月亮的味道说课稿

1、月亮的味道说课稿 中班语言活动一、说教材 我选择这个内容是因为这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性，也有一定的悬念。它很符合中班幼儿的年龄发展特点。理由之一是这是一本关于吃的书。就题目而言“月亮的味道”就足以使孩子们的小脑袋中产生无数的小问号，这样饱含智慧的标题不但勾起了孩子们的食欲，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。理由之二是这是一本关于玩，也就是游戏的书。小动物们该怎样才能品尝到月亮呢？一群小动物们采用“叠罗汉”的方式搭起了天梯，一点一点向月亮靠近天梯每增高一节，月亮就会跳高一点。此时，童趣便在这一类似游戏的过程中充分展露出来。最终由于月亮的疏忽和大意，最顶端的小老鼠成功地够到了月亮，动物

2、们如愿以偿地品尝到了月亮的美味，最后满意地睡着了。幼儿园指导纲要中对于语言领域也提出要 “引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解”的要求。2、 说目标 活动目标作为活动的导向，有着非常强的引领作用，我剖析教材，结合中班幼儿的特点、情感、能力等角度拟订了以下目标。1、 通过猜测、想象理解故事内容，能够清楚、大胆的表达自己的想法。2、 学说短句“，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”3、 初步理解“团结力量大”。 这三个目标都是从孩子的角度提出的，指向语言知识、能力和情感目标。绘本月亮的味道是一个充满悬念的故事，每个动物的加入都给

3、了孩子一点希望，却又有了转折，猜测、想象可以激发孩子阅读的兴趣，更能吸引孩子深入到动物们努力的过程中；绘本中每一个动物角色的出场都是相同的模式，短句“，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”是每一小段的中心句，通过学习短句，有助于孩子自主讲述；绘本故事中蕴涵的道理，就是对绘本的解读。3、 说重点、难点 重点：通过猜测、想象理解故事内容，感受动物们齐心协力“尝”月亮的味道的有趣过程。 难点：初步理解“团结力量大”。4、 活动准备1、幼儿知识经验准备：已有过中秋的经历。2、物质材料准备：故事ppt；月亮、海龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠图片各一；五、说教法、学法猜测讨论法，满足幼儿的

4、好奇心理，开拓幼儿的思维，教师通过多样性，开放式的提问，引导幼儿有目的，的仔细的观察，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间，有效完成目标。观察法观察法是幼儿通过视听等感官，积极参与活动，通过观察，直接获得印象，这不仅是一种方法，更是一种学习的习惯，在看的基础上幼儿才会想说有话可说，说的生动。角色扮演法教学中可以请孩子们学一学小动物的话，让幼儿融入角色体验“摘”月亮的快乐，获得语言练习的机会。七、说教学程序1、 谈话导入，引起幼儿兴趣 教师引导幼儿讲述是怎样过中秋节的从而引入绘本月亮的味道。因为刚过中秋节，孩子有这方面的经验，而绘本中的月亮有着与中秋节的月亮相似的地方都是那么圆。猜月亮的味道，是抓

5、住孩子“喜欢吃”这个特点，激发孩子说的欲望，从而让孩子带着一丝悬念、一丝疑惑进入故事的阅读。2、 述故事第一段，初步理解故事。 教师通过提问“数一数有几双眼睛？这会是谁的眼睛呢？它们在看什么？”引发幼儿好奇心，让幼儿有想说的欲望。通过对画面中几双小眼睛的分析、猜测，即是延续封面的讲述，同时也是为后面的动物的出场埋下伏笔。 教师播放ppt讲述第一个小动物“小海龟”出场。教师提问：“你觉得小乌龟可不可能尝到月亮的味道，为什么？”为幼儿理解“团结力量大”做铺垫。教师完整的讲述“小海龟”段，是向孩子展示故事的片段模式。教师提问“小海龟叫来了谁？它是怎么叫的？”重点模仿短句“，你到我背上来，说不定我们够

6、得到呢！”，尝试用着急的语气讲述。而一系列的提问，一方面是帮助孩子理解故事的内容，另一方面也是了解动物与月亮的不同心理，同时，也是为孩子的自主讲述提供了学习的机会。教师边讲故事，边在黑板上演示小动物叠罗汉和月亮不断向上跳的过程，图片教具的再现，让孩子更直观地感受到了月亮与动物玩游戏的乐趣，更形象地帮助孩子理解故事内容。3、 分析故事第二段，加深印象。 教师通过提问“谁又会来呢？是谁叫来了长颈鹿？它是怎么叫的？月亮又会怎么做？” 采用提问的方式引导孩子猜测、想象故事情节，让孩子自主表达，为孩子提供了一个愿意说、想说、敢说的机会。而教师的完整讲述一方面是帮助孩子归纳、提炼了语言点，另一方面又为孩子

7、进行完整讲述起到引领和示范的作用。4、 集体讲述，调动积极性。 教师一边播放ppt,一边与幼儿一起讲述故事。 有了前两段的讲述经验，孩子对讲述的内容、形式有了一定的了解，所以教师逐步地退出，给予孩子自主讲述的机会 。让幼儿想想小动物会怎么说，月亮又会怎么想怎么做。教师和幼儿幼儿完整讲述完后，进入角色表演活动。刚开始，可以让幼儿上台来表演小动物，老师扮演月亮，教师要用生动夸张的表演来带动孩子，后来让幼儿自己来表演。在自主表演的过程中，孩子充分感受到了 “叠罗汉”的趣味性，释放自己的情绪变化，跟随动物产生积极的情感共鸣，充分感受故事中蕴涵的互爱、快乐、分享的喜悦与满足。5、 欣赏最后一段，升华情感。 教师通过让幼儿猜测“小老鼠能够够得着月亮吗，为什么？月亮看到这只小老鼠，她会怎么想呢？” 结尾处，我设计了几个问题“动