 材料在空气中与水接触时，会体现出亲水性与憎水性两种与水有关的材料。亲水材料容易被水润湿，水可以通过毛细管作用被吸入到材料内部。憎水性材料的特性正好相反。因此，憎水材料常被用作防水材料。3、 力学性质

21、（1） 材料在外力作用下抵抗破坏的能力称为强度。（2） 材料表面能够抵抗其他硬物压入或刻画的能力称为硬度。（3） 硬度大的材料耐磨性强。在室内设计中，楼地面、楼梯踏步等部位应采用硬度和耐磨度都较大的材料。4、 其他性质（1） 材料可以传导热量，称为材料的导热性。用导热系数表示，导热系数越小，其绝热性能就越好。但材料受潮或受冻后，其导热系数会大大增加。因此，保温隔热材料在使用过程中要保持干燥。（2） 材料对火焰和高温的抵抗能力称为耐燃性。根据耐燃性，一般将材料分为非燃烧材料、难燃材料、可燃材料和易燃材料。（2） 室内装饰材料的分类材料的分类有多种方法，可以按照材料的构成成分来分类：1、 砖石与混

22、凝土材料（1） 砖：砖是刚性材料，具有一定的耐久性和耐火性。（2） 石：石是一种天然材料，种类繁多。饰面石材的装饰性能主要是通过色彩、花纹以及质地肌理等反映出来，具有厚重、华美、冷静的表情特征，通常为环境设计中的主体做背景，旗烘托与陪衬作用。1） 天然花岗岩：特点为硬度大、耐磨、耐压、耐火以及耐化学侵蚀。其花纹肌理多为粒状斑纹或发光云母微粒状。2） 天然大理石：组织细密、坚实，自然肌理丰富，色彩美丽动人，美观耐看，是门厅、大厅地面的理想材料。因不耐风化，所以少用于室外。3） 人造水磨石：是用碎石和水泥搅拌后凝固成型，经过研磨而成的。水磨石地面光洁、平整、耐磨、耐水、容易清扫，且可做成不同的颜色

23、和图案，常用于大厅、走廊等公共场所或用水较多的厨房、卫生间等。4） 人造大理石：其花色品种繁多，加工程序简单，被广泛用于装修中。（3） 混凝土：是刚性材料，抗压性能良好，抗拉、抗弯的强度较低。（4） 建筑砂浆：是刚性材料，易开裂。2、 金属材料：钢材、铝合金、铸铁、铜、铅3、 木材：木材是室内艺术设计使用最广泛的材料，它的强度高，韧性好，不仅易于施工，而且便于维护。4、 人造块材和板材：加气混凝土、加纤维水泥制品、水泥高聚物制品、石膏制品5、 玻璃：玻璃材质的透明性，对光的反射、折射性，是有别于其他材质最根本之处。在环境设计中，就是利用它这一特殊质感而进行设计的，为整体空间设计营造出轻盈、明丽

24、的视觉效果。由于它的易碎性，会让人产生小心翼翼的感觉，增加环境艺术设计的高贵感。6、 塑料：塑料可以按照设计师预先的设计，制作成各种造型，这是其他材料很难做到的，也是其他材料不可比拟的。7、 其他材料：常用卷材、涂料、油漆、胶结材料。（3） 材质的质感与肌理1、 质感体现：室内设计中常见的材料按其种类可大致分成天然材料与人工材料。不论是天然材料还是人工材料，都应根据室内空间的整体需要，慎重选择，正确运用，才能和形、色等造型元素一起发挥出重要的作用。2、 肌理设计：室内设计装修材料肌理的形式是多种多样的，不同肌理产生不同的质感与表情。肌理划分有粗、中、细三种。肌理设计处理还应该与形体、色彩性格相

25、一致，以达到整体的协调统一。（4） 材料的选择1、 材料选择基本原则（1） 符合室内环境保护的要求（2） 应符合装饰功能的要求（3） 应符合整体设计思想（4） 符合经济条件2、 材料的使用功能与审美需求课时授课计划六、授课时间：2011年3月29日14节。八、 授课章节：第五章 生态室内环境的设计九、 教学目的要求：4、 了解生态室内环境概述 2、掌握生态室内环境的设计内容四、教学重点难点： 重点：掌握生态室内环境设计原则 难点：掌握生态室内环境的设计内容五、课型、教学方法：理论课，谈论法、举例法、提问法12、 教学用具：电子课件、相关的图片13、 教学过程：（含复习提问、教学内容要点板书提纲

