平行四边形教学设计(修改)_第1页
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文档简介

1、一、 教学目标:知识目标:1、认识平行四边形和梯形,掌握平行四边形和梯形的特征;2、学会四边形分类;概括出长方形、正方形是特殊的平行四边形,正方形是特殊的长方形的关系;能力目标:培养学生动手操作能力和概括能力, 发展空间思维能 力。情感目标:在小组合作中,培养学生团结合作互助精神。教学重点:掌握平行四边形和梯形的特征。教学难点:理解平行四边形、长方形、正方形的关系。教学准备:教具:课件,四边形关系图,长方形、正方形、平行四边形、梯 形纸片各一个。学具:三角尺,直尺,量角器。教学过程:一、回顾旧知,自主创作。1、复习平行知识2、进行我会创造四边形活动。二、合作学习,探究新知(一)小组合作感知平行

2、四边形和梯形的特点(课件出示)。1、平行四边形和梯形有什么特点呢?2、相互说说你是怎样发现的?3、四人小组活动开始。(二)教学平行四边形的特点。1、汇报发现:平行四边形特点2、验证结论师:刚才有的同学找到平行四边形的两组对边是互想平行的,我们一起来验证吧,请看大屏幕!(大屏幕展示方法:用直尺、三角尺 平移验证)3、总结概念。师:(边操作边说)这组对边平行,这组对边也平行,两组对边 都平行。揭示概念:课件展示两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。4、引导学生找出关键词。师:在这定义中,你认为哪些词语比较重要。师:你真会找。我们把重点词齐读一遍。师:要想判断一个图形是不是平行四边形, 必须符合什

3、么条件?(三)认识梯形1、汇报发现师:梯形的边又有哪些特点呢?师:你们都有同样的发现吗?2、验证结论师:我们一起来验证一下。师:(边操作边说)这组对边不平行,这组对边平行,只有一组 对边平行。3、总结概揭示概念:课件展示只有一组对边平行的四边形叫做梯形。4、引导学生找出关键词师:在这定义中,你又认为哪些词语比较重点?师:我们把重点词读重音,再读一遍。师:要想判断一个图形是不是梯形,必须要符合什么条件?5、比较平行四边形与梯形有什么不同。三、教学四边形之间的关系。师:我们已经认识了这么多的图形了,这些图形都是四边形。(课 件出示四边形的集合图)所以在四边形这个大家族中展示:四边形集合圈,有平行四边 形、梯形、一般四边形这几个家庭组成展示:平行四边形、梯形集 合圈,在平行四边形这个家庭中,包含有长方形这个特殊的小家庭展示:长方形集合圈,长方形这个小家庭中又包含正方形这个特 殊的成员展示:正方形集合圈。同桌互相说说这些四边形之间的关系(学生活动)谁来说说它们的关系。(指名说)五、

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