田果《圆圆的沙粒》教学设计

1、北师大版小学语文第五册第十单元圆圆的沙粒教学设计11授课人：西安市大雁塔小学 田果指导教师：西安市雁塔进校 张 华圆圆的沙粒教学内容：北师大版小学语文三年级上册第十单元 圆圆的沙粒 第二课时一、设计理念：一颗圆圆的沙粒， 立志要成为一颗璀灿的珍珠，于是，它钻进了蚌壳中， 在时光的磨砺下， 它终于羽化成蝶， 实现了自己的梦想。 圆圆的沙粒这篇课文是篇短小的童话，在主人公圆圆的沙粒身上，寄托着为了实现自己的梦想， 不理会他人的嘲笑与外界的诱惑， 坚定不移地向着目标一步步踏实迈进的可贵精神。 这颗圆圆的沙粒不甘于平凡，面对伙伴们的嘲笑和挖苦，面对几十年漫长而黑暗的日子，它始终坚持自己的信仰和目标不动

2、摇， 最终实现了自己的梦想， 这正是作者所要传达给读者的真谛。这篇童话故事人物形象鲜明生动，对白极富儿童情趣，特别适合中年级学生结合自己的生活进行探究性、创造性阅读。但根据9岁左右儿童的年龄和心理特点，要以圆圆的沙粒克服各种困难为核心，启发学生从中悟出内涵，也存在一定的难度。因此，针对本节课教学内容及学生特点， 结合课标对本年段教材的要求， 教学中我以学生为主体，采取自主、合作、探究的学习方式，恰当发挥教师的主导作用， 以问题入手， 引领学生质疑探究。 教学时把朗读作为训练重点，通过多种形式的朗读，让学生在读中品味，读中感悟。并适时激发学生的想象力，调动学生的创新思维来完成本课的教学。二、教学

3、目标：1 . 认字 6 个，写字 8 个，继续练习独立识字。理解“牢狱” 、“奇异” 、“嘲笑”、 “议论纷纷”、 “坦然”等重点词语在课文中的意思。2 .引导学生通过不同形式、不同层次地朗读，感悟语言，想象沙粒在蚌壳里度过的艰难岁月， 从而读懂圆圆的沙粒为什么能够变成美丽的珍珠。3 .通过引导学生替换词语、句子对比、发挥想象、练习人物间的对话等形式，对学生进行语言文字的训练。4 . 通过查找资料，通过了解珍珠的形成过程，激发学生探索大 自然奥妙的兴趣5 .领悟小沙粒不顾别人的嘲笑和议论，朝着预定目标坚持不懈地努力取得成功的品质。 体会沙粒的志向和毅力， 激励学生学习这颗圆圆的沙粒，也能树立远

4、大的目标，奋发前进。三、教学重点：通过不同层次的朗读学习课文1 5 自然段，感受沙粒不被同伴们的议论所动摇，坚定地钻进蚌壳变成珍珠的过程。四、教学难点：通过创设阅读情境， 引导学生抓住文章的几次对比， 紧扣重点词句，合理想象，在读中领悟文章的道理。五、教学准备：教学用具： cai 课件、背景音乐。学习用具：查找珍珠的相关资料。六、教学方法：教法：质疑法、归纳法、引领法等。学法：自主合作学习、朗读法、想象法等。七、教学课时：两课时（本教学设计为第二课时）八、教学过程：孩子们，看着你们灿烂的笑脸，抖擞的精神面貌，老师也备受感染，相信会和大家度过这段美好的时光！可以上课了吗？（一）复习旧知，导入新课

5、。1 今天我们接着学习童话故事圆圆的沙粒。请同学们和老师一起书写课题，齐读课题。圆：这个字是个什么结构的字？容易和哪个字混淆？（园）， 怎么区别呢？对了，“圆”表明了沙粒的形状特点。“沙”与“粒”都是左右结构的形声字，要写好它，有句口 诀送给你：左窄右宽，笔画串门。2 上节课我们结识了一些可爱的字词朋友。瞧，它们来了，打个招呼吧！开火车复习词语。3 真棒，小小字词本领大，快快带他回家吧！回忆课文内容，试着将这些词语填入下面一段话， 相信会给你一个惊喜！ （课件出示，学生填词。）（二）精读课文，感悟寓理。1. 通过上节课的学习我们知道一颗普普通通的、 毫不起眼的沙粒，最后却变成了一颗晶莹璀璨的珍