26、、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等。）1、 生态室内环境概述（一）生态学、生态建筑与室内环境1、生态系统包括生命和非生命两部分：非生命部分主要指空气、土壤、水等生物生存环境；生命部分则可分为三类：生产者植物；消费者以动物为主，包括人类；分解者细菌和真菌。2、人类不断提高生活质量，既是社会技术发展的动力，也是索取自然资源的根源，而这些资源消耗最终产生废气、废渣、废物，困扰着生活在地球上的人们。结果发现，在引起全球气候变暖的有害物中，有50是在建筑的建造和使用过程中产生的。3、至此，建筑师们不得不将人类自身的活动纳入到生态系统中，重新评价人、建筑与环境之间的关系。（二）生态室内环境的特征1、

27、系统整体性2、生态有机性3、空间的封闭性和系统调控的人为性4、微观性及与人的亲近性5、使用的动态性6、生态审美性7、设计的开放性公众参与（3） 影响生态室内环境的相关因素自然因素建筑 自身因素 室内物理因素 人的因素 社会因素 经济因素（4） 生态室内环境设计原则1、3f原则 2、5r原则2、 生态室内环境的设计内容（1） 室内空间质量室内空气污染对人体的危害 提高室内环境空气质量的具体措施设计与施工手段 室内环境的使用与维护手段（2） 室内热舒适程度室内热舒适环境的影响因素 保证室内环境热舒适质量的具体措施（3） 室内光环境1、 室内环境与采光 照明设计的原则2、 照明设计基本知识：照度、亮

28、度、光色、显色性、发光效率、光源课时授课计划七、 授课时间：2011年4月5日14节。八、 授课章节：第六章 室内家具与陈设九、 教学目的要求：5、 了解室内家具的功能、类型 2、了解室内家具的配置原则四、教学重点难点： 重点：了解室内家具的功能、类型 难点：了解室内家具的配置原则五、课型、教学方法：理论课，谈论法、举例法、提问法14、 教学用具：电子课件、相关的图片15、 教学过程：（含复习提问、教学内容要点板书提纲、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等。）第一节 室内家具1、 家具的概念：包括坐具、卧具、承具、度具、架具、凭具和屏具等类型。2、 家具的功能1、 使用功能：分隔空间；组织空

29、间；填补空间2、 精神功能：陶冶审美情趣；体现风格传统；创造气氛意境3、 家具的发展（1） 中国传统家具：南北朝（简单家具，扔席地而坐）、隋唐（普遍为低型家具，造型简朴，线条柔和，采用镶嵌工艺）、北宋（高型家具已定型）、明清时代（明式造型简洁，素雅；清式华丽、庄重）。（2） 国外家具发展：巴洛克式、路易十五式、路易十六式新古典风格、帝政式、西班牙古典风格、英国古典风格、意大利新古典风格、美国古典风格、简约风格。4、 室内家具的类型（1） 按基本功能分类：坐卧、桌台、储物与装饰（2） 按使用材料分类：木质、竹滕、金属、塑料与软垫（3） 按结构形式分类：框架、板式、拆装、折叠、支架、充气与浇注（4

30、） 按使用特点分类：配套、组合、多用与固定家具5、 室内家具的配置（1） 确定家具的种类和数量（2） 选择合适的款式（3） 选择合适的风格（4） 确定合适的格局第2节 陈设艺术1、 室内陈设的类型（1） 实用性陈设品（2） 装饰性陈设2、 室内陈设品的选择1、 陈设品的风格2、 陈设品的形状3、 陈设品的色彩4、 陈设品的材质5、 陈设品的大小3、 室内陈设的布置原则：构图要求；构景要求；功能要求；动态要求4、 陈设品的设置形式：墙面装饰；空间悬饰；桌面陈设；橱架展示；落地陈设5、 室内绿化陈设（1） 室内绿化的作用：生态功能、观赏功能、空间组织与联系功能（2） 室内绿化的布置方式1、 处理好

