三月桃花水教案

1、三月桃花水教学设计会宁县北关小学 邵淑巧一、创设情境、导入新课1.导入：潺潺的流水让我们看到了春天正悄悄向我们走来，潺潺的流水带给我们春天般的温暖，它让我们看到了大地草如茵，两岸柳如眉的景象，三月的桃花水更是一番景象，这节课让我们继续跟随作家刘湛秋走进这美丽的春天，去感受三月桃花水的魅力吧！（板书课题）指导学生有感情朗读课题。2、我们一起看今天的学习目标。学习目标：1：我能正确、流利、有感情地朗读课文。了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。2：我能用准确的语言表达自己的感受。 二、初读课文，整体感知师：请同学们轻轻打开课本，（课件出示自由朗读课文，找出和第一自然段相对应的段落。）2、

2、朗读课文，看三月桃花水会给你留下什么印象？ 师：谁愿意告诉大家，三月桃花水给你留下了什么印象？生：（我觉得三月桃花水很美。课文中写道“三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌，有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。”这是一幅多美的景色啊！）（板书：美）（1）你能结合课文说出自己的感受，真不错。（2）我们一起读读。三月桃花水！它还给你留下了什么印象？（1）（生：读了课文，我知道了三月桃花水是春天的竖琴，它能弹奏出各种动听的声音。）（板书：春天的竖琴）（2）是啊，这潺潺流淌的三月桃花水，是春天的一把竖琴，能演奏出各种悦耳的声音。你都听到了些什么声音？赶快读一读课文三、四自然段。三

3、：小组合作学习：课件出示1、每组选出你们最喜欢的声音，并说说你们喜欢的理由。2、带着你们的理解和想象美美地读读你们喜欢的声音。多么美妙的声音哪！高低不同、忽快忽慢，这么多声音交织在一起就是一支非常动听的音乐，就让我们一起走进课文，在朗读声中去聆听这些悦耳的音符。师生合作（指导学生有感情朗读课文第三四自然段）3三月桃花水是一首动听的歌，是春天的明镜，在这面镜子里，你都看到些什么？请同学们用我们刚才学习三、四自然段的方法小组合作学习五、六自然段。四、展示交流，品读感悟1、三月桃花水，是春天的明镜，映照着蓝天，你从这面明镜中看到了什么？（指名回答自主学习）三月桃花水，是春天的明镜，映照着蓝天，它看见

4、 ；它看见 ；它看见 ；它看见 3、好一幅春意盎然的画面，这些画面也出现在了三月桃花水的眼里，不信我们一起来读一读。（读第6自然段）引读：它看见它看见它看见它看见 4、读的真好，老师都陶醉了，哪个小组还想美美地读一读。5、三月桃花水仅仅只是看见这些吗？从哪里看出来？（有号）6、小练笔：（自己完成）出示填空：是啊！三月桃花水它看见 ；它看见 ；它看见 ；它看见 7、请同学们有感情地朗读课文五、六自然段。五、对比阅读，感受风格的不同1、师：“三月桃花水，我们感受到了江南春天的诗情画意，处处洋溢着阴柔之美。女生配乐朗读三月桃花水第3-6自然段。（生谈感受）2、孩子们，还记得气势磅礴的二月春潮吗？让我

5、们一起朗读春潮第3自然段，再次感受春潮不可抗拒的威力。（男生读）六、总结课文 1、总结：孩子们三月桃花水像竖琴，像明镜，更像一把小提琴，弹奏着春天美妙的旋律。因此，作者赞美：（引读）：比金子还贵啊，三月桃花水！比银子还亮啊，三月桃花水！怎样理解这句话的？是呀，这美丽的三月桃花水带给我们春的信息，春的喜悦，就像春雨一样，伴着人们播种，把丰收的希望播撒在三月桃花水中，此时作者有一次赞叹道：啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。 啊！掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。 2、男孩子赞美一下三月桃花水；女孩子赞美一下三月桃花水。七：我想此时这珍贵无比的桃花水一定已经流进了大家的心中。让我们掬一捧，品一