小学语文预习要求

1、小学语文预习要求学生课前进行过预习，上课思想集中，自主性强，在课堂上生成 的东西比较多，听课效率自然也高。下面 收集了一些关于小学语文 预习要求，希望对你有帮助一、低段：1、能按老师要求查字典预习字词。读准生字字音、认清字形， 能试着在书上给生字组词。2、朗读课文3遍，给自然段标上序号，能用文中的话回答课后 的问题。3、朗读课文，了解课文的大概内容。二、中段：1、朗读课文2;3遍，做到正确、通顺。2标出自然段序号，在课文中画出生字新词，读准生字字音，认 清字形。3、能联系上下文理解有关词语的意思，试着在书上解释有关词 语。4、给生字组词，能听写生字在文中的词语。5、根据课后问题，了解课文内容，

2、试给课文分段。6、画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号。三、高段i1、朗读课文2;3遍，做到正确、比较流利。2、养成使用字典等工具书的习惯，遇到生字词查字典掌握音、 形、义，并联系上下文理解词语的意思。3、给生字组词，能听写生字在文中的词语。4、标出自然段的序号，给课文分段，并试着写出每段的大意。5、思考课后问题，能根据课文内容回答课后问题。6、默读课文，把难以理解和含义深刻的句子画出来， 做上记号。 把不懂的问题写在书上，留着上课解决。7、试着写出自己读书的初步感受。小学语文课文预习的方法 1、初读课文，标出自然段（在让孩子 预习一篇课文前，先用笔在课文每个自然段前用阿拉伯数字标出序 号，

3、然后借助拼音读课文。这个小序号的标画看似简单，其实在小学 生标画的过程中，对文章就有了一种感性认识。知道一篇文章是由许 多个自然段构成，有的自然段是由一句话构成，有的自然段是由几句 话构成。这种认识对于今后的读写会有较好的影响， 使孩子知道自己 今后作文也可以这样安排段落。另一个作用是在教学活动中师生便于 操作，如孩子可直接向老师点明第几自然段的哪个地方有疑问，教师也能方便的向学生点明第几自然段需要注意什么等。）2、再读课文，画出生字。（学生在完成标段后，对照课后生字表 中需要“会认”的生字，在课文中用“ o”画出，而要求“会写”的 生字，用”口 ”画出。实践证明：通过这种方法，学生一看一画就

4、认 了两遍，方法简易实用，识记生字效果较好。）3、三读课文，画出好词句。（孩子在读课文的过程中，有些妙词 佳句往往会使他（她）们“一见钟情”，这种词句作用不可低估，有些 词句可能对孩子的思想有触动，能给以启迪 ；有的遣词造句恰到好处 给人美感；有的是可以帮助自己正确、快速的理解课文等。老师会教 学生用波浪线“”画出。这样要求会集中学生读书的注意力，学 生在读书时也会格外注意妙词佳句，随时标画出。在今后学习中他（她） 会对自己画出的“宝贝”不由自主地玩味揣摩，自然训练了其创造性 地思维。长此以往，提高了孩子读书注意力，加强了其对语言文字的 内化吸收，训练了对语言文字的敏感力。这对孩子的读写能力是大有 好处的）4、四读课文，思考课后题。（每篇课文的后面都有一个为什么或 是动手做做，在孩子多次读课文的基础上，可以把它当做检验自己读 书的“靶子”，试一试能否解答。）5,五读课文，标注疑难问题。（孩子一遍又一遍地读课文，对不 明白的地方用“ ？”再其右边画出。读完课文后对疑难问题或