31、重点与辅助的关系2、 在空间上处理好与家具和其他陈设的位置关系（3） 室内绿化装饰的配选原则：根据美学的原则选配；根据室内环境调节选配；根据不同的功能空间选配。课时授课计划八、授课时间：2011年4月12日14节。二、授课章节：第六章 室内家具与陈设三、教学目的要求： 1、了解陈设艺术的类型选择 2、了解陈设艺术的布置原则四、教学重点难点： 重点：了解陈设艺术的类型选择 难点：了解陈设艺术的布置原则五、课型、教学方法：理论课，谈论法、举例法、提问法16、 教学用具：电子课件、相关的图片17、 教学过程：（含复习提问、教学内容要点板书提纲、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等。）1、 陈设艺术

32、的概念：指建筑物室内除固定于墙、地、顶面的建筑构件、设备外的一切实用或专供观赏的物品。2、 陈设艺术的作用1、烘托和加强环境气氛2、实际使用功能三、陈设品的类型1、实用性陈设品2、装饰性陈设4、 陈设布置的要点构图要求视觉平衡 构景要求设置在适当的和必要的地点或场所。功能要求满足使用功能要求 动态要求排列有序，高低错落5、 陈设的设置形式1、 墙面装饰：悬挂于墙面或安置在墙体的装饰物的陈列2、 空间悬饰：减少竖向空间空旷的感觉。3、 桌面陈设 落地陈设较大的空间内6、 室内绿化陈设1、 选择的植物：体现观赏效果；体现主人的个性、文化修养和情调。2、 绿化的风格：明快大方、典雅自然；温馨丰盈、盛

33、情好客7、 花卉放置的方式落地式 几架式 悬吊式 桌饰（迷你盆栽）8、 植物的选择1、 依据客厅布置格调的不同而有所不同（1） 典雅古朴的装饰树桩盆景：在屋角放置一盆高大直立、冠顶展开的巴西铁、朱蕉、变叶木之类。在矮几上放置一盆万年青。在茶几上置一瓶轻松的插花。（2） 要求豪华、气派：可选用叶片较大、株形较高大的橡皮树、棕榈等在房间墙壁或搁板上放一盆藤蔓植物，让枝叶悬挂飘然而下，给整个房间一种“粗中有细，柔中带刚”的感觉；2、 植物的色调质感与室内色调搭配。（1） 环境色调淡雅：植物的选择性相对就广泛一些，叶色深绿、叶形硕大和小巧玲珑、色调柔和的都可兼用。（2） 如果环境色调浓重，则植物色调应

34、浅淡些。如南方常见的万年青，叶面绿白相间，在浓重的背景下显得非常柔和。9、 注意大、小搭配1、 小客厅：可选用小型植物或蔓类植物，如：常青藤、鸭跖草等。2、 大客厅：大客厅的沙发旁或闲置空间可放置大、中型棕竹、苏铁、橡皮树或凤尾蕨等观叶植物；十：总结：花卉布局1、应靠墙角放置，以不妨碍人们的走动。2、客厅一般以盆景为主。3、茶几上可放置一些小型鲜艳的盆花、梅花或植物盆景。4、厅内以大小、花叶的对比，来衬托出客厅活泼的生机。5、还要考虑（1）家具及沙发的色彩（2）色彩柔和与主人的兴趣11、 举例：花卉的布局1、 沙发边、墙角、窗口、门旁、电视柜前等处。应放置散尾葵、巴西铁、发财树、花叶鹅掌柴、棕

35、竹等。2、 酒柜上宜摆蔓性生长的植物如长青藤、垂盆草等。3、 可在茶几上放一盆小型的竹芋、朱蕉、袖珍蕨类。4、 花架上摆放仙客来、吊兰、海棠花、南天竹等，数量的多少，一般根据客厅的大小而定，20-30平方米的可放5-6盆；10-15平方米的可放3-4盆。课时授课计划九、授课时间：2011年4月19日14节。3、 授课章节：第七章 人体工程学与室内设计4、 教学目的要求：1、了解人体工程学与室内设计的含义和特征2、了解室内人体工程的内容和风格流派四、教学重点难点： 1、室内人体工程学的要点10、 室内人体工程学的设计应用五、课型、教学方法：理论课，谈论法、举例法、提问法6、 教学用具：电子课件、

36、相关的图片7、 教学过程：（含复习提问、教学内容要点板书提纲、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等。）一、人体工程学的含义定义：使用物品时，物品与人产生的一种相互关系；人处在某一环境中，人与环境的相互关系。人机关系是设计活动中必须考虑的核心问题之一。（室内设计/产品设计）例：“机”除了通常所说的机器之外还有仪表、仪器、家具、服装等等，甚至是周围的环境，简单的说，“机”是指我们身边的所有物品。二、 找出下列活动中的“人”与“机” :教师拿着粉笔板书 同学们坐在课室中听课渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼 司机手握方向盘开车同学拿着拖把拖地三、 人机关系中人与环境的关系：当人们身处某一环境的时候，这时的人机