6、珠，面对这颗光彩夺目的珍珠，你有什么问题想问问它吗？（学生质疑，教师梳理学生的问题，点评话说完整，真会提问，归纳总结。 ）2. 看来大家都想知道圆圆的沙粒是怎么变成珍珠的，请同学们带着这个问题， 根据大屏幕上的学习提示来学习课文， 答案就在其中。（指名读学习提示） 听清楚了吗？抓住童话中人物的语言， 是学习童话的一种很有效的方法，让我们赶快开始自学吧！ （展开自学，师巡 视、纠正读写姿势，穿插交流）3. 汇报：谁来读读圆圆的沙粒的话？4. （课件出示该句）读了这句话，你知道了什么？生：沙粒想变成珍珠，成为有用之材。师：这就是沙粒的人生愿望。它的愿望就是变成珍珠，成为生：有用之才。 （板书：珍珠

7、）5. 珍珠究竟有什么用处呢？（生：珍珠华丽高贵，宝石皇后，可以做成珍珠项链，而且珍珠有药用价值，可以磨出珍珠粉，课前预习到位扎实。 ）6. 正因为珍珠有那么多的用处，所以沙粒就把自己的人生目标定为（生：我要变成一颗珍珠，成为有用之才。 ）7. 当它向同伴表达这个愿望的时候，是怎样的态度？（生：真诚。师板书）8. 如果此时你就是那颗圆圆的沙粒，能不能带着这份真诚告诉同伴们你的愿望呢？（学生练读，再指名读） （师：我听出了你的愿望非常真诚，没开玩笑，没吹牛，听到了你内心真实的想法。用坚定的目光，诚恳的态度，传递着你的真诚！ ）想变珍珠的“沙粒”们一起读一读吧！9. 多么有志向的沙粒呀！我都被它感

8、动了，可当它向同伴们表达这个愿望时，它最希望得到同伴们怎样的话语？（理解、支持、鼓励）可伙伴们又是怎么说的呢？（生读：变珍珠？哈哈，异想天开！ ）我听出了你嘲笑的语气。你为什么要这样嘲笑它？10. 好， 把你的想法换进去， （课件出示换词句） 你还可以把 “异想天开” 换成另一个词语， 表达你心中的疑问， 谁能再试一试呢？ （指导朗读：你有了自己的理解，朗读就更有味道了！我不但听出了你的疑问， 还听出了你难以置信的感叹号。 你的动作加的真好， 声情并茂，让别人一下子感受到了你对同伴的嘲笑！ ）11. 其实， 你们刚才所说的 “不可思议、 白日做梦、 自不量力”这些词语都说明了一个意思， 在文中

9、有一个最恰当的成语， 那就是 （生答：异想天开）12. （课件出示原文对话） 赶快把沙粒的话和同伴们的话放在一起，找找你身边的朋友分角色练习朗读一下，来个情景再现。哪对伙伴来合作读一读？全班一起合作， 女生读沙粒的话， 男生读同伴的话。13. 你们的表演和朗读，让我感觉这颗沙粒向同伴们表达自己愿望的时候非常真诚， 它本想得到一些同伴的鼓励和勇气， 可它的这些同伴们啊，不仅不相信它，还一个劲儿的嘲笑它。此时，这颗圆圆的沙粒， 又是怎样的态度呢?（生：坦然， 师板书。 ） 你们怎们理解 “坦然”呢？我们请出字典老师来帮忙，字典对“坦”有两种解释（屏幕出示） ， 你认为应该选择哪种？结合课文谈谈为什

10、么。 （查字典和联系上下文思考相结合，词语会理解得更深刻，带着对词语的理解，我们能更好地品读课文）14. 它为什么那么坦然？（生：世上无难事，只怕有心人。走自己的路， 让别人说去吧!因为它已经下定了决心。 ） 板书 “下定决心” 。当这颗圆圆的沙粒受到同伴嘲笑之后， 暗暗地下定了决心， 它的决心就是（课件出示，生齐读。 ）15. 有了坚定信念的人，一旦认准目标，就会勇往直前，毫不退缩。当这颗圆圆的沙粒平静地、从容地、坦然地钻进了蚌壳的时候，它的同伴又是怎样议论的 ? 找出文中的语句说一说。生：啊呀！从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！（课件出示该句，这个省略号在这

