(语文人教版)一年级上册最新教案：小猫种鱼

1、精品资源小猫种鱼教学目的1 .学会本课出现的六个生字和由这些生字组成的新词，和三个部首，练习用“看见”、“很多” 口头造句。2 .指导学生看懂图意，培养观察能力。通过看图和学文，理解课文内容，懂 得小猫种鱼为什么收不到鱼的道理。3 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学时间3课时教学重点1 .培养学生认真观察图画的能力。2 .理解课文内容，懂得小猫种鱼为什么收不到鱼的道理。教学难点通过学习本课，让学生从实际中认识到事物的联系是有规律的，单纯地去模仿人家的做法是要吃亏的。教学准备1 .挂图5幅2 .生字卡片3 .小黑板一块（翻转的）教学过程第一课时一、看图引文师：今天我们一起学习一篇十分有趣的课

2、文， 你们先看我这有一幅图，图上 画的有谁，它在干什么？（出示图五）生：小猫在往地里种鱼呢。师：小猫种鱼你们听说过吗？我也是第一次听说， 那小猫种鱼干什么呢？我 们就学习第10课小猫种鱼，这是一篇看图学文。（师板书课题，生读课题）我这还有几幅图，你们仔细看看，并想想：图上画的都有谁？他（她）们分 别在干什么？（师依次贴出前四幅图）生看图，并叫三个同学说图意。师：这时小猫看见了，它学着阿姨和叔叔的样子把喜欢吃的小鱼（种在地里） 谁能将这五幅图连起来讲给大家听？（叫两个同学说）小猫为什么要把鱼种到地里？我们看看课文是怎么说的，打开书81页。二、借图学文师：你们自己小声地读读课文，注意要看清拼音读准

3、字音，尤其是生字的字 音，（生读）下面听我再读一遍，要听清字音，再想想这篇课文共有几小段？（师 范读）生：共有四小段。师：你是怎么知道有四小段呢？（目的：巩固划小段的方法）请4个同学读，每人读一小段，其他同学听他们读的字音对不对。生读，集体纠正读错的字音。1 .师：小猫为什么要把小鱼种在地里呢？它能收到很多小鱼吗？下面先请一 个同学读第一小段，其他同学想：这小段共有几句话？（两句话）谁读第一句话？ 这句话说的是什么意思？生：读并回答。师：我们再看看第一幅图，图上的这位阿姨手里拿着的是什么？在地里干什 么？（注：引导学生仔细观察图画，培养观察能力）生答师板书：收玉米。师：你们知道什么季节种吗？（

4、春天）对春天是播种的好季节。好，下面听 我读第一句（师范读一生仿读）。重点把种在哪儿读清楚。师：谁来读第二句话，这句主要说的是什么？（生读回答，师板书：种玉米） 看图二问农民阿姨在干什么？收了多少玉米？书上有一个词找一找 （很多）。理 解“很多”就是“特别多”的意思。刚才我们说春天播种，那什么时候收玉米呢？从书上去找（到了秋天）。师指导朗读第二句话，重点读出“很多”。生读师：谁能把第一小段读一读，要求正确、流利、有感情。（生读） 师出示小黑板引导学生填空：春天，农民种（玉米），秋天，收了（玉米）。2 .师：你们自己读读第二小段，想：这小段有几句话？叫两个同学分别读。看图三、图四，问：谁能看图把

5、第二小段的意思说说。 生说师板书：种花生、 收花生。生再读第二小段，把“种在地里” “很多”读得稍重。生：有语气地读。师：出示小黑板，让学生按照前边填空那样将第二个空填上。（注：第二小段与第一小段格式等完全相同，因此可采用“扶”法，引导学生通过反复读，理解这段的意思，以培养自学能力）课中操3 .师：我们齐读第三小段，想：这小段有几句话？谁读第一句，问：小猫看 见了什么？它是怎么做的？（看图五回答）读第二句，问：小猫为什么把小鱼种在地里？ ”一定会收到很多小鱼”为什么它想一定会收到很多小鱼呢？真的能收 到很多小鱼吗？为什么？（告诉学生植物种在土地里能生长； 鱼是动物，它生长 在水中，埋在地里是不