37、关系就体现为人与环境的相互关系。 讨论:“乘电梯” 时的人机关系1、人与电梯门的人机关系。2、人与电梯外按键的人机关系。3、人与电梯厢体的人机关系。4、人与电梯内按键的人机关系。 四、生理学与室内环境一、感觉系统与室内设计v 眼睛的生理基础 耳朵的生理基础 v 鼻子的生理基础 皮肤的生理基础二、血液循环系统与室内设计五、运动系统与室内设计例如：飞机机舱座位位置距离的设计要符合人体活动的规律，以及美观大方，更要有设计感，这都和人机工程学有关六、人体测量与室内设计（人体构造/人体尺度/人体的动作域）七、环境心理学与室内设计视觉：对产品的色彩、形态，空间的关系的感觉，感受。听觉：对产品的声音的感觉味

38、觉：对产品的口味的感觉嗅觉：对产品的气味的感觉触觉：手、足、皮肤对产品的感觉例如：楼梯要设计的既美观，又安全，又更便捷地到达楼上，又要适合人们活动规律。这也需要很好地利用人机工程学1、个人空间、领域性与人际距离2、在保持流通的同时，确保就餐的私密性3、依托的安全感 4、从众与趋光心理 5、好奇心理与室内设计v 作业：课后作业v 自己挑选一个认为有特色的空间（公共/居住），写下该空间的设计特色，尤其围绕以本课所讲内容为主，进行描述，交上调研报告一份。课时授课计划十一、授课时间：2011年5月3日14节。5、 授课章节：第八章 室内设计的方法和程序6、 教学目的要求：1、了解室内设计的含义、基本理

39、念和设计内容2、掌握室内设计的工作方法与实践四、教学重点难点： 1、了解室内设计的各项要素11、 着重学习分析与综合考虑室内设计的多种要素：方法、定位、过程等。五、课型、教学方法：理论课，谈论法、举例法、提问法、图示法、8、 教学用具：电子课件、相关的图片9、 教学过程：（含复习提问、教学内容要点板书提纲、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等。）一、设计定位包括四个方面：1、功能定位 空间的使用功能：公共、私密 娱乐、商业 2、时空定位时代气息和地域民俗特点3、风格定位艺术性与创造个性的具体表现，提练设计要素4、标准定位指室人设计、建筑装修的总投入和单方造价标准二、 整体与局部的谐调统一三、

40、 深入细致和扎实的准备工作四、 室内设计的程序1、准备阶段接受任务书制订客户情况表明确功能目标明确设计目标的方位和形态了解投资方的投资预算分析评估设计创意的确立和制定的工作进度表2、方案设计阶段构思立意草图拓展细化完善3、 方案设计阶段后期设计说明设计理念平面图立面展开图剖面图节点放大图透视图（效果图）装饰材料表4、 施工图设计阶段5、 设计实施阶段小结：通过学习，让学生掌握室内设计的相关程序，并且让学生对其内容和要素进行熟悉。课时授课计划十二、授课时间：2011年5月10日14节。7、 授课章节：第九章 住宅建筑室内设计（各主要功能空间设计）8、 教学目的要求：1、了解住宅即居住空间设计的含

41、义2、掌握居住空间设计方法与内容四、教学重点难点： 1、了解居住空间设计的各项要素2、着重学习分析与综合考虑居住空间设计的各功能区间的设计要点、平面布置。五、课型、教学方法：理论课，谈论法、举例法、提问法、图示法、10、 教学用具：电子课件、相关的图片11、 教学过程：（含复习提问、教学内容要点板书提纲、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等。）居住空间发展趋势：1、空间不断丰富，分区更加明确。 2、空间设计的多功能3、设计可变动空间，以一动态的可持续发展的理念来进行。一、玄关要点：注重实用与装饰并重、营造明亮有趣的装饰、地板材料要耐磨耐用。二、 起居室1、风格与特征注重元素的选择2、起居室的

