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文档简介

1、应用题的对比教学目标1 .掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系.2.正确解答应用题.教学重点掌握两类应用题的数量关系.教学难点掌握两类应用题的数量关系.教具学具准备投影仪、投影片、学具等.教学步骤(一)铺垫孕伏1 .游戏活动，创设情境.（ 1)启发学生根据两组人数不同的条件，提出问题，并口头解答，使学生明确，可以 提出：甲组有8人，乙组有6人，甲组比乙组多几人？甲组有8人，乙组比甲组少 2人，乙组有几人？乙组有6人，甲组比乙组多 2人，甲组有几人？甲组有8人，乙组有6人，乙组比甲组少几人？（ 2)通过游戏，互相议一议，你知道了什么？尸组卷入，乙组有。人，甲组比乙组多凡人？

2、(甲组襁人，乙组有。人，乙名且比甲组少儿人？数量关系一样，只是问法不一样.甲组有8 人，乙组比甲组少2 人，乙组有几人？知道甲组人多，乙组人少，求少的乙组有6 人，甲组比乙组多2 人，甲组有几人？知道甲组人多，乙组人少，求多的注意：学生提出的问题不要限制，但教师重点训练、两种类型.2操作学具，巩固所学的数量关系（ 1）用学具摆一摆：一个数比另一个数多几的数量关系（ 2）同桌互相交流 ，知道了什么？教师 巡视并个别指导，学生操作和口述（二）探究新知1演示课件 “比一个数少几的应用题（例12）”，出示例12 2小组活动（ 1） 教师 继续演示 课件 “比一个数少几的应用题（例12）”，学生讨论两道

3、题的已知条件和所求问题（ 2）通过讨论和看示意图，知道了什么？使学生明确：两道题都是红花多，黄花少（ 3）想一想：这两道题有什么相同点，有什么不同点？使学生明确： 第一个已知条件相同； 不同的是第一题的第二个条件是第二题要求的问题， 第一题要求的问题是第二题已知的第二个条件两题都用减法计算3独立解答（ 1）填空（课本）（ 2）订正时，说一说是怎样想的？4反馈练习：完成“做一做”独立填在课本上，订正时启发学生互相说一说是怎样想的？（三）全课小结师生共同总结这节课学习什么，注意什么.随堂练习1 .练习二十四第8题.分组练习，组长带领同学订正.2 .练习二十四第3题改编为接力计算.3 26!4 2 37二29 2+ 12 3- 3 3口布置作业1 .有手风琴76架，电子琴比手风琴多 18架。有多少架电子琴?2 .有电子琴94架，手风琴比电子琴少 18架。有多少架手风琴?板书设计应用题的对比例12 （1）有红花54朵，黄花36 朵，黄花比红花少多少朵t（2）有红花54朵，黄花比红花少跳 果.黄花有多少呆？x聚打嬴1 fml1 1 *? * 方稣桑54-18=36 （呆）答：黄花有无

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