11、里表示什么呢？圆圆的沙粒的失去的不仅仅这些，还有什么呢？晒太阳、吹海风、嬉戏、聊天、旅行。 ）16. 这颗圆圆的沙粒都看不到哪些奇妙的海景呢？仿句练习：从今以后，它再也看（听）不到（学生想象，师点评。 ）让我们也一起随着这颗圆圆的沙粒最后一次欣赏这美丽的阳光、奇妙的海景，听听这滚滚的涛声吧!） （课件出示海景图片，配音乐）17. （课件演示：一片黑暗）当圆圆的沙粒毅然决然地钻进蚌壳里，与黑暗作伴，同伴们又说了些什么？（生：它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了 !课件出示句子。 ）“牢狱” 在这儿什么意思？为什么说进入蚌壳就是被关进了牢狱呢？没有朋友，没有自由，没有快乐，就简直是把自己关进了可怕的

12、 牢狱，带着这些感觉，再读一读这句话！18. 同伴们还会有怎样的议论？ 和旁边的同学交流一下。 （充满疑惑、担心，不敢相信这是真的。 ）19. 像刚才你们这样七嘴八舌，你一言我一语，各说各的想法，在文中有一个成语就叫做（生答：议论纷纷） 。20. 你们的议论，沙粒在蚌壳里听得 - 清清楚楚，如果它动摇了，爬出来是- 很方便的，因为蚌壳里- 开着一条缝，但是正因为有一个美好的信念一直支撑着它（课件出示，生接读） ；有一个明确的目标指引着它（课件出示，生接读） ；有一个坚定的决心鼓舞着它（课件出示，生接读） 。这样的生活是一两天吗？一年、两年吗？是多久？（几十年）这颗勇敢的小沙粒动摇了吗 ?（板书

13、：不动摇）21. （课件音乐起）师声音低沉、缓慢读6至8自然段。（时光遗忘了。 ）如果你就是这颗圆圆的沙粒，在这漫长的岁月中，你还会遇见哪些困难？还会想些什么？说些什么呢？ 请同学们闭上眼睛想象一下吧！22. 睁开眼睛， 把你脑海中浮现的画面和语言汇成几句话和同桌交流，回报回答。师引：小沙粒，在这么漫长的岁月中，你都遇见了什么？23. 就这样这颗圆圆的沙粒寂寞而坚定的在蚌壳里生活着，在历经重重磨难和几十年漫长的岁月的煎熬之后，在蚌壳里孤独度日的沙粒最终变成珍珠了吗？这颗珍珠美吗？你从什么地方知道的？赶快在课文中找找吧。 （学生默读课文）（生答）从“珠光闪闪” “奇异” “美丽”这个词知道这颗珍

14、珠非常美连采珍珠的姑娘也不禁惊喜的叫道- 多么美丽的珍珠啊！这颗美丽的珍珠是谁呀？通过生动的朗读， 让大家感受到珍珠的美丽，圆圆的沙粒终于苦尽甘来!（三）总结全文，拓展延伸1 . 师：这颗圆圆的沙粒终于变成了美丽的珍珠，可他的同伴们在几十年后又有什么变化呢？如果你是它的同伴，面对当年的那颗普通、不起眼，如今变成美丽珍珠的沙粒，你会说些什么？请用一两句话在彩图旁写下来。回报交流，教师适时评价。2 .总结：看来今天同学们在这节课上通过质疑课题、替换词语，句子对比、发挥想象，在不同形式的朗读练习中，都有了不同程度的收获，与圆圆的沙粒交上了朋友。每个人都有自己的梦想。只要我们每个人都像这颗圆圆的沙粒一样，下定决心坚持自己的梦想，并且能够不动摇地去努力，就一定会实现自己的梦想的。加油吧！老师祝愿大家都能美梦成真！ （根据板书，解决开课初质疑。 ）* 1. 想不想把这个有趣感人的故事，讲给身边的人听呢？（学生自由回答） 为了更好的把这颗圆圆的沙粒的故事讲