分数除以整数教学设计_第1页
分数除以整数教学设计_第2页
分数除以整数教学设计_第3页
分数除以整数教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、【教学内容】义务教育课程标准实验教材数学六年级上册第28、29页例1例2,练习八第1、2、3 题。【教学目标】1 理解分数除法的意义，并掌握分数除以整数的计算方法。2.能正确地进行分数除以整数的计算。3渗透转化的教学思考方法，培养学生的归纳概括能力。【教学重点】分数除以整数的计算方法。【教学难点】一个数除以几,就是求这个数的几分之一是多少。【教学过程】、复习引入4m卩15T945x 2 =10 M =4X 10 =81. 口算练习:2. 根据算式30X 25 = 750写出两道除法算式。750 - 30=25750 - 25=303. 回忆一下整数除法的意义是什么？4. 在上一章里我们已经学习

2、了分数乘法，这一章我们要学习分数除法，今天这节课我 们就来研究分数除以整数。板书课题：分数除以整数。二、理解意义，发现算法。1 分数除法的意义。(1) 出示例1,读题理解题意，并列出乘法算式。(2) 怎样改编成用除法计算的问题呢？板书：300 - 3=100 (g)300 - 100=3 (盒)(3) 如果将100g改写成分数1/10kg,那么这3个问题相对应的算式会是怎样的呢？看 书上28页，将课本上三道整数问题，改成分数问题，写在课本的空白处。(4) 引导学生观察比较上面3道算式，说一说它们分别是已知什么，求什么？小结：分数除法是乘法的逆运算，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因

3、数的运算，分数除法的意义和整数除法的意义相同。(5) 完成例1下面的做一做，填在课本上，并说一说是怎样填的。2 探索分数除以整数的计算方法。4(1) 出示例2:把一张纸的:平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？自己试着折 一折，算一算。(2) 引导学生明确题意，同桌合作折一折，涂一涂，算一算。(3) 汇报交流各自的折纸方法、计算过程及其算理。预设学生两种折纸方法与相应的算法:41把勺平均分成2份，就是把4个5平均分成2份，每份就是2个今，就是5 。44 12441415 -2=门=5把亏平均分成2份，每份就是5的2，也就是5x214(4) 如果把这张纸的:平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？

4、你会用哪一种方法去计算呢？4T 1T pr把5平均分成3份，每份就是亏的E，也就是5x3(5) 比较两种算法，说说哪一种算法适用范围更广，为什么？(当分子能被整数整除时用第一种方法才方便，当分子不能被整数整除时用第二种方法简单，并且在一般情况下都可以进行计算，可普遍使用。)(6) 根据上面的折纸实验和算式，你能发现什么规律？分数除以整数(0除外)，用分数乘以这个整数的倒数。(7) 齐读法则，质疑。三、巩固练习1.口算。丄？ 丄 215 十 2=8 十 3=10- 6=7- 15=2完成课本第32页1、2两题。第1题说明根据什么得出的除法算式。第2题说明左右两题之间有什么联系。3看谁算的又对又快。5 10103十 3=

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论