6、能收很多小鱼的。启发学生认识玉米、花生与土地的联系， 水与鱼的联系，懂得事物之间的联系是有规律性的）。板书：种小鱼收不到师：你们替小猫想个办法，怎样才能收到很多小鱼呢？我们今后应怎样做？生说 师出示小黑板，生填最后一个空：小猫种（小鱼），收不到（小鱼）。指导读这 小段。三、指图述文师：（1）谁能完整地将这篇课文读一读？（2）请一名同学上前指图把这个小故事讲给大家听。四、总结课文师：今天我们这节课学习了第10课小猫种鱼理解了课文的内容，初步 认识了这课的生字，同学们学得很认真，回家以后请你把这个小故事讲给爸爸、 妈妈听，好吗？下课！第二课时一、复习师：上节课我们学习了小猫种鱼这课，初步认识这课的

7、生字，了解字义， 理解了课文内容，这节课我们学习这课生字的字形和由这些生字组成的词以及三 个新部首，在学生字之前，我先找同学读读课文，要求有语气、有感情，谁来读？（生读）你读的真好，字音都读对了，还很有语气。下面我这有几张生字卡片，上面没注拼音，谁会读？二、新授师出示“种”字问：这个字念什么？什么偏旁？我们前面学过一个禾木旁的 字是哪一个，在第几课学过？（比较“秋、种”不同）生给“种”组词并反复认读。师指导书写。师出示“很”字让学生读h7n。问：书上组了一个词是什么？（很多）还可组什么词？生组词。师：“很”字是左右结构的字，我们看左边“彳”这个偏旁叫“双人旁”。生跟师读并书空“彳”。师指导右半

8、部分笔顺。师指导书写（师先范写，边写边讲注意的地方一生跟师写一生自己写）。师：刚才同学们说了书上组的词是“很多”，我们来看“多”字，它是什么 结构的字？上下两字一样念“夕”，所以这个字的偏旁是（夕字头）（生读）。“很多”是什么意思？（特别多）由于特别多，摆不开了，所以就把夕摞了起来， 这字就念du#。生读并记忆字方法一师指导书写“多”字。师：找找生字表中还有一个字是上下结构的字，是“花”（生读）“花”是 草头字，（生读“也”）先看老师写一个“花”字，你数数共有几笔，看清笔顺。生回答。师：请同学们跟我书空，边写边想：第六笔是什么？（撇）师指导书写“花”， 重点指导笔顺。生组词并找出书中的词“花生

9、”。师出示“生”字，让学生自己观察生字表中“生”字的写法及所占格的位置。 生组词。师出示“玉米” 一词让学生认读，并引导学生自己想出熟记“玉”的方法。（数笔画法“王字下加一点“坦”字上加一横下加一点）生写“玉”字。三、巩固老师把六张生字卡片分别贴在黑板上， 请两个同学上前来，一个同学面朝同 学（背着黑板），另一个同学手指任意一个生字问同学们：“看清楚了吗？”同学答：“看清楚了”。于是这个同学回到自己的座位上，那个刚才朝着大家的同 学转过身去手指生字，若指不对，同学则摇头说：“不对！不对！再猜一猜。” 若指对了，同学们拍手说：“对对对！请回位。”这个小的猜字游戏叫“猜猜看”。师向同学们讲清后做，同学兴趣浓，巩固记忆这些生字。第三课时一、巩固生字新词师依次出示“农民”、“种地”、“花生”、“看见”、“小鱼”、“地里”、 “玉米”、“很多”的字词让学生认读，并指出新学的三个部首“彳”、“土”、“夕”师出示小黑板（课后作业2）说：先读题目要求，（生读）再想想该填什么， 最后请一个同学上前填，其他同学在书上填。生填好后，集体订正。二、练习用词说话师：这篇课文多次用了 “很多”这个词，我们也用“很多”说一句话，好吗？ 自己先想想，小声说说，我们比赛看谁说得最好。生纷说。用“