部编人教版三年级下册语文9.古诗三首《九月九日忆山东兄弟》教案二-(一)

1、精品文档九月九日忆山东兄弟教学目标1. 有感情的朗读古诗，背诵古诗，学习借助注释理解诗意。2. 情感目标：想象画面，在反复诵读与融情想象中， 体会诗歌所承载的感情，激发学生珍爱亲情的感情，培养学生学习古诗的兴趣。教学重点：反复吟诵，想象画面。感受诗情。教学难点：体会诗人后两句是从“兄弟”的角度来抒发思乡之情。教学用具教学过程一、紧扣诗眼，从“心”出发1同学们，你们知道秋天这个季节里有哪些节日？指生回答：中秋节，国庆节，。还有什么节？同学们想了想说：重阳节。访生：明月何时照我还？明月何时照我还？在遥远的古时候， 当深深的思念， 浓浓的乡愁涌上心头， 许多诗人就用手中的笔来表达心中的无尽思念， 著

2、名诗人王维就写下一篇流传千古的思乡佳作九月九日忆山东 兄弟2读题、释题题目很重要。是我们走进课文、走进古诗中的一扇门，从题目中，你知道了什么 ?生交流课前搜集的有关重阳节的资料。借助注释理解“山东”不是指现在的我国山东省，而是指华山以东，诗中指作者的家乡山西省。题目中有一个生字忆a你是怎么记住它的？竖心旁表示什么？b组词（回忆、记忆）c题目中是指谁回忆谁？3再读课题1欢迎下载。精品文档从题目中，我们知道这首古诗写的是诗人在重阳节这一天回忆起了家乡的亲人。他的心情可能会是？生读题。心情也可能是？生读题。是的，此时的王维可能难过，也可能略觉孤单，带着你的理解齐读诗题。回忆源于内心，诗人在重阳节回忆

3、起亲人会有着怎样的情感呢？让我们到诗中去感受。二、初读古诗，整体感知1自由地读古诗，读准字音，读通诗句。2检查生字 的认读。3多形式读古诗。三、想象画面，由“意”入心1了解诗人的写作背景。15 岁那年，王维就离开了家乡，来到京城长安想取得功名，实现个人的理想，写此诗时王维只有 17 岁，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。217 岁的王维身处“异乡”作为“异客”是什么滋味呢？哪个字最能体现诗人孤独、苦闷的心情？在书中圈出。学生汇报，板书：独组词（单独、独自）没错，诗中的这个“独”字就是“独自”的意思。汉字是会说话的，仔细看看“独”字，它的背后隐藏着一幅幅画面

4、，透过它你看到一幅幅怎样的画面？让我们插上想象的翅膀， 走进王维当年的生活， 寻找一幕幕他那孤独的身影。出示句式，生想象说话：远在异乡，当王维时，却只能。根据学生补充的内容体会情感，引发朗读这一诗句。由此可见，当王维吟诵 出“独在异乡为异客”的诗句时，他心中该是多么的酸楚啊！角色互换：王维啊王维， 当身边的亲人都团聚时， 你这个异乡异客只能干什么？你的心情？带着感受读。2欢迎下载。精品文档王维啊王维， 当别人三五好友， 呼朋引伴时， 你这个异乡异客只能干什么？此时的你？带着你这份感情读。王维，此时的你在想着谁？念着谁？读出你的思念.不管你是如何想念亲人， 你仍在异乡，不管你是怎么的孤独， 你仍

5、然是异客，带着此时的感受，齐读第一句。3即使生活在繁华的都市 ，即使满腹才华被他人赏识，孤单无助的王维仍是一名生 活在异乡的异客，无时无刻不在思念亲人，这是魂牵梦绕的思念啊！尤其是在过节的时候，这思亲之情更是深切，诗人把满腹思念都倾 吐在哪句诗中了？（生读：每逢佳节倍思亲）整首诗中， 这一句流传最为广泛， 每个字都凝结着诗人的情感和心血。 再读，哪个字或词触动了你的心弦？（板书：倍思亲）换词体会情感“每逢佳节更思亲”、“每逢佳节又思亲”、“每逢佳节倍思亲”a读一读，你发现三句诗有什么区别？你觉得哪个字用的好，为什么？b“倍”组词（加倍、双倍）在这里“倍”指的就是“加倍”。一个“倍”字，既表现出

