《草原上的鹰》之二

1、草原上的鹰 之二一教学要求1. 通过理解课文内容，使学生知道草原上的鹰能预报天气的变化， 能帮助迷路的人克服困难，从而知道鹰和人们生活的密切关系。2 .培养学生的观察能力，发展学生的认识能力。3.学写生字迎、朝、如、狂、传、碰。二.教学时间2课时。第一课时一. 教学目标1. 学习课文，使学生了解草原上的鹰能预报天气变化，给迷路的人 指示方向，进而知道鹰和人们生活有密切的联系。从而培养学生的观察能力，发展学生的认识能力。2. 理解词语皓月当空、劈头盖脸、眺望、或许。3. 思维训练指导学生概括天气变化的过程。第二自然二. 教具有关草原的歌曲、影片，制成课件。三. 教学过程1.渲染气氛，激情导入。电

2、脑出示有关草原风情的影片。同学们，这就是辽阔的大草原，自古就有天苍苍，野茫茫，风吹草低 见牛羊。这样的诗句来赞美它，一群群牛羊漫步在这大草原上，天空中有朵朵白云飘过，还有自由自在的鹰在草原的上空飞翔，这是一幅多么美丽的图 画啊！今天，就让我们共同走进草原，去了解草原上那些可爱的鹰。板书 18 草原上的鹰2初读课文，整体感知。1 轻声自读课文， 要求 以读汉字为主， 不认识的字， 读拼音； 读 完课文后，给每个自然段标出序号； 从课文中圈出本课生字， 读准字音。2 分段朗读课文，回答读后你了解到什么？3逐段讲解，深入理解。1 学习第 1 自然段。指名读第 1 自然段，思考 读了这一段你知道了什么

3、？ 鹰真的是在欢迎远道而来的客人吗？作者为什么要这样写呢？说明了什么？2 学习第 2、 3 自然段。我们来到草原首先见到的往往是鹰，而有时鹰却并不出现在天空，这 是什么原因呢？ 指名读第 2 自然段。边读边想这一段写什么？板书预报天气是从什么时间开始写的？板书早晨鹰的活动怎么样？板书不飞说明什么？板书天气变化画出天气变化的词语，再读一读，概括天气变化的过程。 自学第 3 自然段，方法同第 2 自然段一样。 板书晚上长鸣天气好默读 2、 3 自然段，想一想，画一画两段所写的不同情况。 时间不同，鹰的活动情况不同，天气变化不同。3 学习第 4 自然段。 鹰的活动不仅与天气变化有关，它还给人们很大的

4、帮助呢！让我们看 看草原上的鹰和人们的生活有什么关系呢？ 自由读第 4 自然段思考这一段主要写了什么？板书指示方向 读第 1 句话，理解眺望，归纳句意。 读第 2 句话，理解或许，归纳句意。 鹰能直接帮助人们辩别方向吗？ 指导朗读要用肯定的语气， 读出人们在迷失方向时看到鹰的那种无 比喜悦的心情。4 学习第 5 自然段。指名读第 5 自然段信息是什么意思？鹰给草原上人们带来了什么信息？ 4看板书总结全文。第二课时一、教学目标1学会本课 6 个生字。2有感情朗读课文。、教学重点学会 6 个生字。三、教具生字卡片四教学过程复习轻读课文，说说课文的主要内容。学习生字。1 分析字形。半包围结构的字迎左右结构的字朝、如、狂、传、碰。2 读准字音多音字朝出示朝霞课文中读 a还有一个读音d朝前传出示传来课文中读 a还有一个读音a传记。3 指导书写迎出示第 1 自然段的第二句话，指句读，理解欢迎。注意迎的右半部分是不是卯。师范写，学生在田字格中写两个。 朝由几个部件组成？书写时注意什么？用朝字组词。师范写，学生在田字格中写两个。如、狂说出偏旁部首的名称，注意偏旁部首的写法。传、碰书写注意左窄右宽4领读、齐读、接龙读黑板上的6个字，中间穿插提问字的结构、词 语的意思。出示投影，检查认读情况。盖住拼音读课文第3自