42、空间形状和平面功能布局（主要通过界面的处理和家具的摆放来进行改变）3、材料的选择（石材、砖、木材、织品）4、装饰（在符合功能要求的前提下，注重陈设）5、顶棚（多采用中间高周边低的迭落式吊顶）6、照明（多种不同的照明组合）三、餐厅1、餐厅+起居 2、餐厅+厨房 3、餐厅+客厅+厨房四、厨房1、流程：食物的贮藏食物的清理食物的烹饪2、设备的布局：一字、二字、u型、l型、半岛型3、材料的选择：防滑、耐碱酸、便清洗五、卧室：着衣区交通餐饮区娱乐区工作区小型健身区六、次卧和儿童房睡觉部分学习部分游戏部分材料：木地板、塑料地板、可活动地毯、易清洁材料。要点：注重安全性能七、书房和工作室八、卫浴空间种类：专

43、用卫浴、公用卫浴组成：面盆、便器、浴缸、浴器形式：面盆挂式、立柱式、台式（上台、下台、半台） 坐便器带水箱、不带水箱 浴缸坐浴缸、躺浴缸、有支撑浴缸、落地式浴缸材料：便清洁、防滑小结：通过学习，让学生掌握居住空间中各功能空间的设计要点，并强调布局形式的动线分布。课时授课计划十三、授课时间：2011年5月17日14节。9、 授课章节：第九章 住宅建筑室内设计（辅助空间的设计）10、 教学目的要求：1、了解辅助空间的设计要点2、掌握辅助空间设计方法与内容四、教学重点难点： 1、了解居住辅助空间设计的各项要素2、着重学习分析与综合考虑居住空间设计的辅助区间的设计要点。五、课型、教学方法：理论课，谈论

44、法、举例法、提问法、图示法、12、 教学用具：电子课件、相关的图片13、 教学过程：（含复习提问、教学内容要点板书提纲、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等。）楼梯、走廊和过渡空间一、楼梯联系上下空间的必要途径，关系到总体空间的视觉平衡和与之相联系的空间功能作用的发挥。形式：单梁直线楼梯 双曲梁楼梯 扭板式楼梯 折板式楼梯 单扭梁楼梯 双矩形梁楼梯 挑式楼梯 挂式楼梯 螺旋式楼梯作用：1、垂直空间的连接 2、有效地划分平面空间 3、丰富空间立体层次 4、可进行功能性小空间的设计a 楼梯的坡度 2045 b 扶手设计： 高90 c 照明 用材和装饰：显示出台阶的变化，底部和顶部应设有开关。二、

45、走廊是水平空间的通道1、宽度必须结合居室的空间特点来定，不能少于9002、墙面材料采用不易脏和破损的材料。3、照明 中明度照明4、色彩 注重协调，在功能上起过渡铺垫的作用。三、过渡空间1、各功能空间之间的转换在空间艺术的形象处理时，作为铺垫缓冲空间。2、由于建筑结构的原因而形成成的特殊空间。四、阁楼和地下室阁楼1、空间处理上因形造势 2、阁楼设直最重要的环节是解决隔热问题3、解决好给排水问题 4、空间意境氛围的创造地下室1、半地下室、全地下室。五、阳台（一）设计原则：1、实用性原则 2、安全性原则 3、健康性原则（二）阳台配饰要求：1、植物要求 2、材料要求 3、照明要求 4、家具要求（三）封

46、闭阳台六、特殊群体活动空间环境小结：通过学习，让学生掌握居住空间中辅助空间设计要点，并着重学习楼梯、走廊、阳台等较为重要的辅助空间。作业：画出楼梯的各种形式。 蚂袄膈蒇蒄螀芇膆蚀蚆袃艿蒃薂袃莁蚈羁袂膁蒁袆袁芃螆螂袀莅蕿蚈衿蒈莂羇袈膇薈袃羇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄羀羄莆蒇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄肁莃蒄袂肀肂虿螈聿膅蒂蚄肈莇蚇蚀肇葿薀罿肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅袇膁蒀莈螃膀膀蚃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀芇膆蚀蚆袃艿蒃薂袃莁蚈羁袂膁蒁袆袁芃螆螂袀莅蕿蚈衿蒈莂羇袈膇薈袃羇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄羀羄莆蒇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄肁莃蒄袂肀肂虿螈聿膅蒂蚄肈莇蚇蚀肇葿薀罿肆腿