6、今日思亲之情的强烈，又表现出王维无时无刻不在思念家乡亲人。c用你的朗读表达出王维的这份思念。（个别读、师评价，齐读）“每逢佳节”指的仅仅就是重阳节吗？还可能是中国的哪些传统节日？是的，不管是中秋还是除夕， 它都是家人团聚的大好时机。 人们都说王维的诗是诗中有画，画中有诗。让我们边读边 想，在不同的节日里。远在异乡的王维都会看到什么？想些什么？引导学生抓住诗人的心情、神情说开去：每逢节，我看到，想起家乡的亲人，。配乐九月九的酒，指导朗读。平常也就罢了，而佳节来临时，别人家举杯畅饮、庆祝团圆，而诗人却只能孤独的回忆这一幅画面，怎能不会使他每逢佳节倍思亲呢？家乡人、家乡事都如放电影般频频从王维的脑海

7、中荡过，这些都令他刻骨铭心、难以忘怀，他怎能不每逢佳节倍思亲呀！3欢迎下载。精品文档好一句“每逢佳节倍思亲”！一千多年来，它道出了多少天涯游子对家乡、对祖国的思念啊！每当国庆佳节，还在他乡的莘莘学子，会在心底默默地念起：。中秋来临，远在外地求职谋生的人们，会对着明月诉说：。除夕之夜，家家户户欢聚一堂， 异国的海外游子， 会面向祖国的方向深情地诉说：。4此情此景，让你不禁还想起了谁的诗 （生补充古诗接龙中积累的思乡诗。 ）课件逐一出示：春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石 泊船瓜州儿童相见不相识，笑问客从何外来。贺知章回乡偶书露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟今夜月明人尽望，不知秋思落谁家

8、。王建十五夜望月5睹物思人，看到人家都登高游玩，他会想到谁？6家乡亲人的一举一动那么清晰地浮现在眼前， 却不 能真实地拥抱、交谈，这种痛苦的滋味真令人心碎呀！ 尽管心中倍思亲， 可他都只能面向东方， 含泪诵读：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人角色互换：兄弟啊，看着这漫山遍野的茱萸，你想起了谁？你会对他说什么？（可以引用诗句）你想祝愿他？是呀！家乡的亲人团聚在一起， 他们又何尝不在思念着王维呢？登高远眺，无限的牵挂、担忧、思念涌上心头，他的亲人们一定也会面向西方， 大家喊出（屏幕出示）每逢佳节倍思亲 . ，遍插茱萸少一人。余音式朗诵，这幅画面中最令人遗憾的是少一人， 少一人是诗人王维此时最大的痛，

9、也是家乡亲人们心底最大的痛， “少一人”在王维和兄弟们的心中不断地撞击着，我们共同来表达他们心中无奈地呐喊， 一组读后两句诗， 其他三组接连重复“少一人” 。四、回扣诗眼，感悟诗“心”1回头再看看“忆”字，单单指的就是回忆吗？更多的是一份思念。2王维思念亲人，所以当遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人时，王维就想到自己：独自异乡为异乡，每逢佳节倍思亲。4欢迎下载。精品文档又一个离家的重阳节， 王维独自登上异乡的高山， 回想起遍插茱萸的团圆场面，大声地吟诵着：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。3看不见的是深深的乡情，舍不弃的是浓浓的亲情，当我们身在远方，思念家乡，思念亲人时，我们也不禁吟诵（生齐读古诗）。五、升华情感，深入人心1诗歌，不仅可吟也可唱，让我们跟着曲调把王维那份思乡之痛倾诉出来吧。播放歌曲九月九日忆山东兄弟学生跟着一起唱。2短短的四句诗，仅仅28 个字，将道不尽的离愁，诉不完的思乡，