47、莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅袇膁蒀莈螃膀膀蚃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀芇膆蚀蚆袃艿蒃薂袃莁蚈羁袂膁蒁袆袁芃螆螂袀莅蕿蚈衿蒈莂羇袈膇薈袃羇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄羀羄莆蒇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄肁莃蒄袂肀肂虿螈聿膅蒂蚄肈莇蚇蚀肇葿薀罿肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅袇膁蒀莈螃膀膀蚃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀芇膆蚀蚆袃艿蒃薂袃莁蚈羁袂膁蒁袆袁芃螆螂袀莅蕿蚈衿蒈莂羇袈膇薈袃羇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄羀羄莆蒇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄肁莃蒄袂肀肂虿螈聿膅蒂蚄肈莇蚇蚀肇葿薀罿肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅袇膁蒀莈螃膀膀蚃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀芇膆

48、蚀蚆袃艿蒃薂袃莁蚈羁袂膁蒁袆袁芃螆螂袀莅蕿蚈衿蒈莂羇袈膇薈袃羇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄羀羄莆蒇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄肁莃蒄袂肀肂虿螈聿膅蒂蚄肈莇蚇蚀肇葿薀罿肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅袇膁蒀莈螃膀膀蚃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀芇膆蚀蚆袃艿蒃薂袃莁蚈羁袂膁蒁袆袁芃螆螂袀莅蕿蚈衿蒈莂羇袈膇薈袃羇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄羀羄莆蒇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄肁莃蒄袂肀肂虿螈聿膅蒂蚄肈莇蚇蚀肇葿薀罿肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅袇膁蒀莈螃膀膀蚃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀芇膆蚀蚆袃艿蒃薂袃莁蚈羁袂膁蒁袆袁芃螆螂袀莅蕿蚈衿蒈莂羇袈膇薈袃羇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄

49、薄羀羄莆蒇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄肁莃蒄袂肀肂虿螈聿膅蒂蚄肈莇蚇蚀肇葿薀罿肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅袇膁蒀莈螃膀膀蚃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀芇膆蚀蚆袃艿蒃薂袃莁蚈羁袂膁蒁袆袁芃螆螂袀莅蕿蚈衿蒈莂羇袈膇薈袃羇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄羀羄莆蒇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄肁莃蒄袂肀肂虿螈聿膅蒂蚄肈莇蚇蚀肇葿薀罿肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅袇膁蒀莈螃膀膀蚃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀芇膆蚀蚆袃艿蒃薂袃莁蚈羁袂膁蒁袆袁芃螆螂袀莅蕿蚈衿蒈莂羇袈膇薈袃羇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄羀羄莆蒇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄肁莃蒄袂肀肂虿螈聿膅蒂蚄肈莇蚇蚀肇葿薀罿肆腿莃袅肅芁

50、薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅袇膁蒀莈螃膀膀蚃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀芇膆蚀蚆袃艿蒃薂袃莁蚈羁袂膁蒁袆袁芃螆螂袀莅蕿蚈衿蒈莂羇袈膇薈袃羇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄羀羄莆蒇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄肁莃蒄袂肀肂虿螈聿膅蒂蚄肈莇蚇蚀肇葿薀罿肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅袇膁蒀莈螃膀膀蚃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀芇膆蚀蚆袃艿蒃薂袃莁蚈羁袂膁蒁袆袁芃螆螂袀莅蕿蚈衿蒈莂羇袈膇薈袃羇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄羀羄莆蒇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄肁莃蒄袂肀肂虿螈聿膅蒂蚄肈莇蚇蚀肇葿薀罿肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅袇膁蒀莈螃膀膀蚃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀芇膆蚀蚆袃艿

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52、蒇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄肁莃蒄袂肀肂虿螈聿膅蒂蚄肈莇蚇蚀肇葿薀罿肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅袇膁蒀莈螃膀膀蚃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀芇膆蚀蚆袃艿蒃薂袃莁蚈羁袂膁蒁袆袁芃螆螂袀莅蕿蚈衿蒈莂羇袈膇薈袃羇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄羀羄莆蒇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄肁莃蒄袂肀肂虿螈聿膅蒂蚄肈莇蚇蚀肇葿薀罿肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅袇膁蒀莈螃膀膀蚃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀芇膆蚀蚆袃艿蒃薂袃莁蚈羁袂膁蒁袆袁芃螆螂袀莅蕿蚈衿蒈莂羇袈膇薈袃羇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄羀羄莆蒇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄肁莃蒄袂肀肂虿螈聿膅蒂蚄肈莇蚇蚀肇葿薀罿肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃

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